構建融軌道交通運輸行業(yè)文化的高職校園文化實踐與思考

摘要：構建融軌道交通運輸行業(yè)文化的高職校園文化需要頂層設計，進行系統(tǒng)規(guī)劃，打造具有軌道交通運輸行業(yè)特色的硬件環(huán)境、在各種活動和課程學習中融入軌道交通運輸行業(yè)文化元素，引入企業(yè)管理制度以更好實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。要注重調(diào)查研究，避免校園文化成為一種口號文化和上墻文化，要注重精神文化的塑造且不可全盤照搬。

關鍵詞：高職校園文化；軌道交通行業(yè)文化；融合；實踐

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2015）22016802

校園文化具有育人功能，優(yōu)秀的校園文化是實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標的重要因素，也是其增強自身活力，促進自身可持續(xù)發(fā)展的保障。軌道交通類高職院校擔負著為我國軌道交通事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的實用型技能人才的重任，需要融入行業(yè)文化以構建自身的校園文化，通過環(huán)境育人培養(yǎng)出適應我國軌道交通運輸事業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才。

1軌道交通運輸行業(yè)文化與校園文化的含義

一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育一方文化。關于文化的定義，學者們眾說紛紜，《當代百科知識大辭典》將文化解釋為在社會發(fā)展過程中人類創(chuàng)造物的總稱，它包括物質(zhì)技術文化、社會制度文化和精神觀念文化。文化一經(jīng)形成，便具有其自身的發(fā)展規(guī)律。軌道交通運輸行業(yè)文化指軌道交通運輸企業(yè)在發(fā)展過程中所形成的價值觀念、經(jīng)營理念、工作作風、管理制度、行為規(guī)范及其精神風貌的總稱，既包括物質(zhì)文化，也包括精神文化，但更多的是指精神文化。在長期的生產(chǎn)實踐中，鐵路人創(chuàng)造了豐富的行業(yè)文化，概括起來主要有以“愛國愛路”、“興路強國”為代表的愛崗敬業(yè)精神和熱愛祖國的情懷；有以“人民鐵路為人民”的樂于服務，甘于風險的職業(yè)精神；以“安全優(yōu)質(zhì)”、“安全第一，預防為主”的安全文化以及團結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新文化。

高職校園文化指在長期的辦學過程中所形成的為全院師生員工共同遵守的價值觀念和行為規(guī)范等的總稱，包括精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和行為文化。

我國許多數(shù)軌道交通類高職院校曾經(jīng)都是鐵路系統(tǒng)的一部分，與鐵路運輸企業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系，在其長期合作過程中打上了深深的鐵路文化烙印。但任何文化都會隨著內(nèi)外環(huán)境的變化而不斷變化，軌道交通運輸行業(yè)文化隨著環(huán)境的變化其內(nèi)涵和外延亦在不斷豐富中，高職院校要想培養(yǎng)適應軌道交通運輸行業(yè)需求的人才就必須緊跟行業(yè)需要，將行業(yè)中的優(yōu)秀文化元素融入校園文化，通過文化的導向功能、激勵功能和約束功能實現(xiàn)對人才的更好培育。

2構建融軌道交通運輸行業(yè)文化的高職校園文化實踐路徑

2.1頂層設計，統(tǒng)籌規(guī)劃校園文化建設

校園文化建設不是一部分人或者幾個部門就能解決的，需要通盤考慮，進行頂層設計，統(tǒng)籌規(guī)劃。離開了頂層設計和系統(tǒng)規(guī)劃，校園文化建設可能會出現(xiàn)各自為戰(zhàn)、一盤散沙的局面，會出現(xiàn)各種文化相互沖突、師生員工無所適從的現(xiàn)象。為此可以成立專門的校園文化建設委員會、辦公室或領導小組，統(tǒng)籌規(guī)劃校園文化建設的目標、內(nèi)容、策略、機制及制度文件等，并相應建立包括教學系部、行管部門、學工系統(tǒng)、校團委、后勤等部門共同參與的組織機構，明確各級各部門的具體職責，使各部門密切配合，相互支持，形成合力。學校一級首先要從辦學定位、學校發(fā)展規(guī)劃和辦學理念方面將軌道交通行業(yè)文化融入校園文化中。

2.2打造具有軌道交通運輸行業(yè)文化特色的硬件環(huán)境

硬件環(huán)境主要強調(diào)從物質(zhì)文化的角度融入軌道交通運輸行業(yè)文化，一是從校徽的角度進行融合，賦予?；仗N含軌道交通運輸元素與含義，例如湖南鐵道職業(yè)技術學院?；赵刂屑瓤煽醋魇且槐緯?，又可看作是奔馳的火車頭，?；罩械臋M線代表書頁，也可以代表軌道線，完美詮釋了校園文化與軌道交通運輸文化的融合。二是從著裝方面進行融合，包括校服、實訓服、教職員工的工作服，這些服裝可以參考軌道交通運輸企業(yè)員工工作服，以增強職業(yè)感。可以在著裝方面實行差異化策略，例如某高職學院高鐵乘務專業(yè)的班服就參考高鐵列車員的服裝而定，區(qū)別于其他軌道交通運輸專業(yè)班級的班服。三是從鐵路相關實物方面進行融合，例如部分軌道交通類高職院校將軌道線路修進了校園，將機車、車輛等實物陳列在線路上，將供電相關設備引進校園，并架設供電線用以進行展示和現(xiàn)場教學?？梢杂喼埔恍┸壍澜煌ㄏ嚓P的模型或雕塑，并建立專門的陳列館，也可根據(jù)需要將模型和雕塑分散到軌道交通相關實訓室。有條件的院校在新建實訓樓、宿舍樓、運動場所等建筑物時可考慮設計成帶軌道交通特色的外觀?？山ㄒ恍┸壍澜煌ㄏ嚓P的文化墻或藝術長廊。四是從路牌、標志牌、路名、張貼物等方面進行融合，將路牌、標志牌等設計成帶軌道交通特色，將學校各種建筑物和道路用軌道交通相關名稱進行命名，在建筑物內(nèi)外張貼一些軌道交通運輸企業(yè)的宣傳語。

2.3從活動入手融軌道交通運輸行業(yè)文化

高職院校活動豐富多彩，可以從活動宗旨、活動內(nèi)容、節(jié)目形式、活動宣傳等方面著手將軌道交通運輸行業(yè)文化融入校園文化。一是通過學校層面的迎新晚會、校運會、校慶等活動將軌道交通運輸行業(yè)文化導入校園文化；二是各院系可以開展軌道交通運輸相關的主題文化藝術節(jié)；三是校團委、工會、學生社團協(xié)會等部門組織活動時盡量將軌道交通運輸行業(yè)文化融入其中；四是通過頂崗實習、校外實訓、暑期三下鄉(xiāng)、社會實踐和交流參觀等活動將軌道交通運輸行業(yè)文化融入高職校園文化之中。此外有些學校有班會活動，可以通過主題班會活動將軌道交通運輸行業(yè)文化融入校園文化。

2.4優(yōu)化課程體系

課程是人才培養(yǎng)的載體，課程體系的質(zhì)量對培養(yǎng)適應軌道交通運輸行業(yè)需求人才具有關鍵作用。要構建融入軌道交通運輸行業(yè)文化的高職校園文化需要構建多層次的課程體系。多層次指課程體系包括專業(yè)基礎課和核心課，專業(yè)拓展課，公共選修課，思想政治等公共課以及各種形式的形勢政策講座、專題講座等。除了專業(yè)基礎課和核心課外，還要開設軌道交通運輸相關的全校公選課以培養(yǎng)學生軌道交通運輸行業(yè)文化精神特質(zhì)，要通過請進現(xiàn)場專家舉辦與軌道交通運輸相關的系列專題講座，通過講座的形式使學生對軌道交通運輸行業(yè)文化有更深的領悟。要從各種課程教學目標、教學內(nèi)容、教學方式和手段以及教學團隊等方面入手優(yōu)化課程體系，在課程學習過程中注重融入軌道交通行業(yè)文化，使學生受到文化的熏陶。

2.5引入軌道交通運輸企業(yè)管理制度

組織成員的行為需要通過制度的約束使之逐步成為一種自覺行為。高職院校在構建校園文化過程中可將典型軌道交通運輸企業(yè)的管理制度融入自身管理制度中。目前許多鐵路類院校都推行實行半軍事化管理制度，嚴格學生的作息時間，這非常有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神和守時守紀律精神，值得借鑒。另外湖南鐵道職業(yè)技術學院在全校全面推行企業(yè)“6S”管理制度和ISO質(zhì)量管理體系，注重培養(yǎng)師生員工良好的職業(yè)行為習慣和質(zhì)量意識具有很好的效果，這些制度值得其他高職院校借鑒。高職院校也可以結(jié)合自身特點有選擇性地將軌道交通運輸企業(yè)其他管理制度引入學校管理制度，通過對接制度文化來構建高職校園文化。

3構建融軌道交通運輸行業(yè)文化的高職校園文化需注意的問題

3.1要注重調(diào)查研究

校園文化要融入軌道交通運輸行業(yè)文化中的哪些元素，如何與軌道交通行業(yè)文化對接，到底要構建什么樣的校園文化等問題需要開展深入的調(diào)查研究，不能靠拍腦袋。調(diào)查研究可以采取多種途徑進行，可以走出去到軌道交通運輸企業(yè)進行現(xiàn)場走訪調(diào)研，聘請軌道交通和企業(yè)文化相關專家進來開展研討活動，對軌道交通專業(yè)畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查或鼓勵教職員工積極申報各級校園文化建設專項課題進行專題研究。通過調(diào)查研究使校園文化建設更具科學性和針對性，從而保證校園文化建設的順利實施。

3.2不能是口號文化和上墻文化

當前許多高職院校的校園文化建設中提煉了校園文化的精髓，提出了新時期的辦學理念和口號，明確了特質(zhì)學生的培養(yǎng)模式，但有些流于形式不能落到實處。僅僅是在不同場合喊喊校園文化口號，或者將校園文化掛在墻上，這種“紙上談兵”的校園文化無法實現(xiàn)文化育人的功能，不利于培養(yǎng)適應軌道交通運輸行業(yè)需求的人才。

3.3注重精神文化的塑造

校園文化包括物質(zhì)文化和精神文化，但歸根結(jié)底還是一種精神，因此在校園文化構建過程中要更加注重培養(yǎng)學生的“鐵色”職業(yè)精神。職業(yè)精神主要體現(xiàn)在價值觀念、理想信念、職業(yè)追求和職業(yè)態(tài)度等要素方面，是精神風貌和行為規(guī)范的內(nèi)在驅(qū)動力。構建融軌道交通運輸行業(yè)文化的高職校園文化要通過硬件環(huán)境、活動、課程體系和管理制度來塑造學生良好的職業(yè)精神，如果這一目標不清晰或者不能朝著這一目標而努力，那么硬件環(huán)境建設、所開展的活動，課程體系和管理制度就會流于形式而失去其意義。

3.4要有所選取，不可全盤照搬

校園文化與軌道交通運輸行業(yè)文化具有一定的相同點，同時也要認識到兩者之間的差異。校園文化是主體，在融軌道交通運輸行業(yè)文化的高職校園文化構建過程中要突出一個“融”字，即要根據(jù)自身的辦學定位、辦學目標、辦學特色和辦學面向來引進消化和吸收軌道交通行業(yè)文化中的一些典型元素，將其融入高職校園文化中，而非將校園文化建設成軌道交通運輸行業(yè)文化。將軌道交通運輸行業(yè)文化全盤照搬不現(xiàn)實也不可取。

參考文獻

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