高職院校電子商務(wù)專業(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)探討

摘要：動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程是高職院校電子商務(wù)專業(yè)的核心課程。隨著電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展和高職教育的不斷壯大，原有的課程設(shè)置已不能滿足人才培養(yǎng)的需求。結(jié)合課程特點(diǎn)，以產(chǎn)教融合理念為指導(dǎo)，總結(jié)了現(xiàn)有的教學(xué)問題，提出了相應(yīng)的教學(xué)改革思路，突出課程的實(shí)用性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維，以滿足崗位技能要求。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；動(dòng)畫設(shè)計(jì)；高職；教學(xué)改革

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：16723198（2015）22017002

1引言

隨著電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，電子商務(wù)行業(yè)人才的需求也在逐年遞增，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的、能夠適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，是高職院校電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校電子商務(wù)專業(yè)的職業(yè)目標(biāo)主要定位于電子商務(wù)網(wǎng)站的美工、編輯、開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營銷與推廣等要求具有熟練專業(yè)技能及較高技術(shù)應(yīng)用能力的中、低職位。

在電子商務(wù)中，F(xiàn)lash動(dòng)畫使購物網(wǎng)站、網(wǎng)店的服務(wù)質(zhì)量和品牌形象得到提升，較好展示商品信息，獲得良好的營銷效果。動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程是高職院校電子商務(wù)專業(yè)的核心課程，隨著近年來技術(shù)和知識(shí)的不斷更新，原有的課程設(shè)置與教學(xué)模式已不能滿足人才培養(yǎng)的需求。針對高職院校電子商務(wù)專業(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)中問題，提出了相應(yīng)的教學(xué)改革思路，以滿足崗位技能要求。

2高職院校電子商務(wù)專業(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)與教學(xué)現(xiàn)狀

動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程是一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的課程，在“以崗位能力為核心”的電子商務(wù)專業(yè)課程體系中處于核心地位，主要是讓學(xué)生熟練掌握動(dòng)畫制作技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫設(shè)計(jì)創(chuàng)意的思維和技巧，以滿足企業(yè)崗位要求。它的特點(diǎn)是涉及知識(shí)面廣泛，對操作技能和實(shí)踐性的要求較高，因此要求學(xué)生在全面掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要勤于實(shí)際操作和不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的設(shè)置上，主要使學(xué)生掌握FLASH的操作方法和動(dòng)畫制作技巧，包括FLASH的基本操作、對象的創(chuàng)建、對象的編輯與調(diào)整、創(chuàng)建簡單的動(dòng)畫、圖層的操作與圖層動(dòng)畫的創(chuàng)建、外部素材的應(yīng)用、動(dòng)作腳本的編寫以及動(dòng)畫的發(fā)布等。由于課程特點(diǎn)要求講授這門課程的教師除具有較扎實(shí)的教學(xué)功底之外，還要求教師具備較為豐富的動(dòng)畫制作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

目前在動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中普遍存在如下問題：

（1）課程教材的缺陷?，F(xiàn)有動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教材種類繁多，但普遍存在編排上千篇一律、沒有新意的缺陷。同時(shí)，教材沒有針對性。比如有的出版社動(dòng)畫設(shè)計(jì)教材雖然注明是電子商務(wù)系列的，但內(nèi)容上和計(jì)算機(jī)系列的沒有多少區(qū)別，甚至還不如計(jì)算機(jī)系列的教材。大多數(shù)教材都采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行編寫，注重對基本概念、工具、菜單的講解，學(xué)生學(xué)起來枯燥乏味。即使在介紹每個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)配合了一定的案例，也很少將這些知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來制作一個(gè)大型的作品，使得許多學(xué)生在學(xué)完教材后，不知道如何去綜合使用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，獨(dú)立設(shè)計(jì)制作一個(gè)完整的Flash作品。

（2）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)置不合理。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師講解教材上的實(shí)例，然后學(xué)生操作，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)做教材上的實(shí)例或教師演示的例子，不會(huì)舉一反三，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

（3）教學(xué)方法的落后。傳統(tǒng)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程重在學(xué)習(xí)軟件的使用，尤其是Flash軟件。多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，以系統(tǒng)傳授和學(xué)習(xí)書本知識(shí)為教育目標(biāo)。教師完全控制課堂，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容從感知、理解到鞏固，都是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，缺乏啟發(fā)性教學(xué)，走入了“滿堂灌”的誤區(qū)。這使得在課程結(jié)束后，學(xué)生掌握了一些基本的理論知識(shí)和Flash軟件的使用，但是卻不夠靈活與變通、缺乏與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，不知所學(xué)案例與自己專業(yè)、行業(yè)的聯(lián)系，不能將其轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能應(yīng)用到工作中。離真正會(huì)應(yīng)用Flash軟件解決實(shí)際問題還有相當(dāng)?shù)木嚯x。

（4）教學(xué)設(shè)備和軟件更新不及時(shí)。有些高職院校對機(jī)房建設(shè)不重視，所用電腦和軟件版本過于陳舊。電子商務(wù)專業(yè)所開設(shè)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程，一般要求上機(jī)實(shí)訓(xùn)，主要用到的軟件是Flash。目前，市場要求所用軟件至少是Flash CS5 版本以上，但有些高職院校機(jī)房采用的版本仍然是Flash CS3。教師授課時(shí)教材所采用的軟件是新版本，但學(xué)生在機(jī)房上課時(shí)，采用的是舊版本，這樣就造成了矛盾，容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)亂情緒。

3高職院校電子商務(wù)專業(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革思路

黨的十八屆三中全會(huì)明確提出了產(chǎn)教融合，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展來引導(dǎo)職業(yè)教育的改革，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技能人才，是高等職業(yè)院校的發(fā)展方向和改革重點(diǎn)。高職院校電子商務(wù)專業(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程要滿足當(dāng)前社會(huì)對人才的需求，在互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)迅猛發(fā)展的大環(huán)境下，必須對教學(xué)做出一定程度的改革，注重實(shí)踐的應(yīng)用，使學(xué)生真正掌握住電子商務(wù)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的方法和技能。

3.1合理選用教材

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果與教材的選擇是否合適直接相關(guān)聯(lián)。結(jié)合高職電子商務(wù)專業(yè)及學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)選擇一些實(shí)踐性強(qiáng)的教材。每章節(jié)都有案例練習(xí)，有實(shí)訓(xùn)任務(wù)，并且配有相關(guān)案例教學(xué)素材。案例盡可能是一些Flash動(dòng)畫廣告，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)更好地理解相關(guān)專業(yè)知識(shí)并熟練應(yīng)用到案例中，制作出優(yōu)美實(shí)用的電子商務(wù)動(dòng)畫廣告。

3.2整合教學(xué)內(nèi)容

動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程立足于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，打破以書本知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容和實(shí)施課程教學(xué)。課程按實(shí)際需要及由簡入繁的原則，確定以下三個(gè)項(xiàng)目：Flash軟件的熟悉、項(xiàng)目案例的臨摹制作、作品的創(chuàng)作。第一階段通過簡單案例的講解和訓(xùn)練來掌握和熟悉Flash軟件的基本功能，同時(shí)熟悉Flash軟件的特殊作用與藝術(shù)特征；第二階段以具有代表性的Flash作品為載體，讓學(xué)生通過制作具體而完整的案例了解具體的制作步驟及命令的使用，領(lǐng)會(huì)不同功能的綜合運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生對軟件的進(jìn)一步理解；第三階段通過項(xiàng)目的訓(xùn)練，開闊學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，增強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，理解不同平臺(tái)對Flash作品的不同要求，最終能靈活運(yùn)用各種命令完成作品的制作。

3.3結(jié)合電子商務(wù)實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

Flash動(dòng)畫在電子商務(wù)中的表現(xiàn)形式絕大部分是廣告，由于Flash動(dòng)畫廣告視覺效果獨(dú)特、沖擊力強(qiáng)，并且具有交互性的優(yōu)勢，使廣告的傳遞更具人性味、效果更突出。本著學(xué)以致用的目的，可以另一門課程電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作中的網(wǎng)站建設(shè)，要求學(xué)生根據(jù)不同的網(wǎng)站制作適用于網(wǎng)站的動(dòng)畫為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。比如，以一個(gè)銷售服裝的綜合性網(wǎng)站為例，結(jié)合該網(wǎng)站的網(wǎng)頁效果，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一整套適用于該網(wǎng)站的Flash動(dòng)畫。通過與電子商務(wù)實(shí)際相結(jié)合的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能進(jìn)一步掌握動(dòng)畫的制作技巧，學(xué)會(huì)如何制作適用于實(shí)際應(yīng)用的動(dòng)畫。

3.4改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇直接影響到教學(xué)效果。本課程應(yīng)因材施教，靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐，開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)Flash軟件工具箱中基本工具的使用方法等基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法來進(jìn)行講解。將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)巧妙的隱含在任務(wù)當(dāng)中，先向?qū)W生提出要完成的目標(biāo)任務(wù)，然后進(jìn)行目標(biāo)任務(wù)的效果展示，接下來要與學(xué)生一起分析任務(wù)、提煉任務(wù)中要用到的知識(shí)點(diǎn)，而后帶領(lǐng)學(xué)生一起完成任務(wù)，使學(xué)生在完成本節(jié)課目標(biāo)任務(wù)的過程中自然而然的掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。另外，在在教學(xué)的過程中，還可以靈活運(yùn)用案例教學(xué)方法。除了教材上的一些實(shí)例，可以選取電視或網(wǎng)絡(luò)上的動(dòng)畫作為教學(xué)案例，上課時(shí)先將案例播放給學(xué)生，然后讓學(xué)生自由討論該動(dòng)畫的制作方法，最后總結(jié)觀點(diǎn)并提出意見供學(xué)生參考。接下來，學(xué)生自己動(dòng)手收集素材，做出同樣效果的動(dòng)畫，或者充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對作品進(jìn)行再創(chuàng)造。在整個(gè)過程中，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)滿足了不同層次的學(xué)生的需求。

3.5及時(shí)更新設(shè)備和軟件

隨著科技和網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步，高職院校在機(jī)房建設(shè)上應(yīng)符合當(dāng)前社會(huì)的需求，要及時(shí)更換設(shè)備，更新學(xué)習(xí)軟件。目前動(dòng)畫設(shè)計(jì)所用的軟件至少是CS5版本以上，機(jī)房要及時(shí)更新和維護(hù)軟件，與任課老師及時(shí)溝通，便于更好地為教學(xué)服務(wù)。這樣學(xué)生才能學(xué)習(xí)到最新的技術(shù)設(shè)計(jì)方法，以便于為步入社會(huì)做準(zhǔn)備。

4結(jié)束語

高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才的實(shí)際需要和要求在不斷變化，需要專業(yè)課程不斷改革。高職院校電子商務(wù)專業(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革，要以產(chǎn)教融合理念為指導(dǎo)，突出課程的實(shí)用性和靈活性，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李朝紅.高職《商業(yè)圖片處理與動(dòng)畫制作》課程設(shè)計(jì)研究[J].現(xiàn)代交際，2012，（7）：186186.

[2]楊瑛.電子商務(wù)中動(dòng)畫的作用及優(yōu)勢[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，4（6）：108110.

[3]林薇.論Flash動(dòng)畫在網(wǎng)絡(luò)廣告中的應(yīng)用[J].福建電腦，2014，30（6）：9192.

[4]黃永文，葛繼科.芻議《FLASH動(dòng)畫制作》課程教學(xué)改革[J].電子商務(wù)，2012，（3）：8688.

[5]陳衛(wèi)東.電子商務(wù)專業(yè)計(jì)算機(jī)類課程模塊教學(xué)探討[J].電子商務(wù)，2007，（4）：7477.