探討提高政治課有效教學(xué)的途徑

摘 要：什么是“有效教學(xué)？”，我想不外乎用盡可能少的時間獲取最大效益的教學(xué)活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)，突出學(xué)生的主體地位，成為課堂真正的主人，愛學(xué)、樂學(xué)！本文著重探討了提高政治課有效教學(xué)的途徑。

關(guān)鍵詞：高中政治；有效教學(xué)；提高途徑

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）16-039-01

一、認(rèn)識上，要更新思想，做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

對政治老師而言，固有的、傳統(tǒng)的教學(xué)行為習(xí)慣依然存在，“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式仍然很有市場，這與新課程改革的深入推進(jìn)是背道而馳的。要打造政治“高效課堂”，就必須摒棄這些制約因素。因為學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了，教師要有針對性的講解，做到少講、精講。教學(xué)方式要靈活多變，提倡學(xué)生討論，多采用互動式教學(xué)，甚至可以讓學(xué)生去講課，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念具體做到： 第一是老師應(yīng)努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者。第二是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的促進(jìn)者、激勵者。第三是老師在課堂教學(xué)中應(yīng)強化學(xué)生的主體意識，關(guān)注、鼓勵、尊重、賞識、愛護(hù)學(xué)生。

二、教學(xué)上，要創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，營造高效課堂氛圍

著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學(xué)范圍里對教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對有了興趣的事學(xué)生就會認(rèn)真地把它學(xué)好。”這話表明：熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力。因此，我們在教學(xué)時，應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生內(nèi)在需求的“不平衡”，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，營造高效課堂氛圍。

三、情感上，以情動人，引發(fā)共鳴，由知到行

首先、教師要有激情。一個有激情的教師，才能調(diào)動學(xué)生的情感，才能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)。我想作為教師，一定要把自己愉悅的情感傳遞給學(xué)生。每節(jié)課上，無論在生活中或其它方面遇到了多么大的痛苦與挫折，我們都要學(xué)會調(diào)整好自己的心情，帶著微笑站在學(xué)生面前，把我們對于教材內(nèi)容的理解，對于生活、人生的感悟，用我的語言、我的眼睛、動作、肢體……傳遞給學(xué)生，展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，讓學(xué)生感受到一個無拘無束、充滿激情和陽光的課堂，從而積極地投入到學(xué)習(xí)活動中，使課堂效率提升。

其次、教師要有真情。不論是什么性格、什么層次的學(xué)生，我們都要尊重他們的尊嚴(yán)與人格，不得傷害他們的自尊心。不僅如此，我們還要會欣賞和贊美每一位學(xué)生，讓他們心靈放光，只有這樣，學(xué)生才會喜歡你，才會對你的課產(chǎn)生興趣。有了這個基礎(chǔ)，課堂教學(xué)才會不斷地有情感的碰撞、心靈的溝通，才會更有效。

再次、教師要學(xué)會升華感情。教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，作為教師也要善于把這種“情”升華。感情是打開學(xué)生智力渠道閘門的一把金鑰匙。課堂上師生之間的情感交流是形成和諧教學(xué)氣氛的主要因素。要做到課堂上師生之間成功的情感交流、教師要善于運用自己的面部表情傳遞信息，表達(dá)情感并使表情的變化適應(yīng)課堂變化的需要。

四、在方法上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，探尋政治高效課堂的興奮點

著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考?！蔽覀円擅钤O(shè)疑，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造思維活動；還要善于設(shè)疑，去撞擊學(xué)生思維的火花，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的波瀾。比如在教學(xué)矛盾特殊性原理時，就可以用藥王治病的例子，從而提問：為什么具有滋補性能的甘草卻將人毒死了，而具有劇毒的砒霜卻能為人治病呢？這樣的問題違背了常理，為學(xué)生設(shè)立了懸念，同學(xué)們通過質(zhì)疑探究，自己找到了學(xué)習(xí)的興奮點，有了學(xué)習(xí)的動力，便會自覺地投入學(xué)習(xí)。

五、手段上，要豐富教學(xué)形式，注重多媒體教學(xué)中的應(yīng)用

課堂是最具生命力的地方，同時也可能是最缺少生命力的地方。如果教學(xué)形式過于單一，就會造成高中政治課教學(xué)枯燥，脫離生活實際，這就容易造成高中政治課教學(xué)缺乏生機(jī)和活力，導(dǎo)致政治課堂教學(xué)效率低下。只有教師靈活地運用各種教學(xué)方法和手段，把更多的主動權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中練習(xí)，并對學(xué)生進(jìn)行合理的綜合評價，才能充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，才能使政治課充滿生機(jī)、充滿活力，才能構(gòu)建最具有旺盛生命力的課堂教學(xué)。

例如，我在上“市場經(jīng)濟(jì)的基本特征”的時候，讓學(xué)生操作電腦上網(wǎng)查找資料，學(xué)生很快找到有關(guān)美國鋼鐵關(guān)稅案例、農(nóng)業(yè)法案例、DVD大戰(zhàn)案例，在講“市場的概念”的時候，讓學(xué)生到網(wǎng)上“網(wǎng)易商城”等若干個市場上去感受一下，模擬購物，在不費過多口舌的情況下很容易地就讓學(xué)生掌握了知識要領(lǐng)。

六、評價上，實行多樣化機(jī)制，讓學(xué)生感受成功的喜悅

通過評價活動，能讓學(xué)生不斷感受成功的喜悅，從而樹立信心，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。在評價時，以往我們偏重于評價結(jié)果，以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生，忽略了過程評價，導(dǎo)致了評價的片面性，不能完整的評價一個學(xué)生。要改變這種評價方式，以多樣化的評價來評價學(xué)生，從而幫助學(xué)生認(rèn)識自我，獲取成功的體驗，建立自信。如：學(xué)生課堂的表現(xiàn)、參與活動過程的積極程度、活動成果展示、學(xué)生的作業(yè)情況等都應(yīng)納入評價的范圍，同時，可以參考家長、同學(xué)、社會的評價，不應(yīng)僅僅看考試成績，任何一種肯定的評價總是會讓學(xué)生心花怒放，充分體驗到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的興趣更大了。興趣是學(xué)習(xí)的動機(jī)與前提，有興趣的學(xué)習(xí)才能取得更好的效果。

七、結(jié)語

總之，政治課教學(xué)的目的在于學(xué)生對堂課的切悟。提高學(xué)生的有效識記能力，便于提高學(xué)生對知識點的理解，并能通過對已知知識的掌握，進(jìn)行靈活地分析和綜合運用。要想達(dá)到這一境界，教師必須在吃透教材的前提下，利用各種教學(xué)手段，使課堂真正達(dá)到高效，使學(xué)生在課堂這一知識的超市里，興奮地摘取知識的果實。