論物理答題規(guī)范的重要性

摘 要：數(shù)字潦草無法看清，文字敘述不完整，思維混亂沒有邏輯性，字母使用無序，沒有習慣性使用學科專用術語，答題不完整，沒有結論性語言……這些就是目前學生在高中物理答題過程中普遍存在的不良現(xiàn)象。造成這些的原因有很多，但是課業(yè)負擔重是最直觀的因素。學生的作業(yè)負擔雖然很重，但是良好的物理答題習慣的養(yǎng)成是學好物理的必修課，培養(yǎng)學生良好的物理答題規(guī)范，在平時的解題過程中不僅不會浪費學生的時間，還可以相對節(jié)省時間，培養(yǎng)思維能力，并在一定程度上影響著學生的物理成績。

關鍵詞：物理；答題規(guī)范；答題習慣；重要性

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）16-082-01

數(shù)字潦草無法看清，文字敘述不完整，思維混亂沒有邏輯性，字母使用無序，沒有習慣性使用學科專用術語，答題不完整，沒有結論性語言……這些就是目前學生在高中物理答題過程中普遍存在的不良現(xiàn)象。而導致上述不良習慣的原因，從主觀方面來說可能是因為學生對文字敘述的重視程度不夠，平時沒有養(yǎng)成良好的物理答題習慣，加之平時課時緊，時間有限，覺得題目只要會做，能做對就行，忽視了答題規(guī)范，不愿意在規(guī)范答題的步驟上浪費時間，這些都是常見現(xiàn)象，也就沒有引起教師的充分重視，老師為了追求課堂容量也易忽視自己的示范作用。從客觀方面來看，還是由于學生沒有合理安排好自己的學科時間造成的。學生的作業(yè)負擔雖然很重，但是良好的物理答題習慣的養(yǎng)成是學好物理的必修課，培養(yǎng)學生聊好的物理答題規(guī)范，在平時的解題過程中不僅不會浪費學生的時間，還可以相對節(jié)省時間，培養(yǎng)思維能力，并在一定程度上影響著學生的物理成績。

要知道，物理題目除了填空和選擇題，在很大一部分程度上都是需要書面解答的，學生如果在平時沒有以書面解答規(guī)范做約束，在考試過程中就很容易出現(xiàn)手忙腳亂，思維混亂等問題，進而影響到物理答題水平的發(fā)揮。

那么怎樣培養(yǎng)學生的物理答題規(guī)范呢？筆者經(jīng)過一系列的探究以后，總結出一些培養(yǎng)學生物理答題規(guī)范的方法，以供大家借鑒。

一、書寫盡量規(guī)范

我們都知道一個人的字是這個人的臉面，人家說“字如其人”就是這個道理。我們雖然說不要求每個學生都把字寫成顏真卿、王羲之那樣的大家風范，但是至少也要寫的工工整整，讓閱卷老師看了之后認得。除此之外，筆者經(jīng)過觀察以后發(fā)現(xiàn)，在平時的物理答題過程中學生在書寫方面主要存在這幾個問題：

第一，不習慣用文字說明。不知道是不是學生課業(yè)負擔真的過重，我在物理答題過程中發(fā)現(xiàn)，學生在答題過程中對文字描述簡直到了吝嗇的程度。課時解題時適當?shù)奈淖终f明可以讓解題思路表述得更加清晰、完整。如果沒有文字描述，只是用數(shù)字和公式怎么說明物理答題的過程和解題思路呢？

第二，計算結果沒有帶單位的習慣。不管是不是正規(guī)的考試，總是會有學生不記得在解出來的答案后面帶單位。這個完全就是物理答題習慣的問題，如果計算結果是用數(shù)字表示，那就需要有相應的物理單位，比如“v=15km/s”表示速度；但如果沒有單位，只是單純寫v=15，那么獲得的數(shù)據(jù)還有什么物理意義呢？

第三，胡亂使用物理符號。在物理答題規(guī)范中，每一個物理量都有其相對應的物理符號，如果大家都不規(guī)范物理符號，解題過程中隨意找個符號去表示某個物理量，那物理老師的工作量又會加大到什么程度呢？改作業(yè)的時候光找符號所代表的物理意義就要浪費大量時間和精力吧。所以物理解題過程中一定要規(guī)范使用物理符號，除了題目中已經(jīng)給定的物理符號以外，是要表示速度就用v，要表示半徑就是r，要表示高度就是h，這些常用符號一般都是固定的，要讓學生形成思維定式。這樣學生自己在解題過程中用起來也得心應手，思路清晰，老師看起來也是一目了然，清晰明了。

二、規(guī)范使用物理公式

物理計算題能夠考查學生對基礎知識的掌握程度，以及綜合運用知識解決問題的能力，也是高考和大大小小的考試考查的重點。教師應當在引導學生在計算題的解題方式上引起足夠的重視。針對物理計算題，學生首先要明確題目屬于哪一個類型，一般物理計算題都涉及到牛頓定理的運用，然后分析屬于受力還是運動或者是做功，然后決定運用哪個公式，列出原始原理性方程，然后代入數(shù)據(jù)計算。我們都知道物理公式是解決計算題時最常用的工具，但是代表物理量不同，公式也不同，這也是學生學習物理時最頭痛的地方。學生要想正確運用公式，就必須要注意四個方面的問題：（1）在學習物理公式時應當了解公式中所有符號的物理意義，如“質(zhì)點質(zhì)量為m”、“接觸面動摩擦因素為u”；（2）知道公式的使用條件，例如機械能守恒定律的公式只能在只有重力做功的情況下使用；（3）運用公式時，要注意物理單位的統(tǒng)一性，通過一道題目當中要注意不同單位之間的換算；（4）在使用公式時，應當將公式與其描述的物理規(guī)律相對應，要注意前提條件，例如運動情況的前提是勻速運動還是加速運動，拋物運動時上拋還是下拋等。

三、獎罰有度，長期堅持，形成物理答題習慣

人都是有惰性的，只有堅持做到獎罰有度，長期堅持才能形成良好的習慣。要想讓學生形成規(guī)范的物理答題習慣，就要在平時制定相應的制度約束學生的答題方式。首先要從教師自身做起，教師在講題過程中要起到示范帶頭作用，為學生樹立好榜樣；對答題規(guī)范的學生也要樹立典型，激勵學生人人向榜樣看齊，對屢教不改的學生要強制執(zhí)行答題規(guī)范。答題習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，但是良好的答題習慣卻可以讓學生受益無窮。

現(xiàn)實中的一些因素導致學生解題規(guī)范意識差，甚至導致學科基本素養(yǎng)的缺失，但是這些問題已經(jīng)引起各物理老師的普遍重視，我相信，在我們所有物理老師身先士卒的共同努力下，學生一定會受到熏陶，并養(yǎng)成良好的物理答題規(guī)范的。