探討中職學(xué)校英語教學(xué)策略的構(gòu)建

摘 要：職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)由于受學(xué)生原有基礎(chǔ)以及教師教學(xué)方式的制約，教學(xué)質(zhì)量相對(duì)低下，這不僅對(duì)職業(yè)學(xué)校課程建設(shè)產(chǎn)生了負(fù)面影響，而且也不利于英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建符合職業(yè)學(xué)校學(xué)情實(shí)際的教學(xué)策略顯得格外重要。

關(guān)鍵詞：中職英語；教學(xué)策略；構(gòu)建方法

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）16-009-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企事業(yè)單位對(duì)人才素質(zhì)的要求越來越高，英語作為國(guó)際通用語言已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，眾多企業(yè)也把學(xué)生擁有一定的英語能力作為本企業(yè)人才錄用的要求，因此，科學(xué)構(gòu)建英語教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量顯得非常重要。

一、激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情

1. 宣傳英語學(xué)習(xí)重要性。英語教學(xué)中，教師要告知學(xué)生英語已經(jīng)滲透社會(huì)生活的方方面面，我們學(xué)生將來步入工作崗位都不可避免地會(huì)通過英語解決實(shí)際問題，如果缺乏必要的英語知識(shí)，我們將不僅不可能直接與國(guó)外技術(shù)人員進(jìn)行交流，而且也難以有效操作用英文標(biāo)注的各種國(guó)外先進(jìn)設(shè)備，顯然，學(xué)生缺乏英語能力將會(huì)使他們?cè)谖磥砉ぷ魃钪刑幱诓焕匚?。事?shí)上，現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展程度已經(jīng)使英語遍布了企業(yè)的各個(gè)角度，企業(yè)英語用語諸如worktable（工作桌），operator（作業(yè)員），personnel resource department（人力資源部），work cell（工作間），production department（生產(chǎn)部門），planning department（企劃部），department director（部長(zhǎng)）等更是企業(yè)合格員工必須掌握的基本知識(shí)。誠(chéng)然，職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力較弱是一個(gè)客觀存在的事實(shí)，但是，學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)以及科學(xué)世界觀的形成，他們不僅渴望得到師長(zhǎng)的理解與尊重，而且也期待教師與他們傾心溝通，因此，我們教師一方面要重視學(xué)生的自尊心，給予學(xué)生多一點(diǎn)理解和鼓勵(lì)，另外一方面，我們要善于結(jié)合英語教學(xué)過程向?qū)W生宣傳英語學(xué)習(xí)的重要性，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

2. 運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)方法。職業(yè)學(xué)校學(xué)生在以往學(xué)段由于諸多原因而成了教師漠視的對(duì)象，他們?cè)诮虒W(xué)過程中基本無法體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)愛。英語教學(xué)中，我們教師要?jiǎng)?chuàng)造條件為學(xué)生補(bǔ)上以往欠缺的關(guān)愛，包括，關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的信心，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。誠(chéng)然，職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情緒愉快的時(shí)候往往智力活動(dòng)效果明顯，而且學(xué)習(xí)表現(xiàn)欲望也非常強(qiáng)烈，相反，悲觀消極情緒則會(huì)影響學(xué)生正常智力的發(fā)揮，從而機(jī)械學(xué)習(xí)、被動(dòng)參與。因此，英語教學(xué)中，教師要經(jīng)常通過鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，讓諸如You are so great ！”（你真是太棒了）；I am proud of you?。ㄎ艺鏋槟阕院溃籌f you do ， you will the best.（如果你這樣做，你將最好的）等成為貫穿課堂教學(xué)始終的教學(xué)用語，確保學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)給予言語鼓勵(lì)無可厚非，但是教師也要防止無病呻吟、泛泛而贊情形的發(fā)生，同時(shí)，教師也要根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)實(shí)際和個(gè)性差異確定積極評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，確保處于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得教師的青睞，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。

二、確立科學(xué)教學(xué)理念

1. 明確英語教學(xué)目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中，我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)隨意性明顯，課堂教學(xué)缺乏明確教學(xué)目標(biāo)，有的教師即使制訂了教學(xué)目標(biāo)，往往只是紙上談兵，做做樣子。誠(chéng)然，英語教學(xué)目標(biāo)模糊對(duì)課堂教學(xué)所產(chǎn)生的負(fù)面影響是非常明顯的，一方面，它會(huì)打破英語教學(xué)秩序，造成學(xué)?？傮w教學(xué)目標(biāo)的畸形發(fā)展；另外一方面，它容易使教學(xué)過程游離于學(xué)情，造成教與學(xué)雙方相互脫節(jié)。眾所周知，職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)從英語知識(shí)、情感態(tài)度、語言技能等幾個(gè)方面入手描述了課程教學(xué)目標(biāo)，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在所選擇的職業(yè)和一定生活場(chǎng)景下英語運(yùn)用能力，因此，英語教學(xué)中，教師要基于學(xué)生總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)確定教學(xué)目標(biāo)，例如，針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍欠佳的情形，教師對(duì)于聽、說、讀、寫等幾項(xiàng)技能的教學(xué)要從學(xué)生能聽懂、會(huì)對(duì)話、能夠?qū)懙确矫嫒胧?，只要這樣才能使學(xué)生逐漸形成學(xué)好英語的動(dòng)力。

2. 優(yōu)化課程教學(xué)過程。鑒于職業(yè)學(xué)校學(xué)生薄弱的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師應(yīng)該避免“滿堂灌”教學(xué)方式，提供學(xué)生自主思考及自主“做事”的時(shí)間，確保學(xué)生由以往被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好行為，提高學(xué)生課堂參與度。同時(shí)，為了打破沉悶的課堂教學(xué)氣氛，防止學(xué)生游離于課堂教學(xué)過程，教師要通過組織諸如分角色表演、趣味游戲、英語競(jìng)賽等形式多樣的活動(dòng)“拴住”學(xué)生的心，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)實(shí)踐表明，有效朗讀可以使學(xué)生精神亢奮、思維敏捷，因此，英語教學(xué)中，教師還要拿出一定的時(shí)間，通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方式活躍課堂教學(xué)氣氛、增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)信心，為了提高學(xué)生英語朗讀效果，提供學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，教師需要明確朗讀任務(wù)，并及時(shí)做好檢查工作。事實(shí)上，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀不僅培養(yǎng)了學(xué)生語感，而且也可以養(yǎng)成學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣，其益處不言而喻。誠(chéng)然，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，英語教學(xué)只有把聽、說、讀、寫等技能的培養(yǎng)貫穿到英語教學(xué)整個(gè)過程，才能有效渲染英語教學(xué)氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。

總之，我們教師既要認(rèn)清職業(yè)學(xué)校英語的重要性，又要認(rèn)清學(xué)生英語水平高與低是衡量職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合能力十分重要的指標(biāo)，同時(shí)，教師也要知曉職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)沒有一成不變的模式，它需要教師在教學(xué)過程中不斷探討和研究，只有這樣才能確保英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 盧春英. 中職學(xué)生如何學(xué)好英語[J]. 教育教學(xué)論壇，2011.

[2] 沈棟鑫. 關(guān)于中職學(xué)生英語學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的改革[J]. 職業(yè)教育研究，2009.

[3] 袁芹. 淺談職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 科教文匯（上旬刊），2009.

[4] 錢曉燕. 興趣：淺談中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2010.