讓愛心融化學(xué)生的心靈

摘 要：老師對學(xué)生的愛，就像陽光普照萬物一樣，不能因為學(xué)生的長相、個性、成績、家庭等原因而有所區(qū)別。漂亮的學(xué)生人人都愛，聽話的學(xué)生人人都愛，聰明的學(xué)生人人都愛，如果你能一樣的喜愛丑陋的、調(diào)皮的、“愚蠢”的，那才叫真的愛生如子。關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注他們每一天的生活，甚至是一點點的情緒波動。利用一切可能的機(jī)會進(jìn)行幫助、鼓勵、教育、引導(dǎo)他們，點燃他們生命中的理想之燈，重拾學(xué)習(xí)、生活的信心，健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：班主任工作；學(xué)生教育；事例描述

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）16-020-01

新學(xué)期接手八（2）班班主任，興奮的我開始了開學(xué)第一天的第一節(jié)課?！包cO是線段AB的中點，那哪兩條線段相等？請這位同學(xué)回答?！蔽译S手指著一位同學(xué)回答，他一愣，皺著眉頭回答：“不知道！”“看看圖，想一想，不難。”這是一個很簡單的問題?！翱床坏?！”語氣中充滿了不耐?？粗诘谝慌诺乃?，我已經(jīng)有點不耐煩了，問：“那我怎么幫你呢？”“不知道！”又是一句不知道，其他同學(xué)聽到他的回答哄笑起來，他掉頭就是一句：“你是豬??？笑什么笑？”我皺起了眉頭，這似乎已經(jīng)不是一個課上能解決的問題。我厲聲到：“夠了，你的問題我們下課再討論?！边@就是我和B同學(xué)第一次見面的第一次對話。

下課后，他很不甘愿的和我來到辦公室，敵意的看著我。開口第一句話就是：“你喊我回答問題干嘛？”這時的我心中惱火，難道老師上課，不應(yīng)該提問學(xué)生嗎？我沒有回答他的問題，而是喝了口水平復(fù)一下自己的情緒，我反問他：“以前老師從來不提問你嗎？”“哎！”一副看你能拿我怎么辦的表情。

這是一個典型的脾氣很犟﹑暴躁﹑很愛面子，對老師有著明顯偏見的學(xué)生。面對這樣與眾不同的學(xué)生，我感受到工作的難度，但是只要他是我班級中的一員，我就有責(zé)任教育引導(dǎo)他，作為一名教育者引導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)文化知識，更要學(xué)習(xí)怎樣做人。這不僅關(guān)系到B同學(xué)以后的發(fā)展，而且B同學(xué)的行為還會影響到本班其他同學(xué)的行為習(xí)慣的發(fā)展。

我又一次找他面談，忽略了他的不善的口氣和吊兒郎當(dāng)?shù)膽B(tài)度，想盡量先把事情的原委搞清楚。原來，以前的老師幾乎不喊他回答問題，所以對我的提問毫無準(zhǔn)備，心里還有點緊張，再加上我的題目寫的較偏，他坐第一排反光反而看不清楚，因此就很直白的說：不知道。回答不出問題，被同學(xué)笑，很惱火，覺得沒面子，所以罵人。以為我要到辦公室罵他，所以提前武裝自己?！拔液鼙?，內(nèi)容寫的偏了，害你反光看不清，下次我盡量往中間寫好嗎？”他聽到我的道歉吃了一驚，詫異的看著我，不自覺的點了一下頭，“其實這件事原本可以解決的如此簡單，但你知道你的處理方法有什么問題，以至于要和我到老師辦公室來解決嗎？”他茫然的搖搖頭，“問題在你對老師以及同學(xué)的說話態(tài)度，太沒禮貌。讓人覺得沒法和你溝通，更別說和你解決問題。因此，我建議下次說話時盡量用平緩的語氣講述存在的問題，這樣反而能把事情解決好。我們下次試試看，好不好？”他點點頭，“再給你提個要求，你是學(xué)生，坐在老師的課堂上，回答老師提出的問題理所當(dāng)然，所以上課時請認(rèn)真聽講，參與課堂學(xué)習(xí)，怎么樣？”他好奇的又有點疑惑的看著我，點了點頭?！昂?，你可以走了。”他一副不可思議的表情，一步一回頭的看看我走了。從他的神情態(tài)度我發(fā)現(xiàn)了變化，為了更好的教育，改善師生關(guān)系，有利于學(xué)生健康成長，我又進(jìn)行了深入細(xì)致的的工作。

通過家訪我了解到他處處和老師對著干是有原因的，他的父母最近正在鬧離婚。父親在外有了第三者，逼著母親離婚，母親不同意，家里鬧得一塌糊涂。父母嘴上都說為他好，但每天為他們自己的事已經(jīng)忙的焦頭爛額，哪還有精力關(guān)注孩子。他只好不斷惹事讓父母到學(xué)校來關(guān)心他。我注意到，他看母親的眼神總是那么溫柔，對父親卻充滿怨恨。父親威信的倒塌，讓他再也沒有什么束縛，做事講話不再顧什么后果，脾氣也變得暴躁。

雖然第一天就起了爭執(zhí)，但決不能因此對他產(chǎn)生偏見，因為這樣的孩子往往敏感，你有意無意流露出的歧視，會讓他的心離你越來越遠(yuǎn)。那天，我發(fā)現(xiàn)他對我笑了，回到辦公室拿著鏡子，我發(fā)現(xiàn)原來是我真誠的對他笑了，那也是可以感染人的，他不再那么敵視我了。從此之后，我微笑著對他說話，提出我的要求，他總是憨憨的和我笑笑，然后盡量去做。當(dāng)我開始規(guī)范他的行為習(xí)慣時，我會輕輕的拍拍他的背讓他坐好，揉揉他的頭發(fā)，鼓勵他剛才正確的做法......

那天我看他為班級搬一桶水從一樓搬到五樓，累的汗流浹背。當(dāng)時我當(dāng)著全班同學(xué)面就表揚了他，看著他羞澀的笑容，我心里的感覺真好。這個孩子的變化讓我看在眼里，喜在心上。

作為一名教育者與學(xué)生發(fā)生了矛盾，教師首先要控制自己的情緒，切忌蠻橫無理、自以為是，大發(fā)雷霆挖苦、辱罵、諷刺學(xué)生，而是應(yīng)該想想矛盾發(fā)生的原因，想想自己在矛盾中是否存在過錯，想想學(xué)生的處境。不管過錯是在學(xué)生一方，還是在教師一方，教師都應(yīng)該放下架子，以平等、誠懇的態(tài)度主動與學(xué)生溝通，多聽聽學(xué)生的意見。特別是在教師本人有過錯時，更應(yīng)該主動承認(rèn)，跟學(xué)生做好解釋。實踐證明，教師主動認(rèn)錯不僅不會降低自己的威信，還會更好地贏得學(xué)生的尊敬。蘇霍姆林斯基說：“要做火熱的感情與冷靜的理智融為一體的大河，而不可匆忙地、貿(mào)然地做出決定。這是教育藝術(shù)永不干涸的源泉之一?！逼浯?，學(xué)會商量。商量就是一種辦事方法，一種工作技巧就是多聽聽學(xué)生的意見，不想當(dāng)然，不自以為是，確實了解學(xué)生的所感所想，了解他們的真實需要，工作就容易推進(jìn)，也會減少不必要的失誤。魏書生在《教學(xué)工作漫談》“發(fā)展自己的長處”這一篇中他說，商量，是他的秘密武器，讓他走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心，順利進(jìn)行各種教育教學(xué)工作。偷師魏書生的秘密武器，真的有用。它讓學(xué)生更容易接受教師提出合情合理的要求。