探討初中英語中考復習的教學方法

摘 要：初中英語中考復習是對學生所學英語知識的一次系統(tǒng)性的知識梳理，其不管是對提升英語課堂的教學質(zhì)量，還是幫助學生掌握所學的英語知識都有著極為重要的影響和作用。本文就初中英語中考復習的教學方法來進行一些淺顯的探討和分析，希望可以給初中英語中考復習提供一些有益的幫助和建議。

關(guān)鍵詞：初中英語；中考復習；教學方法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）16-045-01

中考是對初中階段教學效果的檢驗。學生的中考成績不僅僅只取決于其平時的刻苦學習和努力，更離不開考前系統(tǒng)有效的復習方式。隨著我國教育的不斷深化和發(fā)展，特別是2004年新課程改革之后，初中中考不再僅僅只是考察學生的各種知識，而是更加注重對學生素質(zhì)的考察，這就給我國初中英語教學提出了更高的要求，要求初中英語不僅僅需要做好平時課堂教學，更需要做好中考之前的復習工作，只有這樣學生才能取得優(yōu)異的成績。

一、把握中考命題指導思想，制定科學的復習計劃

隨著我國教育改革的不斷深入與發(fā)展，特別是2004年新課程改革之后，我國初中教學不再僅僅只是傳授學生知識，更主要是希望可以提高學生素質(zhì)，促進學生全方面發(fā)展。為此，為了響應(yīng)國家號召，最近幾年以來，我國各省市都對中考英語考試試題進行了相應(yīng)的改革，如江蘇省在2009年開始對初中英語試題“聽力與口語”進行了重大改革，提高聽力、口語在試卷中的分數(shù)比重。對于中考英語考試試題的變化，一方面有利于提高學生的英語應(yīng)用能力；另一方面也給學生中考英語復習提出了更高的要求。對于這種情況，初中英語老師一定要準確把握中考英語命題的指導思想，認真研究中考英語試題指導思想與改革趨勢，制定周密、科學、合理的復習計劃和課程教學計劃，進行針對性的訓練、講解和復習。

二、因材施教.優(yōu)化教學策略

1. 分層要求，分層施教，讓各種層次和各種水平的學生都能發(fā)展。在英語課堂教學中，由于智力因素、努力程度等原因，使得每一個學生學習到的英語知識各不相同，有些學生可能由于更加努力，英語基礎(chǔ)更好，學習到的英語知識也更多，而有些學生由于不夠努力，英語基礎(chǔ)較差……因此，在初中中考英語復習中，老師一定要從學生自身實際情況出發(fā)，因材施教。如現(xiàn)階段，我國中考英語考試試題難度分布為7：2：1（即容易題70%，中等題20%.稍難題10%），對于基礎(chǔ)較差的學生而言，在復習中完全可以放棄其中難度較大的知識板塊，主攻分值較大的、難度不高的知識板塊，這樣不僅可以提高學生的復習效果，更主要的是可以提高學生的學習信心。

2. 及時檢測。在初中中考英語復習中，如果只有復習，沒有檢測，老師和學生是難以發(fā)現(xiàn)哪些知識點時掌握了，哪些知識點沒有掌握，其復習情況也不得而知，從而對日后的復習工作也缺乏一個明確的指導作用。為此，在初中英語復習中，對于一個階段復習的知識，老師應(yīng)該要及時組織模擬考試測驗，以及時了解學生復習情況，從而為日后復習工作提供一個參考。

三、教給學生有效的復習方式

古人有云：“授之以魚，不如授之以漁”。在我國由于升學的壓力等原因，在初中英語教學中，存在著重“教法”輕“學法”、重“結(jié)果”輕“過程”等不良現(xiàn)狀，這些現(xiàn)狀使得學生長期都在學習中處于被動地位，從而導致學生對學習英語缺乏興趣和熱情，其教學和復習質(zhì)量就可想而知了。因此，在初中中考英語復習中，老師一定要教會學生自己如何復習，掌握正確有效的復習方式，這樣英語復習才有效果和質(zhì)量。

1. 指導學生復習需要樹立整體觀念。英語知識是一個有機整體，在初中中考英語教學中，老師應(yīng)該告訴學生在復習中應(yīng)該把英語知識的復習看成一個整體，從宏觀層面去把握好復習方向，如對take時，不僅僅只是需要復習其發(fā)音、拼寫等，還需要復習與其有關(guān)的一些短語，例如take off（起飛、脫下、動身）、take over（接受、接管、借用） 、take down（記下、取下來），這樣學生才能系統(tǒng)、全面的掌握所學的知識。

2. 知道學生學會“化整為零”，使知識系統(tǒng)化。英語學習是一個積累的過程，在英語學習中，由于種種原因，很多的知識都顯得過于分散化，這不僅增大了學生復習的難度，也影響了學生復習的效率。為此，英語老師可以幫助學生把一些分散、零碎的知識串聯(lián)起來，使本來分散的知識變的系統(tǒng)化、條理化，從而不僅方便學生復習，提高復習效率，更可以使學生在有限的復習時間里取得最好的復習效果。

3. 引導學生養(yǎng)成自己整理錯題集的習慣。初中中考復習中，為了幫助學生鞏固所學知識、掌握答題技巧以及提高學生的考場應(yīng)變能力，在復習階段都會進行大量的模擬考試。模擬考試有利于發(fā)現(xiàn)學生的知識缺陷，讓每一個學生知道自己在哪個知識板塊還有待加強，由于每個學生的學習情況各不相同，在模擬考試中反映出的問題也不相同。老師可以指導學生針對自身實際情況，把自己認為經(jīng)常出錯、比較重要的題目，編寫成一套錯題集，以便日后查缺補漏，進一步鞏固所學內(nèi)容。

總之，英語中考復習是初三年級教學工作的一個重要環(huán)節(jié)。中考復習要想取得好的成效，一定要讓學生最終具備扎實的基礎(chǔ)知識、靈活多樣的解題思路、足夠的信心和恒心。因此，學生經(jīng)過多輪復習，從不同角度得到反復地練習和強化訓練，英語水平得到很大提高。同時，作為教師，我們不僅要對學生進行復習策略和應(yīng)試技巧點撥，還要幫助他們克服考前的焦慮心理，進行心理疏導，使學生在中考中發(fā)揮自如，順利答卷，考出最理想的成績。

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