如何打造高效政治課堂

摘 要：高中階段的政治課學(xué)習(xí)往往給學(xué)生留下文史類科目要背記得內(nèi)容太多，既枯燥乏味又不實用的印象。那么，如何適應(yīng)新課改，讓政治課堂在有效的時間里煥發(fā)出無限的活力，提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率就是我們所有政治課教師共同探討的話題。

關(guān)鍵詞：高效；政治課堂

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）16-073-01

高考應(yīng)試的制度還在連綿不絕的延續(xù)著，政治課程的教學(xué)方式也在不斷地隨著時間的推進(jìn)而改變著。隨著政治學(xué)科教育理論深入研究的發(fā)展，高中政治新課程的改革進(jìn)程不斷向前推進(jìn)，政治學(xué)科的考察知識要點在高考中也將會隨著新課改的發(fā)展而發(fā)生變化，高中階段的政治課堂教學(xué)課時有限是不容置疑的，那么，如何適應(yīng)新課改，讓政治課堂在有效的時間里煥發(fā)出無限的活力，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們所有政治教師共同探討的課題。在此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，簡要的談幾點自己的看法供大家參考。

一、課前熱身，承前繼后有必要

政治課屬于記憶科目，要背記的內(nèi)容特別多，特別是政治上的時事熱點的時間、代表人物以及其深遠(yuǎn)影響和政治意義等，要記憶的內(nèi)容比較繁多且不容混淆出錯，因此許多學(xué)生對文史類的科目一提起來就倍感頭疼，甚至是深惡痛絕，上起課來比上刑還難熬。因此，怎樣上好政治課，提高政治課堂效率也是政治老師面臨的一大難題。我經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)，只要掌握記憶的技巧和方法，背記的內(nèi)容也不是那么難以接受。我發(fā)現(xiàn)進(jìn)入高中以后，隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的不斷加重，很多自律性強的學(xué)生已經(jīng)適時調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)方式，開始擺脫小學(xué)的“被老師逼著學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式，不再需要教師時時刻刻盯著，開始自覺學(xué)習(xí)，在每一節(jié)課前，他們會根據(jù)科目進(jìn)行熱身。就以政治課為例，我每次去上課前都會有一部分學(xué)生利用課間時間溫習(xí)前一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容或者在預(yù)習(xí)即將進(jìn)行的新課。為了驗證他們這種課前預(yù)習(xí)行為是否有效，我特意在課前點了幾名學(xué)生回答上一節(jié)課的知識要點，或者是在新課引入之前先引入相關(guān)的鏈接，進(jìn)行啟發(fā)式提問。經(jīng)過多次試驗的結(jié)果顯示，已經(jīng)提前熱身的學(xué)生很明顯應(yīng)對自如，而沒有進(jìn)行熱身的學(xué)生則大多數(shù)回答的不盡如人意。

古人說“溫故而知新”，先賢誠不欺我！細(xì)想起來，溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容確實可以起到承上啟下的作用。政治事件本來就是有前后順序的，前后聯(lián)系密切，在課前溫習(xí)前面學(xué)過的知識，既可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，又能夠?qū)磳⑦M(jìn)行的新課相互呼應(yīng)。因此，我認(rèn)為，學(xué)生的課前“熱身行為”是很有必要的。

二、語言技巧，引人入勝是關(guān)鍵

不管是學(xué)生，甚至是很多老師都覺得文史類的課程要背記的內(nèi)容太多，枯燥乏味，讓人難以為繼。在我看來，以這樣的觀點來評判文史類的課程未免有失偏頗。我敢肯定無論是什么課程，如果教師教學(xué)時一味的滔滔不絕地照本宣科，那學(xué)生必然是千篇一律的昏昏欲睡。因為，教師講課也是要注意技巧的。

首先，教師自身要有過硬的專業(yè)素質(zhì)。師者，傳道授業(yè)解惑也。如果要給學(xué)生半桶水，教師本身至少要有一桶水才行。如果教師自身沒有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生問什么，教師還要翻了課本才答得出，那如何能讓學(xué)生信服？學(xué)生只有親其師，才能信其道。因此，只有教師自身具有較好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，基本功扎實，才能不斷地根據(jù)教學(xué)實際情況，因地制宜地調(diào)整教學(xué)方式，改變教學(xué)策略，才能上出好課，教出好學(xué)生。

其次，備課不拘一格。以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念里講究“術(shù)業(yè)有專攻”。話雖沒錯，但是隨著社會的發(fā)展，目前各個學(xué)科之間的聯(lián)系日益緊密，若是教師還是因循守舊，墨守成規(guī)，那肯定是與現(xiàn)行的新課改精神背道而馳的，不僅得不到好的教學(xué)效果，怕還會適得其反。就譬如政治學(xué)科里還摻雜有許多先進(jìn)人物、時事熱點、改革事項等是屬于語文和歷史的范疇，如果政治教師只是一門心思的講政治，撇開相關(guān)的科目知識不談，那學(xué)生學(xué)到的政治必是殘缺的、不完整的，那么政治課堂上也會失去許多的樂趣。例如，講三次工業(yè)革命，政治教師如果只是單純的當(dāng)做一個政治事件描述，必然是枯燥乏味的，學(xué)生只道是一次科技活動推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，而沒有意識到工業(yè)革命對各個國家的實力和政治發(fā)展方向帶來的影響，那就是不全面的。因此，政治教師也好，其他學(xué)科的教師也好，都要廣泛涉獵其它學(xué)科相關(guān)的知識，充實自己的知識儲備。

再次，要聲情并茂，以情動人。我們都見過古代私塾先生搖頭晃腦地背誦經(jīng)典時的滑稽模樣，雖說有夸張的成分，但也是有些道理在里面的。教師在講課時如果沒有感情的投入，只是干巴巴地陳述事實，那與唱催眠曲也無異了，如何還指望取得好的教學(xué)效果？

三、當(dāng)堂鞏固，趁熱打鐵要及時

我們在講解新課的時候，一般都會留下一定的時間給學(xué)生背記知識要點，其區(qū)別在于是當(dāng)堂給時間背誦還是下一節(jié)課再給時間。我個人認(rèn)為還是當(dāng)堂背誦，趁熱打鐵的好。要知道，記憶也是有時限的，如果期間間隔時間太長的話，遺忘是在所難免的。并不是說教師講得越多，學(xué)生就學(xué)得越多。畢竟大腦的記憶容量也是有限的。教師可以挑重點詳細(xì)講解，細(xì)枝末節(jié)的東西可以留給學(xué)生自己琢磨。政治學(xué)科本身要記得內(nèi)容就多，在新課講完以后，學(xué)生對知識要點印象還比較清晰的時候背記，顯然會起到事半功倍的效果。政治學(xué)科也不是所有的內(nèi)容都必須要死記硬背的，有很多東西只有學(xué)生理解了，才能得到更有效更長久的記憶。因此，我建議在課堂上給學(xué)生留一些時間記憶消化新學(xué)的知識。

四、結(jié)語

學(xué)生進(jìn)入高中以后，學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，我們只有努力提高教學(xué)的課堂效率，用有限的時間，去創(chuàng)造無限的價值，才能最大程度的為學(xué)生減負(fù)。好的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，興趣是第一老師，“世上無難事，只怕有心人”，只要學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，還有什么課是學(xué)不好的呢？因此，如何打造高效的政治課堂，讓我們的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，我們將繼續(xù)努力探索。