談怎樣提高初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

摘 要：現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)思想認(rèn)為口語(yǔ)是第一性的，文字是第二性的，交際性是語(yǔ)言的本質(zhì)屬性，學(xué)外語(yǔ)的目的是為了交際，而不是僅僅學(xué)會(huì)一些語(yǔ)言知識(shí)。聽(tīng)說(shuō)是人類(lèi)言語(yǔ)交際方式之一，因此，教師在有意識(shí)地教授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。那么，在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力呢？筆者認(rèn)為可以從注重方法，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力；加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力兩方面探討。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；聽(tīng)說(shuō)能力；提高方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）16-059-01

一、注重方法，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力

教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，有針對(duì)性地，分層次地進(jìn)行訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的水平，尋找合適的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ岢鲞m當(dāng)?shù)囊?。教師心中要有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和短時(shí)計(jì)劃，訓(xùn)練時(shí)注重指導(dǎo)，因人而異，因材施教，有的放矢，既不重復(fù)啰嗦，又不粗枝大葉，拘于形式，真正做到內(nèi)容正確，目標(biāo)明確，要求適當(dāng)，方法得當(dāng)。在聽(tīng)力過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力。預(yù)測(cè)是根據(jù)聽(tīng)力的書(shū)面材料對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容作出反應(yīng)。這些文字信息恰恰是可能用到的推測(cè)依據(jù)與關(guān)鍵詞。本人曾做過(guò)實(shí)驗(yàn)，先讓學(xué)生不作任何聽(tīng)前準(zhǔn)備去聽(tīng)一段材料，然后提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，結(jié)果90%的學(xué)生回答不出來(lái)全部問(wèn)題的全部答案，特別是日期、時(shí)間、電話(huà)號(hào)碼、人物名字之間的關(guān)系等。而后我讓學(xué)生看另外一篇聽(tīng)力材料的問(wèn)題30秒鐘，然后再讓他們聽(tīng)材料，這一次有70%的學(xué)生聽(tīng)力題全部做對(duì)。我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并趁機(jī)教給他們預(yù)讀和推測(cè)聽(tīng)力信息的技巧，以實(shí)例讓學(xué)生明白預(yù)讀和預(yù)測(cè)信息的重要性，以此慢慢運(yùn)用于平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練中來(lái)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生上下文猜字的能力。在聽(tīng)力教學(xué)中，學(xué)生往往有聽(tīng)不清的地方。碰到這種情況時(shí)，首先要記住能聽(tīng)清的聲音，然后根據(jù)上、下文的內(nèi)容和語(yǔ)法關(guān)系提供的線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行推測(cè)，這一能力的培養(yǎng)是聽(tīng)力訓(xùn)練中很重要的環(huán)節(jié)。如果可能的話(huà)，聽(tīng)后還可以根據(jù)讀音查一下字典。及時(shí)的一個(gè)小習(xí)慣卻可以成就大進(jìn)步。

3. 培養(yǎng)排除雜音和各種干擾的能力。培養(yǎng)此能力，新聞廣播就得要多聽(tīng)，聽(tīng)那些看不見(jiàn)說(shuō)話(huà)人口形的錄音報(bào)告，要逐漸適應(yīng)人們說(shuō)話(huà)時(shí)加上“well”，“eh”之類(lèi)填充語(yǔ)的習(xí)慣，以及有時(shí)說(shuō)了一半忽然轉(zhuǎn)念另起一句話(huà)的現(xiàn)象，還要努力做到能把錄音不清楚的一詞半語(yǔ)，或者講演者降低聲音，很快一帶而過(guò)的詞句正確地補(bǔ)充出來(lái)。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力

為了鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口大聲說(shuō)英語(yǔ)，筆者在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，努力營(yíng)造一種說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，采用各種方法，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

1. 語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練相結(jié)合。語(yǔ)言的表達(dá)方式不同，往往是由思維方式不同決定的，所以必須養(yǎng)成學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。只有這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)到地道的英語(yǔ)。語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練的結(jié)合從說(shuō)的訓(xùn)練一開(kāi)始就必須進(jìn)行，會(huì)怎么想，才會(huì)怎么說(shuō)。

堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)話(huà)、表演可以體現(xiàn)英語(yǔ)交際功能，可以以好帶差起到幫助帶動(dòng)作用，可以滿(mǎn)足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)，企求成功的心理需要，激發(fā)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)欲望，可以拓寬練習(xí)的面，增強(qiáng)了聽(tīng)說(shuō)的活動(dòng)量，學(xué)生們積極性高，樂(lè)于參與。與此同時(shí)，學(xué)生們的思維能力，認(rèn)知發(fā)展的水平得到提高。如在教授8A Unit4 Wild animals時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)小品：

創(chuàng)設(shè)情景：Tell students：One student is a farmer， one is a giant panda， another is a worker of the organization for Wild animals.

Make a dialogue like this：

A farmer： Oh， here’s a little lovely giant panda， it’s alone， I want to take it away.

A giant panda： （Crying） I don’t want to go with you. I want to stay with my mother and my brother.

A woker： Hey， It’s wrong of you to do it.You can’t take the little giant panda away.It loves living in reserves and forests.

筆者在示范這個(gè)小品時(shí)，此刻全班同學(xué)情緒高漲，他們都很想表演農(nóng)民﹑獵人或大熊貓，老師大可放松要求，學(xué)生只要肯講，語(yǔ)法錯(cuò)誤可以忽略不管，因?yàn)樵凇皠?dòng)力”的支配下，絕大部分同學(xué)成為“完全沉浸”者，他們都會(huì)湊上幾句，包括一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)。此時(shí)筆者又鼓勵(lì)中等生上臺(tái)表演，新“動(dòng)力”又來(lái)了，積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)高潮一浪高過(guò)一浪，個(gè)個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦，大熊貓所面臨的問(wèn)題及相關(guān)解決措施也在表演中得到了鞏固。

2. 精確表達(dá)訓(xùn)練與模糊表達(dá)訓(xùn)練相結(jié)合。在初學(xué)階段，在學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)都還不鞏固的階段，精確表達(dá)是要訓(xùn)練的，它給學(xué)生以正確的范例，使學(xué)生的錯(cuò)誤得到及時(shí)的糾正，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。但訓(xùn)練的最終目的，是使學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行交談，因此還必須結(jié)合交際活動(dòng)進(jìn)行模糊表達(dá)訓(xùn)練。一般地說(shuō)，課上有兩個(gè)因素影響學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，一是他們不易用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)形式表達(dá)他們的意思，二是他們怕出錯(cuò)。而出錯(cuò)是因?yàn)樗麄兲o張，所以創(chuàng)造一個(gè)適宜說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境是教學(xué)的主要契機(jī)，這有助于學(xué)生積極和正確地練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。為此筆者一方面盡力多鼓勵(lì)學(xué)生，消除他們的緊張和恐懼心理，另一方面采取一些方法，努力創(chuàng)造一種輕松愉快的說(shuō)英語(yǔ)的氣氛。如：在教室里把學(xué)生的座位以小組形式布置，讓他們面對(duì)而坐，以增加親切氣氛；說(shuō)英語(yǔ)時(shí)讓學(xué)生坐在座位上，而不是站著說(shuō)，這樣他們感到更自然；根據(jù)不同的話(huà)題，盡量把學(xué)生分成對(duì)或組，讓他們預(yù)先準(zhǔn)備他們的觀點(diǎn)，然后由小組出代表陳述他們的觀點(diǎn)。

總之，開(kāi)展形式多樣的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的做法是可行有效的。我們只要在教學(xué)中不斷地去學(xué)習(xí)，去探索，不斷地總結(jié)和研究有效的聽(tīng)說(shuō)模式和教學(xué)方法，聽(tīng)說(shuō)效果一定會(huì)提高，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力也一定會(huì)提高！