淺談多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

摘 要：多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以將圖象、聲音以及文字等集中起來(lái)，使學(xué)生的多種感官實(shí)現(xiàn)一體化；多媒體技術(shù)可有效利用計(jì)算機(jī)，通過(guò)界面操作實(shí)現(xiàn)人、機(jī)結(jié)合，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。本文將對(duì)多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用作用進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上談一下自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用；作用

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）16-093-01

高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效傳遞老師的思想和信息，不僅可以使學(xué)生們能夠在相對(duì)比較輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，而且還可以增進(jìn)師生之間的溝通與交流。從實(shí)踐來(lái)看，多媒體技術(shù)可作為知識(shí)的載體，既是教學(xué)輔助工具，又是學(xué)生認(rèn)知的工具，在現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中起到了非常重要的作用。

1. 多媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情

實(shí)踐中可以看到，將多媒體技術(shù)有效地應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)圖文并茂、能動(dòng)會(huì)變以及聲像并舉，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)情境和氛圍，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和欲望，具有非常重要的作用。比如，《等比數(shù)列的前n項(xiàng)和》及相關(guān)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，在導(dǎo)入新課時(shí)，建議改變傳統(tǒng)的從公式推入手的教學(xué)方法，而是從具體實(shí)例入手，借助計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)手段，將其設(shè)計(jì)成立體式、逼真的棋盤；老師給學(xué)生講解象棋、等比數(shù)列求和之間的關(guān)系，配合著課件進(jìn)行演示，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考等比數(shù)列前n項(xiàng)求和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)還有效地活躍了課堂教學(xué)氣氛。此外，幾何畫板也是高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中常用的一種計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件，其具有操作簡(jiǎn)單、動(dòng)感十足等特點(diǎn)，可有效滿足數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的抽象變形象之要求。比如，圓錐曲線中利用“相關(guān)點(diǎn)法”求軌跡及相關(guān)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，利用畫板，通過(guò)動(dòng)畫演示的方式，跟蹤點(diǎn)的運(yùn)行軌跡，然后在投影上繪畫軌跡圖形。通過(guò)計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以更加直觀、形象地理解點(diǎn)的運(yùn)行軌跡概念、如何形成，對(duì)于探究解決方法，具有非常重要的作用。

2. 多媒體技術(shù)的應(yīng)用，減輕了教學(xué)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)模式下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，以粉筆、黑板為主要工具，這樣只能呈現(xiàn)出一種靜態(tài)事物；然而，高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通常會(huì)涉及到很多變量、參數(shù)，這些都是動(dòng)態(tài)變化著的，所以傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)和方法，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，主要是以強(qiáng)大的圖象圖形處理功能為基礎(chǔ)，采用動(dòng)畫形式給學(xué)生模擬現(xiàn)象，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式所無(wú)法比擬的。比如，角的概念推廣及相關(guān)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，其中正、負(fù)角概念講解過(guò)程中，引入我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)鐘表、飛輪等，并且利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫功能，順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)角，進(jìn)而引出正、負(fù)角概念，該種教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。再如，《立體幾何》教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)此感到非常的頭疼，尤其用“割補(bǔ)法”求幾何體體積更加困難；對(duì)此，可利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)手段，采用動(dòng)畫模式，生動(dòng)、形象地對(duì)“割補(bǔ)”過(guò)程進(jìn)行演示，這樣可以有效減輕教學(xué)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3. 多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

隨著新課程改革的不斷深化，現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不能只靠題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，而是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生們掌握多媒體技術(shù)的同時(shí)，更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。在高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，常用的多媒體技術(shù)手段是幾何畫板軟件，其具有強(qiáng)大的圖像、圖形處理功能，尤其是形象生動(dòng)的動(dòng)畫功能，使得多媒體技術(shù)成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效手段。比如，幾何畫板的應(yīng)用，可以有效繪制各種方程的曲線圖，能夠?qū)?dòng)點(diǎn)進(jìn)行追蹤，將動(dòng)點(diǎn)運(yùn)行軌跡顯示出來(lái)，并且通過(guò)拖動(dòng)點(diǎn)、線，對(duì)圖形變化進(jìn)行分析研究，以此來(lái)確定兩個(gè)及以上曲線之間的位置關(guān)系。以指數(shù)函數(shù)為例， y=2x和y=x的圖像，如圖所示：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，先讓學(xué)生自己畫圖，學(xué)生畫好以后，老師再利用幾何畫板展示圖像，這樣便于學(xué)生觀察和對(duì)照學(xué)習(xí)。

4. 多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以突出教、學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

從高中階段的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容來(lái)看，其中有很多的內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)非常的抽象，僅靠老師的口頭講解，學(xué)生很難理解和接受。然而，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以有效結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，將原本比較抽象的內(nèi)容，通過(guò)多媒體技術(shù)手段展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)一目了然，有利于突破教、學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如，在解析幾何教學(xué)過(guò)程中，直線、圓錐曲線之間的位置關(guān)系教學(xué)時(shí)，隨直線傾斜角的不斷變化，二者之間的位置關(guān)系也隨之發(fā)生變化，但二者之間的具體關(guān)系如何，很多學(xué)生感覺(jué)特別抽象、難以理解。針對(duì)這一問(wèn)題，老師可采用幾何畫板給學(xué)生進(jìn)行演示，對(duì)直線傾斜角以及斜率進(jìn)行測(cè)量；試著改變直線的傾角，并且請(qǐng)學(xué)生觀察直線、曲線之間的位置關(guān)系，然后將數(shù)據(jù)讀出來(lái)，并對(duì)其對(duì)比分析。由此可見(jiàn)，多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，可以有效突出教、學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣就使得教、學(xué)有的放矢。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，多媒體輔助教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更加的形象、生動(dòng)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率，具有非常重要的作用。

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