把握四點，促進(jìn)初中英語書面表達(dá)教學(xué)

摘 要：書面表達(dá)是初、高中英語學(xué)習(xí)的重點和難點，學(xué)生的聽、說、讀的知識和技能通過英語的寫作得到體現(xiàn)和升華。因此，英語書面表達(dá)教學(xué)也是英語教學(xué)的重點和難點。而在實際教學(xué)中，書面表達(dá)的教學(xué)存在許多弊端，本文從書面表達(dá)教學(xué)應(yīng)注意的四大事項，談?wù)劤踔杏⒄Z書面表達(dá)的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中英語；書面表達(dá)；四個注意點；有效教學(xué)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）16-024-01

書面表達(dá)是對學(xué)生所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識的全面考察，涉及到篇章結(jié)構(gòu)、句子構(gòu)成、單詞短語的準(zhǔn)確使用以及語法句型的把握等情況。基于我國學(xué)英語的氛圍的欠缺，教育教學(xué)方法的滯后，以及學(xué)生學(xué)英語的方法方式的呆板、學(xué)習(xí)興趣的困乏等，導(dǎo)致中學(xué)生英語作文是英語教學(xué)的一大通病，可謂是一個頑疾，教師對英語寫作教學(xué)敬而遠(yuǎn)之，公開課、示范課等距英語寫作于千里之外，英語寫作課氣氛低落、效果差是情理之中；學(xué)生對英語寫作也望而生畏，見到書面表達(dá)繞道而行之。新課改雖然把學(xué)生的聽、說、讀、寫并重原則置于課改目標(biāo)之一，但在實際教學(xué)中，書面表達(dá)教學(xué)也仍然不盡人意。

本文以7A Unit3 Task的寫作任務(wù)My School為例，談?wù)劤踔杏⒄Z書面表達(dá)教學(xué)應(yīng)注意的四個實現(xiàn)，從而實現(xiàn)英語書面表達(dá)的有效教學(xué)。

一、認(rèn)真審題、關(guān)注時態(tài)和格式

一般情況下，英語書面表達(dá)首先應(yīng)關(guān)注時態(tài)，多數(shù)學(xué)生寫英語作文，時態(tài)混亂，把握不準(zhǔn)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意故事性的文章多采用一般過去時。如“程門立雪”的故事，顯然是古時候的故事，用一般過去時不能忽視。再如寫一篇關(guān)于Accident的文章，過去時更是不能忽視，如果用將來時、進(jìn)行式會令人貽笑大方。如果寫“The changes in our hometown”關(guān)于家鄉(xiāng)巨變的文章，不用說也是過去和現(xiàn)在的變化，過去時、完成時、一般現(xiàn)在時等，應(yīng)注意時態(tài)的變化；如果寫的是經(jīng)常性的、習(xí)慣性的，用一般現(xiàn)在時，如My day.確定了時態(tài)，英語作文就完成了一半。

英語作文光有時態(tài)還是不夠的，不同題材的文章，有不同的格式，如給一位外國筆友寫一封e-mail，采用書信體是必要的；寫一封推薦信，推薦Daniel當(dāng)學(xué)生會的主席，顯然也是書信體。而My day描寫的是自己一天的生活情況，所以是記敘文體，沒有特殊的格式要求。同樣，my school也不例外，寫學(xué)校的班級、年級的多少，教學(xué)樓、圖書室等都是客觀的，因此，都應(yīng)該用一般現(xiàn)在時。

最為關(guān)鍵的是，無論什么時態(tài)的文章，抒發(fā)的感受必須用一般現(xiàn)在時。另外，一篇文章，人稱得保持一致?？傊J(rèn)真審題、關(guān)注時態(tài)和確定文章的格式是寫作的第一步。

二、抓住關(guān)鍵信息、緊扣主題

英語書面表達(dá)通常是四種形式：英語提示要點、漢語提示要點和圖片、表格作文。無論哪種類型，都要指導(dǎo)學(xué)生找全要點，每寫一個要點就畫掉一個，以免要點的缺失，而影響到作文的得分和書面表達(dá)的質(zhì)量。另外，在寫作中，切忌只用所給的信息和提示機(jī)械性地連詞成句或翻譯漢語提示，對要求自己發(fā)揮的卻只字不提。一般情況下，要求自己發(fā)揮想象而給出1-2個自己的觀點，這時，自己的觀點往往是文章的點睛之筆，也是文章的文眼，忽略不得。再者，文章的開頭和結(jié)尾更見其重要性。如My school的要點提示如下：我們在...學(xué)校學(xué)習(xí)，我們學(xué)校有xx個老師和xx個學(xué)生，我們學(xué)校有21間教室，教室又明亮又干凈......那么，這篇文章雖然不能面面俱到，但對給出的要點需要齊全，尤其是這篇文章的結(jié)尾部分，應(yīng)寫出自己對學(xué)校的老師和學(xué)校的熱愛之情，那么The teachers are all kind （to us），we all love them and like our school而作結(jié)，使文章渾然一體。文章既有對學(xué)校的校容校貌的描寫，有對學(xué)校老師、對學(xué)校的熱愛之情的自然流露，將文章升華。

三、語句通順，行文流暢

英語書面表達(dá)最忌諱漢語式英語，也切忌和漢語一一對應(yīng)，用最簡單的句子、使用熟悉的單詞將意思表達(dá)出來就可以了。如寫My school“我們非常熱愛我們的學(xué)校’這句話，學(xué)生常會出現(xiàn)We very like our school之句法錯誤，因為是按漢語習(xí)慣翻譯方法—一對應(yīng)，而忽略了英語句式和漢語的不同，沒有注意到中西文化的差別，句式的稍微變化，應(yīng)該使用地道的英語We like our school very much.寫這篇文章時，對于句子“我們學(xué)校有一個藝術(shù)室，還有兩個音樂室”學(xué)生多會使用兩個There be結(jié)構(gòu)的句子，而There is an art room and two music rooms更顯得語言簡練。

再者，文章中，寫出精彩的句子，會使文章出彩而得分，使文章文道俱佳。

四、認(rèn)真檢查，仔細(xì)修改

古人寫文章、作詩都會反復(fù)推敲，逐字逐句反復(fù)修改，最后“三易其稿”者比比皆是。英語作文更是如此。尤其是初學(xué)英語寫作者，對于初中生來說，由于所掌握的詞匯量有限，對于英語句式、句法的了解不熟悉，不能正確熟練運用者數(shù)不勝數(shù)，那么，檢查、修改更見其必要性。從單詞的拼讀形式，句法結(jié)構(gòu)的檢查，到要點是否齊全，文章思路是否清晰，時態(tài)、人稱是否一致等，都應(yīng)該仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改，以確保少出錯，不出錯。

英語書面表達(dá)是英語教學(xué)的重要方面，如何進(jìn)行英語書面表達(dá)的教學(xué)，以提高學(xué)生的英語作文水平，提高綜合運用英語的能力，是英語教學(xué)的要求，更是task的根本要求，也是學(xué)生發(fā)展的需要。教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)的同時，方法點撥到位，“授之以漁”，學(xué)生對英語書面表達(dá)定會收獲頗豐，從而愛上task，愛上英語，點燃興趣之火，照亮初中英語教學(xué)之路。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 李玉嬌.初中英語書面表達(dá)的輔導(dǎo)策略[J].考試周刊，2012（36）.

[2] 劉志芳.探討如何有效進(jìn)行初中英語書面表達(dá)教學(xué)[J].作文成功之路（下旬），2014（8）.