構(gòu)建高效初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課策略

李政道說(shuō)過(guò)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)怎樣強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分”，說(shuō)明化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該成為化學(xué)教學(xué)的靈魂，才能彰顯其在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的重要性。但就筆者多年來(lái)在基層學(xué)校地觀察，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室“塵封”已久，有的教師熱衷于用多媒體“展示”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生難有動(dòng)手機(jī)會(huì)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的重要功能，每位教師都“心知肚明”，但現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。如何上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課？如何發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的靈魂作用？

讓學(xué)生體驗(yàn)高效化學(xué)教學(xué)

去除實(shí)驗(yàn)恐懼是體驗(yàn)高效化學(xué)教學(xué)的前提 化學(xué)實(shí)驗(yàn)很危險(xiǎn)是有些學(xué)生學(xué)不好化學(xué)的最好借口。確實(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，現(xiàn)象也千差萬(wàn)別，需要教師幫助學(xué)生記住典型實(shí)驗(yàn)的特征和要領(lǐng)，抓住反應(yīng)的規(guī)律性，在記憶的同時(shí)加以總結(jié)、歸納，使學(xué)生把握不同化學(xué)反應(yīng)內(nèi)在的聯(lián)系，靈活運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生就會(huì)慢慢樹(shù)立信心，漸漸消除對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的恐懼，走入化學(xué)實(shí)驗(yàn)的多彩世界。

提高生活質(zhì)量是體驗(yàn)高效化學(xué)教學(xué)的根本 人的衣食住行都離不開(kāi)化學(xué)，學(xué)好化學(xué)就知道該吃什么，該穿什么，該如何提高生活質(zhì)量，該怎樣與自然和諧共存。多跟生活、生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，多從生活中挖掘化學(xué)元素，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到化學(xué)是一門十分有用的學(xué)科，學(xué)好化學(xué)不僅能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還能提高自身的生活質(zhì)量。從而使學(xué)生愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)是體驗(yàn)高效化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)在考試的重點(diǎn)。教師要加強(qiáng)化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要讓學(xué)生弄明白各類實(shí)驗(yàn)的原理，弄清楚重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的基本操作、特征和現(xiàn)象。更應(yīng)挖掘教材的實(shí)驗(yàn)素材，將驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)改成探究實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生帶入探索情境，提高學(xué)生主動(dòng)參與和創(chuàng)新的積極性，不斷增強(qiáng)他們的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。

實(shí)驗(yàn)讓化學(xué)課走向高效

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是展現(xiàn)高效化學(xué)教學(xué)的目的 化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芙沂疚镔|(zhì)世界的無(wú)窮奧秘，激起學(xué)習(xí)興趣。如第一節(jié)化學(xué)課上，做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，向一張白紙上噴灑一種無(wú)色液體，紙上出現(xiàn)諸如“同學(xué)們！歡迎進(jìn)入神奇的化學(xué)世界”等字樣?！靶∧g(shù)”不僅揭開(kāi)了化學(xué)神秘的面紗，激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，從而為學(xué)好化學(xué)，掌握創(chuàng)新方法等營(yíng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍。

聯(lián)系生活實(shí)際是展現(xiàn)高效化學(xué)教學(xué)的途徑 學(xué)生有強(qiáng)烈的探索欲望，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，必須將化學(xué)學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活息息相關(guān)，將學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣轉(zhuǎn)化成為學(xué)好化學(xué)的穩(wěn)定動(dòng)力，并具維持、調(diào)控作用。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)空氣時(shí)，首先要講清空氣由哪一些氣體組成，還要向?qū)W生介紹每周空氣質(zhì)量周報(bào)，指出大氣污染物有哪些，如何治理等，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。

培養(yǎng)創(chuàng)新能力是展現(xiàn)高效化學(xué)教學(xué)的愿景 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既要重視實(shí)驗(yàn)基本操作，更要重視實(shí)驗(yàn)原理和思路，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展需要聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論。教師應(yīng)不拘泥于教材演示實(shí)驗(yàn)的安排，合理地進(jìn)行一些創(chuàng)新設(shè)計(jì)，把部分演示實(shí)驗(yàn)改為探究實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生自主選擇儀器、藥品，自主設(shè)計(jì)方案、完成實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激活創(chuàng)新意識(shí)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的分類

趣味實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)教學(xué)的先導(dǎo) 趣味實(shí)驗(yàn)的奇妙能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生積極思考，為學(xué)生學(xué)好化學(xué)埋下了伏筆。如講解“石灰石性質(zhì)”時(shí)，以趣味實(shí)驗(yàn)“會(huì)游泳的雞蛋”開(kāi)頭：在一個(gè)燒杯中倒入適量的稀鹽酸，再放入一個(gè)雞蛋……通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自然而然得出碳酸鈣的有關(guān)性質(zhì)，教學(xué)效果好，學(xué)習(xí)興趣也高漲。

演示實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ) 演示實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)便、現(xiàn)象鮮明，有較強(qiáng)的直觀性與示范性，能使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)，了解儀器及試劑的正確使用方法和操作過(guò)程。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)條件、環(huán)節(jié)和主要結(jié)果，明白操作過(guò)程的關(guān)鍵步驟。要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，有意識(shí)地為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的“研究”情境。如在演示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，可讓學(xué)生思考除用排水法收集氧氣外，能否用排空氣法收集，怎樣用簡(jiǎn)單的方法證明收集到的是氧氣等問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，消化、理解、鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

探究實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)教學(xué)的根本 探究實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生在問(wèn)題解決的過(guò)程中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、習(xí)得科學(xué)研究的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)，能使學(xué)生知道所學(xué)知識(shí)“是什么”“為什么”“還有什么”，進(jìn)而解決“做什么”“怎么做”。如做“酸的性質(zhì)”探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅能觀察到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，若鹽酸過(guò)量，還能觀察到鐵釘表面有氣泡出現(xiàn)的現(xiàn)象。

切實(shí)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，養(yǎng)成學(xué)生參與、合作、求真、創(chuàng)新的精神與意識(shí)，使學(xué)生終身受益，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓“三維目標(biāo)”真正得以實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：江蘇省如皋市如皋初級(jí)中學(xué)）