淺談小學(xué)班主任工作

班主任是鏈接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是班集體的組織者、管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班上任課教師的紐帶。班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生和班級(jí)，就有什么樣的學(xué)校。班主任對(duì)學(xué)生和學(xué)校教育教學(xué)工作的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過其他任何教師。特別是小學(xué)班主任，小學(xué)班主任是兒童知識(shí)的啟蒙者、兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者。他們面對(duì)的是6歲—13歲的之間的一群天真幼稚、活潑可愛的兒童。工作特別繁重。 任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。我覺得當(dāng)好一名小學(xué)班主任應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任感

責(zé)任感是班主任工作的源動(dòng)力，是做好班主任工作的關(guān)鍵。班主任責(zé)任感的強(qiáng)與弱直接關(guān)系著班主任工作的優(yōu)劣。如果一個(gè)班主任沒有責(zé)任心，那么是不可能帶出一個(gè)好的班集體。班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負(fù)著學(xué)生家長的重托，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn)。所以每位老師想當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。這種責(zé)任感在教育教學(xué)工作中的表現(xiàn)為：對(duì)全體學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)家長、對(duì)祖國的教育事業(yè)負(fù)責(zé)。如果一個(gè)班主任沒有以上的責(zé)任感，他即使有再大的能耐也做不出好的成績來。

二、班主任要有一顆愛心

愛心是指班主任必須擁有一顆熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生之心。這是做好班主任工作的前提，也是班主任工作動(dòng)力的源泉。這種愛心是無私的，是平等的，是面對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的。班主任只有用這種愛心去平等的愛每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)達(dá)到尊重學(xué)生的要求 ，這樣學(xué)生才會(huì)接受班主任老師的的教育，學(xué)生才有上進(jìn)心，班集體才有凝聚力。蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提”。教育工作者需要有愛心，班主任老師更不例外。如果班主任沒有愛心，就成了無池之水，這樣的班主任是不稱職的。班主任工作的對(duì)象是學(xué)生，是正在成長的孩子，他們不需要無池之水，他們不喜歡沒有愛心的老師。所以班主任要有愛心是很重要的。班教育教學(xué)工作中主任老師對(duì)學(xué)生的一言一行，都要充滿愛心，洋溢溫暖，這樣才使學(xué)生感受到班集體就是他的家，這樣才會(huì)接近老師。

人們常說：“茂密的森林是靈芝的搖籃，深邃的大海是珍珠的搖籃?！倍嗉w是學(xué)生生長的搖籃。在教育改革的今天，對(duì)新時(shí)期的班主任提出了更高的要求。富有愛心是班主任應(yīng)該具備的基本條件，班主任既要做學(xué)生知識(shí)的傳授者，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。

三、要注重選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

在某種程度上講，班主任工作是學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)工作的縮影。班主任工作的好壞直接影響到學(xué)校的整個(gè)工作。班主任是班級(jí)管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心。班主任對(duì)學(xué)生的教育和影響是持久的，深遠(yuǎn)的，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的一生。所以班主任擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。一個(gè)班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)如何， 在很大程度上取決于班主任的管理工作。但班主任同時(shí)還承擔(dān)著很重的教學(xué)任務(wù)，因此，要建設(shè)一個(gè)積極向上、團(tuán)潔友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個(gè)得力的班級(jí)助手，這個(gè)助手就是班級(jí)干部。班干部隊(duì)伍的好壞，將直接影響到班風(fēng)。因此，選拔班干部要以知識(shí)、能力、品行等多方面嚴(yán)格要求考核。在充分尊重大多數(shù)學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，真正選拔出一批工作能力強(qiáng)、吃苦耐勞、遵紀(jì)守法、以身作則的班干部來。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍形成后，班主任必須精神培養(yǎng)，然后要盡量放手讓班干部去開展工作，要隨時(shí)觀察班干部的表現(xiàn)，有針對(duì)性地幫助他們，給他們指導(dǎo)工作方法，對(duì)他們既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設(shè)好班級(jí)。班主任的工作也會(huì)逐漸從繁重走向簡單與輕松。

四、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為學(xué)生樹立表率

培養(yǎng)和創(chuàng)造真正的人， 是教師的職責(zé)， 也是教師的神圣任務(wù)。我國現(xiàn)行教育的根本任務(wù)是，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。從而要求教師不只是要會(huì)教書，而且要會(huì)育人，不僅要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做真正的人。一名優(yōu)秀的教師，除了以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生之外，還必須自覺地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，教師只有言行一致，以身示范，才能有效地影響學(xué)生，完成造就人的光榮任務(wù)。

\"經(jīng)師易得，人師難求\"。每一位教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺悟，只有不斷吸取時(shí)代精神的活力，才能擔(dān)負(fù)起神圣的職責(zé)，才能以良好的師德形象為學(xué)生樹立表率，讓自己的人格魅力綻放異彩，為學(xué)生良好思想道德的形成奠基。

五、班主任要特別注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的一般表現(xiàn)為道德行為不良，自卑厭學(xué)，智能發(fā)展遲緩，缺乏自信心，逆反心理嚴(yán)重，紀(jì)律渙散，懶惰，不思進(jìn)取。每個(gè)學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生。他們對(duì)班級(jí)工作會(huì)帶來很大的壓力，常常在不同的程度上影響班主任的教育教學(xué)工作和班級(jí)日常事務(wù)工作的正常進(jìn)行。如果班主任對(duì)這些后進(jìn)生不加于教育，任其發(fā)展，不僅班級(jí)紀(jì)律難關(guān)，同時(shí)班級(jí)的前途也無望。因此，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是很必然的。

能不能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，不只是關(guān)系到學(xué)生的前途，還關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的榮辱、關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福?？梢钥隙ǖ卣f，班主任老師的責(zé)任重大，所以每位班主任老師必須嚴(yán)格要求自己，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，決不能逃脫責(zé)任。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生并不是一件容易的事，而是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。需要全社會(huì)共同參與，需要班主任老師付出艱辛的勞動(dòng)。相信只要我們付出，就會(huì)有收獲。

六、協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系

如果說一個(gè)班級(jí)就像一架鋼琴，那么這架鋼琴只有班主任和任課教師緊密配合，才能彈奏出優(yōu)雅美妙的樂曲。所以，協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系，取得任課教師的支持，是班主任做好班級(jí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。班主任要贏得任課教師的支持，自己先要支持任課教師的工作。要尊重任課教師，積極協(xié)助任課教師在學(xué)生中樹立威信。班主任與任課教師就班級(jí)學(xué)生的日常情況，經(jīng)常主動(dòng)溝通，既可加深了解，增進(jìn)友誼，又可取得共識(shí)，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，形成互相支持，密切配合的教師集體。

七、班主任要善于和家長溝通

教育是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者的統(tǒng)一體。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，是最直接、最可信賴的教育力量。家長的一言一行對(duì)孩子的言行有著潛移默化的影響。學(xué)校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而學(xué)校工作中，跟家長最多接觸的還是班主任。家長是教師教育活動(dòng)的合作者，班主任的一個(gè)重要的任務(wù)，是和家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，進(jìn)行教育上的合作。 班主任和家長溝通是一門很深的學(xué)問，一門藝術(shù)，更是一種超越知識(shí)的智慧。身為班主任必須講究這門學(xué)問、這門藝術(shù)。