淺談幼兒思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)

[摘 要]“德是為人之本”，是人一生的基礎(chǔ)，少年強(qiáng)，則國家強(qiáng)。因此，加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，提高全民族素質(zhì)，必須從長遠(yuǎn)著眼，從小抓起，從幼兒的思想品德教育抓起。全面提高新一代的素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立愛國主義、集體主義、社會主義思想素質(zhì)教育的靈魂。本文通過自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與大家分享如何培養(yǎng)孩子良好的思想道德品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]幼兒;思想道德;培養(yǎng)

一個人品德的形成是一個長期、復(fù)雜、曲折的發(fā)展過程，是一項(xiàng)有連續(xù)性、一致性的系統(tǒng)工程，幼兒思想道德則是這個工程的起點(diǎn)，在整個德育過程中有其特殊的作用和影響。因此，思想道德工作應(yīng)從幼兒抓起，注重家庭和幼兒園教育。幼兒園和家庭在幼兒教育中如何實(shí)施思想道德教育？通過多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，覺得應(yīng)從以下幾個方面入手進(jìn)行教育。

一、培養(yǎng)方向

1.社會化發(fā)展。思想道德教育的培養(yǎng)應(yīng)從培養(yǎng)幼兒的社會化入手，社會化是一種過程，一個從不知不識的生物個體，通過學(xué)習(xí)群體文化，學(xué)習(xí)承擔(dān)社會角色，逐漸充實(shí)，從而形成個性，溶于社會，成為社會成員，這個過程就是社會化。如：大班一男孩聰明可愛，與班上小朋友友好相處，非常懂禮貌。一天游戲活動中，班上一位十分調(diào)皮的男孩搶了他的玩具，還把臉給他抓傷了，結(jié)果第二天這個男孩與別的小朋友發(fā)生爭執(zhí)時就用牙咬小朋友的手，老師覺得很奇怪，問他為什么咬小朋友，他回答說：“媽媽教我的，媽媽說打不過小朋友就用牙咬。”老師聽后非常震驚，同時也很痛心。從這個例子說明：教育孩子首先要教育孩子的父母。因?yàn)榧彝ソ逃鋵?shí)就是父母和孩子共同社會化的過程，如果家長的社會化程度不高，那么他的孩子更不用談了?！敖煺叱啵吆凇奔彝コ蓡T的言行對孩子的行為起著潛移默化的影響。

2.早期的品格行為。知識需要道德的引導(dǎo)，幼兒良好品格的養(yǎng)成對孩子一生的發(fā)展具有重大的影響作用。例如：在一次教學(xué)活動中，一位幼兒表現(xiàn)很好，老師獎勵了他一個小禮物，可在后來的活動中這位幼兒表現(xiàn)得不好了，老師把小禮物收了回來，孩子受不了這樣的打擊，又哭又鬧。這個事例中，孩子自尊心太強(qiáng)而內(nèi)心脆弱、任性、固執(zhí)表現(xiàn)得淋漓盡致。還有的孩子就是別人有什么我就要什么，老師讓他分東西時，先選一個最大、最好的留給自己而把小的分給別人等等，諸如此類的例子。造成這種情況的原因是多方面的：一方面是孩子不具備分享行為，沒有建立分享規(guī)則所至，另一方面是孩子的道德意識方面的殘缺。但最主要、最直接的原因是家庭和社會中的一些不良風(fēng)氣的影響。

3.愛國主義情感。當(dāng)今的孩子一味的追求“吃好、喝好、穿好”?！皭蹏痹谒麄兟爜硎鞘帜吧氖虑?。在他們幼小的心目中自己是一切、什么都是以我為中心，如果問他長大后干什么？很多孩子回答：“當(dāng)經(jīng)理、當(dāng)董事長、當(dāng)警察”。他們的目的是當(dāng)經(jīng)理、當(dāng)董事長有錢，想要什么，就有什么。當(dāng)警察有槍，壞人就不敢欺負(fù)我，可很少有人說學(xué)習(xí)是為了報效祖國、建設(shè)祖國。因此，作為教師，有責(zé)任給孩子創(chuàng)造良好的思想氛圍，用豐富多彩的、富有生命力的愛國主義教育滲透于孩子的生活中，促進(jìn)幼兒健康成長和幼兒園素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、如何培養(yǎng)幼兒良好道德

1.隨機(jī)教育。幼兒一日活動中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地地進(jìn)行教育。我們要把德育教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，使幼兒在具體的行為中逐漸萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為、習(xí)慣以及活潑開朗的性格，真正地為幼兒良好品行的形成打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。比如，有的幼兒幫助別的幼兒穿衣服、系鞋帶，游戲時把玩具或頭飾主動讓給別人，孩子偶爾說出有禮貌的話語時，教師和父母要善于抓住這些事例進(jìn)行隨機(jī)表揚(yáng)，鼓勵好的典型，對于那些搶別人東西、打架、罵人的孩子隨機(jī)進(jìn)行用建議的方式引導(dǎo)、教育，使孩子知道什么是應(yīng)該做的、什么是不該做的，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，同時也在潛移默化的凈化孩子的心靈，通過典型的日常小事，孩子親眼目睹、親耳傾聽，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是顯而易見的，會使孩子終身難忘，受益匪淺。

2.家庭環(huán)境。家庭教育是幼兒人格成長的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個環(huán)境，家庭環(huán)境的好壞會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。父母是孩子的第一位老師，也是孩子的終身教師，父母的人格力量對孩子的成長具有深遠(yuǎn)的意義和影響。因此家長要非常注重為孩子營造一個真誠的氛圍。家長們要遵守這樣一個原則：教育孩子誠實(shí)守信，家長必須做出榜樣。俗話說：孩子的行為表現(xiàn)是父母的一面鏡子。因此父母要時刻注意自己的言行，生活中互相尊重、互相謙讓，與鄰里、同事友好相處、關(guān)心別人，為孩子營造一個溫暖和諧的家庭氛圍，為幼兒做出榜樣。其次父母在生活中對幼兒的做法適時做出正確的評價，讓孩子知道什么是好的、什么是壞的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，為孩子指明方向。

3.教育資源。教師要充分利用各種教育教學(xué)手段，不失時機(jī)的對幼兒進(jìn)行德育教育。比如通過書中、故事中的人物行為來幫助他們分清道德標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)識哪些行為是正確的，哪些是錯誤的，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情。社會活動中鼓勵幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，產(chǎn)生要呵護(hù)他們的愿望。又如點(diǎn)名、發(fā)小紅花等對幼兒的行為進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，使幼兒主動形成關(guān)心別人的良好品質(zhì)。教師要充分利用教育教學(xué)手段寓教于樂，將思想道德教育內(nèi)容貫穿于幼兒園五大領(lǐng)域中，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。

4.三位一體。幼兒園、家庭、社區(qū)三者要互相配合，教育要協(xié)調(diào)一致，假如幼兒園教育工作者對幼兒進(jìn)行正面教育，而家庭則相反，孩子就會迷失方向，無法樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。德育教育要全面，正確實(shí)施必須要加強(qiáng)家園聯(lián)系，定期召開家長會，設(shè)立家園聯(lián)系欄等，及時傳遞信息，相互溝通，同時要充分調(diào)動社區(qū)資源，也可以利用重陽節(jié)組織幼兒和社區(qū)的爺爺、奶奶共同聯(lián)歡表演節(jié)目，對幼兒進(jìn)行尊老敬老教育。為此，幼兒園、家庭、社區(qū)各方面要協(xié)調(diào)一致，根據(jù)孩子的發(fā)展有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)，讓幼兒在良好的教育環(huán)境下健康成長，成為健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有責(zé)任感的一代新人，成為祖國建設(shè)的棟梁之材。

總之，幼兒的品德教育是一個長期的過程，它既是縱向延伸的，也是橫向聯(lián)系的，可以散見于幼兒的一日生活中的各個環(huán)節(jié)中，作為教師的我們要善于把握德育的時機(jī)，將品德教育滲透于一日生活中的各個環(huán)節(jié)，多用正面引導(dǎo)、積極鼓勵的方法，正確地加以教育引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的思想道德品質(zhì)，使他們能夠健康、茁壯地成長，同時，身為一名幼教工作者，要牢固樹立正確的科學(xué)發(fā)展觀，堅持面向全體幼兒，以培養(yǎng)和造就未來合格公民為已任，求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，不斷創(chuàng)新德育工作方式，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。