上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

[摘 要]綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國基礎(chǔ)教育課程改革中的一種新的課程形態(tài)，它具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等特點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中以社會(huì)的主人的眼光觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，擴(kuò)大了學(xué)生視野，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的研究勢(shì)在必行，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課的意義重大。

[關(guān)鍵詞]實(shí)踐活動(dòng)課;回歸生活;利用地方資源

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國基礎(chǔ)教育課程改革中的一種新的課程形態(tài)，它具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等特點(diǎn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中以社會(huì)的主人的眼光觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，擴(kuò)大了學(xué)生視野，為學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在這種活動(dòng)中意識(shí)到自己在社會(huì)中的位置以及對(duì)社會(huì)所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的研究勢(shì)在必行，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課的意義重大。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要回歸學(xué)生生活

綜合實(shí)踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇、直接體驗(yàn)、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式的非學(xué)科性課程。它要求活動(dòng)的內(nèi)容最大限度地回歸兒童的生活世界，因此我們?cè)诨顒?dòng)的開始就要把活動(dòng)的自主權(quán)下放給學(xué)生，讓學(xué)生用自己獨(dú)特的眼光去關(guān)注那些自己所關(guān)心的人或事，用自己喜歡的思維方式去研究那些貼近自己生活的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的潛能和積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，尊重每一個(gè)學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的興趣、愛好與特長，在充分尊重理解他們的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課中深入思考自己感興趣的事物和現(xiàn)象，抓住學(xué)生的思想火花，讓學(xué)生的智慧燃燒起來。

制定出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、富有個(gè)性的活動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)行探究和體驗(yàn)，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課植根于學(xué)生的生活當(dāng)中，讓學(xué)生以自己的方式展開探究，讓學(xué)生成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課探索研究全過程的主人，體驗(yàn)探尋智慧的樂趣。

二、開發(fā)和利用地方特色的課程資源，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有明顯的開放性，學(xué)校因地制宜，改變僅依靠教科書開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的做法，充分開發(fā)利用校內(nèi)資源、社會(huì)資源和家庭資源，把實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施的空間從課堂擴(kuò)展到家庭、社會(huì)、自然?；顒?dòng)場(chǎng)所的選擇、活動(dòng)安全的規(guī)劃、活動(dòng)資源的保障都是綜合實(shí)踐活動(dòng)課所應(yīng)該設(shè)計(jì)好的方面。教師要能夠根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的具體內(nèi)容來調(diào)控學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇與相關(guān)學(xué)習(xí)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，協(xié)助學(xué)生處理好來自各方面的關(guān)系，與當(dāng)?shù)厝罕娊⒘己玫暮献麝P(guān)系，借助博物館、圖書館、青少年宮等活動(dòng)基地，對(duì)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課，為學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)提供多方面的資源。

在開發(fā)和利用地方特色的課程資源中，我們立足于面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐、幫助學(xué)生體驗(yàn)生活的理念?；谂d趣學(xué)生的生活是豐富多彩的，每時(shí)每刻都在與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流。我們應(yīng)該充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。在用好我們身邊所有的教材的同時(shí)，還要以學(xué)生的興趣與生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)。時(shí)結(jié)合我校實(shí)際，利用本校綜合實(shí)踐課程資源體系，開發(fā)具有特色的師生活動(dòng)輔助用書、活動(dòng)教材，建立一些實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地，為學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造必要條件。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的終極目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

綜合實(shí)踐活動(dòng)以其內(nèi)容豐富、形式多樣的特性，最終指向于學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。雖然活動(dòng)內(nèi)容各不相同，形式也各種各樣，但都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)，指向于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的養(yǎng)成。學(xué)生在體驗(yàn)與探究自然中不斷成長，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟，在認(rèn)識(shí)自我中不斷完善。

著名教育家陶行知早就提出“做中學(xué)，學(xué)中做”理論，實(shí)踐能力不是通過書本知識(shí)的傳遞來獲得和發(fā)展，而是通過學(xué)生自主地運(yùn)用多樣的活動(dòng)方式和方法，嘗試性地解決問題來獲得發(fā)展的。從這個(gè)意義上看，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程，就是學(xué)生圍繞實(shí)際行動(dòng)的活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行方法實(shí)踐的過程，是發(fā)展小學(xué)生的實(shí)踐能力最佳途徑。

我曾聽家長感嘆說：“我的孩子學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)，就是膽子小，不善于與人溝通交流?！逼鋵?shí)這樣的孩子還不少，喜歡獨(dú)自呆著，久而久之，這些孩子變得內(nèi)向，不愿意與人交流溝通。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課，給孩子們更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間來參加社會(huì)活動(dòng)，融入到社會(huì)當(dāng)中，讓他們親身體驗(yàn)合作、交流、分享的快樂，更清楚地認(rèn)識(shí)自我，形成健全的個(gè)性，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展正是給孩子們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。

只有學(xué)生自己去參加實(shí)踐活動(dòng)，切身體驗(yàn)才能形成健全的人格個(gè)性。體驗(yàn)本身就是一種心智活動(dòng)，體驗(yàn)是一切心智活動(dòng)的前提與基礎(chǔ)，它需要用全部的心智去感受、關(guān)注、欣賞、評(píng)價(jià)。只有經(jīng)過體驗(yàn)，我們才能把一個(gè)陌生的、外在的、與己無關(guān)的對(duì)象變?yōu)槭煜さ?、可以交流的、甚至是融于心智的感受。只有通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生才能感受到小伙伴的關(guān)心和鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)與人交流溝通，使他們?cè)诨顒?dòng)中變得大膽、積極，從而學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)助人，進(jìn)一步形成健全的個(gè)性。

四、結(jié)語

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展不能停留在課堂中，要改變以書本和教室為中心的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生走出教室進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。不能把綜合實(shí)踐活動(dòng)課當(dāng)作一門抽象的課程，一定要讓學(xué)生走出教室，通過動(dòng)手、動(dòng)腦的切身體驗(yàn)和參與，來獲取生存能力，運(yùn)用課堂掌握的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，這才是實(shí)踐活動(dòng)課的中心意圖。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是將學(xué)生學(xué)習(xí)的思考的付諸于實(shí)際行動(dòng)，開啟學(xué)生的心智，使他們能夠更好的和生活融為一體，并且把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用，體現(xiàn)的是實(shí)踐出真知的教育理念，真正實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值！

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