高中體育教學之我見

[摘 要]隨著科學技術的發(fā)展以及新型學科在各領域的廣泛運用，要求現(xiàn)代社會培養(yǎng)大批新型優(yōu)質人才。因此，現(xiàn)代社會新教育的發(fā)展，對學校體育賦予新的歷史使命。遵照鄧小平同志對教育戰(zhàn)線提出的“面向現(xiàn)代化，面向未來，面向世界”的要求，我們要從學校教育塑造人的任務和適應未來的需要去考慮學校體育的任務，即體育教育除了向學生傳授體育的知識、技術以及增強他們的體質外，還要把道德品質教育、終身體育思想教育、美育教育貫穿始終，把育人放在首位。體育同學校的其他教育一樣，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段。

[關鍵詞]高中體育;教學;道德品質

一、了解學生學習體育的興趣特點

1.廣泛性。學生進入高中后，隨著學習的深入，知識范圍擴大，求知欲不斷增強，他們不但關心課內學習與鍛煉，而且對課外體育活動及班級、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。

2.選擇性。學生對各種運動項目有不同的興趣和選擇：如男生多喜歡活動量大，競賽性強的運動項目，像球類、武術等;女生則喜歡動作強度不大，姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強的運動項目，像藝術體操、舞蹈、跳繩等。

3.深刻性。由于年齡的增長，知識水平及認識能力的提高，學生逐漸對一些較為復雜、具有一定技巧性動作產生興趣，學習時，他們不再滿足于掌握動作要領，更希望了解動作的原理。

4.連續(xù)性。許多學生學習體育的興趣在小學、初中階段便有了，到了高中階段，隨著教學環(huán)境和教學條件的改善，他們的興趣變得更加深刻而穩(wěn)定，這種穩(wěn)定正是培養(yǎng)學生體育興趣不可忽缺重要環(huán)節(jié)。

通過體育能卓有成效地育人，這是已被實踐多次證實了的。體育具有通過各種活動培養(yǎng)一個人的優(yōu)秀品質和優(yōu)良道德作風的功能，這種特殊功能，是其他學科和活動所不可比擬的。人在從事體育活動，尤其參加運動競賽時，情緒往往興奮高漲，其潛在的品質和思想作風最易真實地表現(xiàn)出來，而規(guī)則、裁判、道德、精神文明規(guī)范等都是有效的教育措施。而且這種教育過程是在極為自然，生動活潑的活動中進行的，所以一般都會收到較好的效果。運動場上不僅可以培養(yǎng)良好的體育道德和頑強的意志品質，而且可以培養(yǎng)遵守紀律，服從裁判、禮貌待人、顧全大局等好作風，這些，對學生的精神文明建設起著積極的作用，同時，也是塑造“四有”人才的重要方面。

二、體育中包含著終身體育思想教育

由于體育已逐步成為現(xiàn)代社會生活中不可缺少的組成部分，成為人們度過余暇時間的重要內容。因此，人們對于掌握體育的基本知識、技術和技能賦予新的意義，提出更高的要求，即不僅在體育課上學習和運用，而且強調進行課余時間的體育活動。這樣就要求學生更好的掌握鍛煉身體的理論和方法，培養(yǎng)學生具有參加體育運動的能力和正確的態(tài)度。體育的終身受益的任務，還要強調對學生掌握實用能力的教育，要重視多種能力的培養(yǎng)。比如：指揮隊列的能力、組織小型體育活動的能力、體育競賽的基本裁判能力、處置簡單的運動損傷的能力以及指導他人參加體育實踐的能力等等。

1.培養(yǎng)教師的創(chuàng)新教育能力。為了加強學生的創(chuàng)新教育，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學生，教師作為組織教學的主體，應該加強自身的創(chuàng)新教育，提高自身的素質。首先，教師要遵循體育新課改要求，在“傳道、授業(yè)、解惑”的同時，注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、逆向思維和求異思維，引導學生采用多種方法探究知識;其次，教師要理論聯(lián)系實際，根據每位學生的個性和潛質的不同對創(chuàng)新的原理和方法進行靈活運用，因材施教。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和人格。思想觀念的改革是教育改革切實貫徹落實的基礎，要實現(xiàn)體育創(chuàng)新教育，就要樹立教師的創(chuàng)新教育觀念，注重對學生精神和人格的創(chuàng)新培養(yǎng)。因此，在教學過程中，教師要鼓勵學生經常反思，大膽質疑，在實踐活動中激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感和興趣，使他們學會運用不同的方法，獲得不同的收獲，從而具備創(chuàng)新的精神、意識和能力。體育教學不同于其他學科，對于學生的好奇心、求知欲及進取心的培養(yǎng)擁有得天獨厚的條件。因此，要求教師樹立創(chuàng)新教育觀，通過知識技能和素質的綜合培養(yǎng)，一方面讓學生明確創(chuàng)新能力的重要性，另一方面加強學生面對困難和挫折的心態(tài)和意識的培養(yǎng)，使學生能夠具備創(chuàng)新的精神意識和人格。

3.使用創(chuàng)新教學模式和方法。體育創(chuàng)新教育要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，采用問題研究、實踐操作、集體激發(fā)等多維互動的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，將單調的課堂變成學生與老師多維互動的基地，通過學生積極主動地參與，使學生的創(chuàng)新思維得以活躍。體育創(chuàng)新教育的教學方法是多種多樣的，比如，可以將傳統(tǒng)的體育游戲介紹給學生，通過讓學生自主創(chuàng)設游戲規(guī)則和內容進行再教學，使學生的體育創(chuàng)新能力得到提高;可以讓學生優(yōu)化組合分組進行團隊競賽，通過團隊的成敗一方面可以使學生學會分析觀察及組合創(chuàng)意，另一方面也使教師能夠更好地探究創(chuàng)新教育教學方法?？傊w育創(chuàng)新教育的順利開展離不開教師創(chuàng)新的教學模式和方法。

總之，體育教師要更新理念，打破傳統(tǒng)的教育方法，樹立現(xiàn)代教育思想，就是要努力培養(yǎng)適應社會的高素質人才。在體育教育的過程中，我們一定要積極的探索，在體育教育和體育活動中開展人性化教育，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和追求勇敢的意識。進而讓學生在教育的過程中得到有效的提升，心理狀態(tài)得到很好的調整，實現(xiàn)綜合素質的提升。做為學校教育重要組成部分的體育，應以它特有的教育環(huán)境、教育方法、教育規(guī)律和教育效果，發(fā)揮其育人的特殊作用。健康的體魄將為他們發(fā)揮自己的聰明才智，貢獻于社會打下物質基礎，而他們所掌握的體育知識，也為事業(yè)的成功和開展社會交往創(chuàng)造了條件。

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