淺談初中語文教學(xué)如何進(jìn)行信息教育

現(xiàn)代社會(huì)要求初中生具備運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)搜集和處理信息的能力。作為一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，初中語文更應(yīng)積極進(jìn)行信息教育的探索與嘗試。那么，在初中語文教學(xué)中如何進(jìn)行信息教育呢。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的敏感意識(shí)

就像新聞采訪要求記者有強(qiáng)烈的新聞敏感意識(shí)一樣，初中語文教學(xué)也要求學(xué)生對(duì)信息有強(qiáng)烈的敏感意識(shí)，要善于從大量的各種各樣的文字語言和生活環(huán)境中尋找自己所需要的信息，逐漸形成收集信息的好習(xí)慣，以便“閑時(shí)備好急時(shí)用”。在初中語文教學(xué)和社會(huì)生活實(shí)踐過程中，大量的信息不斷地進(jìn)入學(xué)生的視野和聽覺中去，但相當(dāng)多的學(xué)生不是熟視無睹就是充耳不聞，缺少對(duì)信息的敏感。在一份試卷中，筆者曾出了這樣一道應(yīng)用寫作題：“根據(jù)辦學(xué)特點(diǎn)，為自己學(xué)校擬一則招生廣告”?？纪觊喚?，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生竟然對(duì)自己所就讀學(xué)校的基本情況不甚了解，這說明學(xué)生沒有養(yǎng)成收集信息的習(xí)慣，不善于從日常生活中收集信息。初中語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力及對(duì)信息的敏感意識(shí)，變無心為有心。世上無難事，只怕有心人。留心于身邊的社會(huì)生活，關(guān)心報(bào)紙電視等新聞媒體傳播的信息，傾心于教材內(nèi)容的認(rèn)真研讀。把課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把聽覺功能和視覺功能結(jié)合起來，全方位地感覺信息、把握信息。勤記加多思。目前許多學(xué)生上課存在一個(gè)普遍的問題，就是不愿作筆記，從學(xué)生的“周記本”上看，學(xué)生記載的多是音樂課、體育課上一些無關(guān)緊要的事，對(duì)學(xué)校開展的一些專題講座他們不懂得積累相關(guān)的信息。課外學(xué)習(xí)有“記事本”的學(xué)生也寥寥無幾。要提高學(xué)生對(duì)信息的敏感意識(shí)，當(dāng)務(wù)之急是要求學(xué)生勤記，信息的千變?nèi)f化和復(fù)雜多樣，記什么和不記什么，反映了學(xué)生對(duì)信息的篩選、判斷能力，需要多思。

二、研究信息傳播特點(diǎn)，改進(jìn)初中語文教學(xué)方法

1.初中語文教學(xué)要走向開放型。首先，初中語文教學(xué)要有強(qiáng)烈的社會(huì)參與意識(shí)，關(guān)起門來教“之乎者也”，那是書呆子氣，不能培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的有用人才。初中語文這一人文學(xué)科的信息與社會(huì)息息相關(guān)，只有在社會(huì)這個(gè)大背景下進(jìn)行初中語文教學(xué)，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，活化教學(xué)機(jī)制，取得好的教學(xué)效果。白居易曾說：“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而吟”，這強(qiáng)調(diào)的也正是寫文章貴在社會(huì)參與。語文課程應(yīng)該是開放而有創(chuàng)新活力的。初中語文教學(xué)要提倡課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間整合的新型教學(xué)模式。學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)環(huán)境下能夠及時(shí)交流和共享，使學(xué)生可以不再受時(shí)空限制而進(jìn)行自由的語文實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)資源的獲取不再局限于教材、課堂和學(xué)校，可以延伸到社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)，不再受時(shí)間、地域的限制進(jìn)行自主拓展閱讀與交流，實(shí)現(xiàn)建設(shè)開放而有活力的語文課程目標(biāo)。其次，初中語文教學(xué)要與高中的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。目前，絕大部分高中的語文教學(xué)與初中教學(xué)形成了脫鉤的局面。其原因一是初中語文課教師局限于初中語文的學(xué)習(xí)和考試;二是初中語文教學(xué)缺乏面向高中打基礎(chǔ)的觀念。初中語文教學(xué)有其相對(duì)獨(dú)立的一面，但同時(shí)初中語文教學(xué)也有服務(wù)于（服務(wù)不等于服從）專業(yè)教學(xué)的一面。許多初中生寫不好一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告或說明書，不能說與初中語文教學(xué)脫離社會(huì)教學(xué)無關(guān)。

2.加強(qiáng)現(xiàn)代信息教育技術(shù)與語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。初中語文教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的信息傳播過程，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，有不少教師只會(huì)背教材，抄講義，缺乏新意。其原因就在于缺乏大量動(dòng)態(tài)的信息。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)：知識(shí)不是靠教師傳授得到的，而是在一定情境里，學(xué)生之間、師生之間或師生與媒體之間的相互交流、共同協(xié)作、獨(dú)立思考、積極表達(dá)，主動(dòng)進(jìn)行意義建構(gòu)而獲得的?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)主張：學(xué)生認(rèn)知決定學(xué)習(xí)效果。學(xué)生認(rèn)知是主動(dòng)的信息加工過程，這種過程是學(xué)生感知、記憶、控制、反應(yīng)的互動(dòng)聯(lián)結(jié)過程。從而要求教師在實(shí)際的教育教學(xué)過程中要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。信息教育技術(shù)集容量大，表現(xiàn)力強(qiáng)和交互靈活的特點(diǎn)，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中能獲取豐富的學(xué)習(xí)資源和得到更便捷的幫助，有利于實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主探究學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、充分利用信息技術(shù)，構(gòu)建初中語文教學(xué)的信息網(wǎng)絡(luò)

初中語文教材是教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)的中心環(huán)節(jié)，教師的講課、課外圖書資料信息，新聞媒介傳播的信息，社會(huì)實(shí)踐獲得的信息都是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分。在當(dāng)前的初中語文教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：其一，要求學(xué)生廣泛閱覽課外書籍、報(bào)刊，擴(kuò)大知識(shí)面，增加信息量。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)，要充分利用好每晚30分鐘的“新聞聯(lián)播”。只有“家事、國事、天下事事事關(guān)心”，全方位接收和感知各種信息，才能學(xué)好初中語文，真正做到學(xué)以致用。其二，重視對(duì)學(xué)生圖書情報(bào)檢索能力的培養(yǎng)。其三，要求學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這一點(diǎn)，只要不折不扣地完成教材中安排的“語文實(shí)踐活動(dòng)”也能培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展成熟，多媒體計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的有效工具。特別是多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，它能給學(xué)生提供大量的語文學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、需求自主選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過收集、整理、分析、選擇信息資料，應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題，并通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師與生、生與生之間的多向交流，從而提高學(xué)生的語文素質(zhì)。因此，應(yīng)充分利用信息技術(shù)，構(gòu)建初中語文教學(xué)的信息網(wǎng)絡(luò)。

我們正走向一個(gè)日益信息化的時(shí)代，無論是高科技產(chǎn)品的開發(fā)研究，還是市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)轉(zhuǎn)拓展;無論是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的全面要求，還是日常生活中人們的衣食住行，信息，正越來越顯示出其重要的地位和作用。近年來，世界信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。面對(duì)信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起，無論發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都在探索如何有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)來革新教育，以適應(yīng)未來社會(huì)的需要。以知識(shí)傳遞的過程和系統(tǒng)為研究對(duì)象的科學(xué)——信息學(xué)，已成為信息社會(huì)最熱門的科學(xué)。在初中語文教學(xué)中，教材和各種輔助讀物就是學(xué)生最大、最集中的信息源，是信息載體，學(xué)生是信息的受體，教師的作用就在于對(duì)信息的有效傳播和闡釋，教師要教會(huì)學(xué)生加工處理信息的方法和手段。