高校課程思政特點與實踐

王曉玲 鄒華文 許鳳英

摘? 要：課程思政是高校進行思政教育和踐行“三全育人”的重要部分，具有隱性、靈活多樣性和高效性等特點。作為人才培養(yǎng)陣地的高校，樹立師德楷模，提升教師素質(zhì)，是開展良好課程思政的前提保障;以生物類專業(yè)核心課程植物生理學(xué)為例，提出精心的課程思政設(shè)計、適宜的教學(xué)形式和平等的交流平臺，是成功的課程思政的幾個重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：課程思政;教學(xué)設(shè)計;高等學(xué)校;植物生理學(xué)

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2021）23-0189-04

Abstract： Curriculum with ideological and political education is an important part of the ideological and political education and the principle of "three complete education" in colleges and universities. Curriculum with ideological and political education have features of implicitness， flexibility and diversity and high effectiveness. It is the premise and guarantee for excellent curriculum with ideological and political education to set up teacher morality model and improve teacher's quality in colleges and universities， where are the position and base of talents cultivation. The paper takes the curriculum of Plant Physiology as an example， which is a core curriculum for biological specialty， there are several important links for the success of curriculum with ideological and political education such as elaborate course design， suitable teaching form and equal dialogue platform.

Keywords： curriculum with ideological and political education; teaching design; colleges and universities; Plant Physiology

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上的重要講話指出，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出“堅持全員全過程全方位育人”的“三全育人”。進一步明確了“培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人”的人才培養(yǎng)目標。2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)“把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才”[2]。習(xí)近平總書記在黨的十八屆一中全會上指出，“我們要繼續(xù)堅持走中國特色社會主義文化發(fā)展道路”;同時也指出，“提高國家文化軟實力，加強社會主義核心價值體系建設(shè)”。讓學(xué)生能正確認識時代責(zé)任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，為學(xué)生點亮理想的燈、照亮前行的路，激勵學(xué)生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。

高等學(xué)校作為社會主義接班人的人才培養(yǎng)陣地，肩負的責(zé)任重大。高校的思想政治教育，務(wù)必響應(yīng)黨中央的號召，緊跟時代步伐，緊握時代脈搏，真抓實干，一刻也不能松懈。習(xí)近平總書記一再強調(diào)，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。立德樹人無疑是高校使命，是一個重大工程，要做好這項大工程，需要構(gòu)建立體化的大思政課堂[3]。高校的立德樹人主要依靠思政教育，而高校的思政教育包括思政課程和課程思政兩大方面。

一、高校課程思政的功能定位

傳道授業(yè)，教書育人，最根本的是立德樹人。中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會報告中明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。立德樹人，要以德為先，德才結(jié)合，德育和智育并重。所謂立德，就是立德業(yè)、養(yǎng)德性、有德行，要培養(yǎng)學(xué)生具有堅定的理想信念、崇高的思想品格和優(yōu)良的道德品質(zhì);所謂樹人，就是培才能、練技藝、有才學(xué)，使學(xué)生成為專業(yè)知識扎實、業(yè)務(wù)技能過硬、創(chuàng)新能力突出的社會主義建設(shè)者。

課程思政直接讓全體教師參與到育人系統(tǒng)工程中，讓學(xué)生在不同種類的課堂上接受滋養(yǎng)熏陶，是“三全育人”的重要體現(xiàn)，是思政課程的重要延續(xù)和輔助，是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標的重要方面。大學(xué)生處于政治觀念和世界觀、價值觀、人生觀形成的關(guān)鍵期，而作為大學(xué)生成長搖籃的高校，毫無疑問是他們樹立正確的政治觀、高尚的價值觀、人生觀的關(guān)鍵“哺育器”，作為承擔(dān)教育教學(xué)主體的授課教師，是他們思想道德品質(zhì)培育的“哺育者”。課程思政是立德樹人中實現(xiàn)“立德”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在教書育人中承擔(dān)著“育人”功能。

二、高校課程思政的特點

（一）課程思政具有隱性教育性