現(xiàn)行幫困助學(xué)體制下藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的誠信教育芻議

李琳

摘 要：藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生是高校貧困生的特殊群體，在幫困助學(xué)過程中少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了誠信缺失現(xiàn)象。藝術(shù)類院校要發(fā)揮對(duì)大學(xué)生誠信教育的主陣地和主渠道作用，在課程教學(xué)中重視誠信教育，在校園文化中體現(xiàn)誠信教育，在社會(huì)實(shí)踐中感悟誠信教育，在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中開展誠信教育，在監(jiān)督機(jī)制中健全誠信教育，在以身作則中維護(hù)誠信教育，在專業(yè)學(xué)習(xí)中貫穿誠信教育，在自我修養(yǎng)中強(qiáng)化誠信教育，幫助藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生養(yǎng)成誠信習(xí)慣，促進(jìn)幫困助學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類專業(yè)；誠信教育；幫困助學(xué)；

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-7394（2015）01-0077-04

為幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，我國于1999年建立和推行以“獎(jiǎng)、助、貸、勤、補(bǔ)、減”為主的多元化資助體系，經(jīng)過多年實(shí)踐，取得了很大成效，在一定程度上緩解了大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。但是，由于諸多因素的影響，在幫困助學(xué)工作中也出現(xiàn)了大學(xué)生誠信缺失的現(xiàn)象。藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生是高校大學(xué)生的特殊群體，他們個(gè)性張揚(yáng)，追求自由，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，由于專業(yè)的特殊性和成長(zhǎng)環(huán)境的特殊性，藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生與其他專業(yè)的大學(xué)生相比，面臨的高學(xué)費(fèi)、高成本、高消費(fèi)等問題更為突出，承受的學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、生活、就業(yè)壓力也更大，誠信教育可能會(huì)更為復(fù)雜。

一、現(xiàn)行幫困助學(xué)體制下加強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生誠信教育的必要性

（一）是實(shí)踐傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神的需要

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)公民必備的道德素養(yǎng)，是現(xiàn)代社會(huì)文明的重要標(biāo)志。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中強(qiáng)調(diào)要以誠實(shí)守信為重點(diǎn)，把誠實(shí)守信作為大學(xué)思想政治教育的主要任務(wù)之一；黨的十八大報(bào)告“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提出了推進(jìn)人的全面發(fā)展的基本要求，尤其是深入開展道德領(lǐng)域突出問題專項(xiàng)教育和治理，并對(duì)誠信建設(shè)提出了具體要求。作為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)牢記歷史使命，逐步完善自己。藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生也是當(dāng)代大學(xué)生中的一員，理應(yīng)加強(qiáng)自我約束，努力踐行黨的十八大精神，以誠信立身，處處體現(xiàn)誠信為人的根本。

（二）是幫困助學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展的需要

我國現(xiàn)行幫困助學(xué)體制下的多元化資助手段主要包括：“獎(jiǎng)”——每年評(píng)審國家獎(jiǎng)學(xué)金和勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金；“助”——每年評(píng)審助學(xué)金，發(fā)放社會(huì)捐助款；“貸”——每年辦理生源地貸款；“勤”——提倡和鼓勵(lì)學(xué)生勤工儉學(xué)，并提供崗位和信息；“補(bǔ)”——對(duì)貧困生發(fā)放生活補(bǔ)助金，為符合條件的學(xué)生辦理學(xué)費(fèi)補(bǔ)償；“減”——對(duì)特殊困難學(xué)生減免學(xué)費(fèi)等。其中，考慮到藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)費(fèi)和平時(shí)購買學(xué)習(xí)用具的費(fèi)用較高，一些資助部門對(duì)藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的幫扶政策還會(huì)有所傾斜和照顧。以上措施為大學(xué)生提供了實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)幫助和精神支持，高校大學(xué)生包括藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生更應(yīng)知足感恩，處處嚴(yán)格要求自己，在“獎(jiǎng)、助、貸、勤、補(bǔ)、減”的幫困助學(xué)過程中杜絕弄虛作假，做到以誠信待人，促進(jìn)幫困助學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

（三）是培育大學(xué)生健全人格的需要

現(xiàn)行幫困助學(xué)體制在實(shí)施過程中出現(xiàn)了一些不和諧現(xiàn)象，少數(shù)大學(xué)生包括藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生為了得到更多的資助，出現(xiàn)了誠信缺失的現(xiàn)象，如：有的大學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，靠高考前突擊學(xué)習(xí)美術(shù)而考上大學(xué)，大學(xué)期間為獲得獎(jiǎng)學(xué)金，不惜使用考試作弊、虛構(gòu)獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)等不正當(dāng)手段；有的大學(xué)生在貧困資格認(rèn)定中提供虛假信息，騙取貧困證明材料；有的大學(xué)生在助貸過程中以自我為中心，不如實(shí)說明家庭經(jīng)濟(jì)狀況，過多考慮自己的利益而忽視其他需要幫助的同學(xué)；有的大學(xué)生得到資助后并沒有節(jié)儉生活，而是互相攀比，追求高消費(fèi)高享受的生活；有的大學(xué)生過度依賴“助、補(bǔ)、減”政策，把國家、社會(huì)、學(xué)校的經(jīng)濟(jì)資助看作是理所當(dāng)然的事情，產(chǎn)生依賴心理，懶于靠誠實(shí)勞動(dòng)獲取合理報(bào)酬；有的大學(xué)畢業(yè)生借貸不還，幻想所貸款項(xiàng)不了了之，維權(quán)意識(shí)強(qiáng)而履責(zé)意識(shí)弱等。這些現(xiàn)象造成了資助資源的不合理分配和浪費(fèi)，產(chǎn)生的負(fù)面影響不利于幫困助學(xué)工作的有效開展，更不利于貧困生的健康成長(zhǎng)。大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到誠信缺失的危害，并引以為戒，以誠信處事，以實(shí)際行動(dòng)提升自身素質(zhì)，培育健全人格。

二、現(xiàn)行幫困助學(xué)體制下藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生出現(xiàn)誠信缺失現(xiàn)象的原因

藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生是當(dāng)代大學(xué)生的特殊群體，作為朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的新一代，他們中的絕大多數(shù)積極樂觀、自立自強(qiáng)，但也有一部分人受各種因素的影響，不能正確把握自己，出現(xiàn)誠信缺失現(xiàn)象。其原因主要有以下幾方面。

（一）社會(huì)環(huán)境的消極影響

我國現(xiàn)在正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，這是我國的最基本國情，現(xiàn)階段各項(xiàng)具體制度還有待于逐步完善，公民素質(zhì)有待于全面提高。當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的道德體系和法律體系還不成熟，新的信用體系還不規(guī)范，社會(huì)上一些不良現(xiàn)象和不誠信行為時(shí)有發(fā)生，沒有給大學(xué)生起到良好的榜樣示范作用，不利于大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

（二）新媒體的負(fù)面因素

傳統(tǒng)媒體的信息發(fā)布或出版要經(jīng)過政府專門機(jī)構(gòu)的嚴(yán)格審核，多以正面宣傳為主，內(nèi)容較真實(shí)；而互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、微信、微博等新媒體是把雙刃劍，一方面可為大學(xué)生提供大量的有益信息，另一方面由于監(jiān)管有限，一些虛假和負(fù)面信息散布于網(wǎng)絡(luò)，讓大學(xué)生一時(shí)難以明辨是非，不能正確地看待問題，對(duì)大學(xué)生良好品德的形成產(chǎn)生不利影響。

（三）政府人員的疏忽

要執(zhí)行現(xiàn)行幫困助學(xué)體制，首先要政府相關(guān)部門核實(shí)大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況，以便學(xué)校據(jù)此確定大學(xué)生的貧困等級(jí)。申請(qǐng)助學(xué)金的同學(xué)必須向?qū)W校遞交《家庭情況調(diào)查表》，其中需要填寫家庭成員的年收入及健康狀況、家庭遭受自然災(zāi)害或突發(fā)意外事件、家庭欠債情況等信息，除了學(xué)生本人和家長(zhǎng)簽字確認(rèn)外，學(xué)生家庭所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道民政部門的經(jīng)辦人必須簽字并加蓋公章。在實(shí)際操作過程中，一些地方的民政部門，或礙于學(xué)生家長(zhǎng)情面有求必應(yīng)，或覺得藝術(shù)專業(yè)學(xué)費(fèi)相對(duì)較高就無原則遷就學(xué)生的要求，或出于想讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生在校期間獲得更多資助的私心，或工作態(tài)度不端正不踏實(shí)，出現(xiàn)了隨意開具貧困證明的現(xiàn)象，這些做法讓一部分大學(xué)生輕易得到了資助，在某種程度上默認(rèn)了大學(xué)生的不誠信行為。

（四）高校德育的不足

目前，大學(xué)生思想政治教育工作還存在不少薄弱環(huán)節(jié)，如高校雖然開設(shè)了思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課，但“德育內(nèi)容過于理論化，主要是以說教為主，忽視對(duì)道德養(yǎng)成的實(shí)踐教育”[1]。由于一些課程實(shí)效性不強(qiáng)，教材建設(shè)滯后，部分學(xué)生對(duì)“兩課”缺乏興趣，教學(xué)效果還有待提高；高校開展的思想政治教育和校園文化活動(dòng)中，也有部分流于形式、針對(duì)性不強(qiáng)，并沒有達(dá)到預(yù)期的教育效果。在“獎(jiǎng)、助、貸、勤、補(bǔ)、減”的幫困助學(xué)過程中，一些幫困助學(xué)工作者并沒有認(rèn)真審核材料的真實(shí)性，也沒有多方調(diào)查該生的經(jīng)濟(jì)狀況和平時(shí)表現(xiàn)，這樣難免造成貧困等級(jí)確定的不準(zhǔn)確和獎(jiǎng)勵(lì)、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的不公平。如果此類現(xiàn)象增多，無形中就會(huì)滋長(zhǎng)大學(xué)生的投機(jī)心理，助長(zhǎng)誠信缺失行為。

（五）自身素養(yǎng)的欠缺

藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生思想比較活躍，自我意識(shí)比較強(qiáng)，情感比較豐富，追求比較自由的生活。他們正處于青春期向青年期的過渡時(shí)期，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平還沒有達(dá)到能正確調(diào)節(jié)自身行為的程度，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)輕率而片面，“對(duì)誠信的認(rèn)同有著矛盾的心理，誠信認(rèn)識(shí)和誠信價(jià)值背離，對(duì)誠信的評(píng)價(jià)存在雙重標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)非誠信行為容忍度較高、誠信表現(xiàn)功利傾向明顯?！盵2]由于自身素養(yǎng)的欠缺，加上藝術(shù)專業(yè)的特殊性和個(gè)人特殊的成長(zhǎng)環(huán)境，藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的誠信教育問題更為復(fù)雜。如果不加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不逐步提高自己的綜合素質(zhì)，他們很容易受外界的影響，為獲一己之利而違背誠信原則。

三、現(xiàn)行幫困助學(xué)體制下加強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生誠信教育的有效途徑

現(xiàn)行幫困助學(xué)體制下藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的誠信教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)、藝術(shù)類院校和大學(xué)生群體的共同努力。

（一）在課程教學(xué)中重視誠信教育

在教學(xué)過程中，授課教師要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的思想實(shí)際，把傳授知識(shí)與思想教育結(jié)合起來，把系統(tǒng)教學(xué)與誠信教育結(jié)合起來，把理論武裝與實(shí)踐育人結(jié)合起來，教育大學(xué)生正確看待社會(huì)現(xiàn)象和網(wǎng)絡(luò)問題等，宣講誠信為人的道理和誠信缺失的危害，做好釋疑解惑和教育引導(dǎo)工作，從“知”、“情”、“意”、“行”各方面提高大學(xué)生的誠信意識(shí)，重視“養(yǎng)成教育”，充分發(fā)揮課程教學(xué)的主導(dǎo)作用。在課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中，不能只看書面作業(yè)和考試成績(jī)，還要結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，如上課是否按時(shí)出勤、作業(yè)是否抄襲、考試是否作弊、言行是否一致等方面，來考察學(xué)生的誠信情況，做好大學(xué)生的思想政治教育。

（二）在校園文化中體現(xiàn)誠信教育

開展吸引力強(qiáng)、有針對(duì)性的主題教育活動(dòng)，如誠信班會(huì)、誠信大學(xué)生人物評(píng)選、誠信辯論會(huì)、誠信黑板報(bào)比賽、誠信logo設(shè)計(jì)、誠信宣傳畫設(shè)計(jì)等，向大學(xué)生灌輸“誠信”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀；通過加強(qiáng)宣傳欄、報(bào)告會(huì)和講座的管理，宣講藝術(shù)類行業(yè)和其他行業(yè)中誠信為人的先進(jìn)人物事跡，宣講身邊榜樣誠信做事的道德力量，潛移默化地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠信教育，創(chuàng)設(shè)誠信的校園文化氛圍，抵制各種不誠信現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生的侵蝕和影響，幫助大學(xué)生形成自我教育的內(nèi)在約束力，增強(qiáng)大學(xué)生自我檢查和自我監(jiān)督的意識(shí)。

（三）在社會(huì)實(shí)踐中感悟誠信教育

通過引導(dǎo)藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生走出校門，接觸真實(shí)的社會(huì)，開展社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生真切了解誠信的可貴與不誠信的危害，在真實(shí)的社會(huì)生活中感受誠信的重要性，設(shè)身處地為他人著想，堅(jiān)定誠信為人處世的決心和信心。

（四）在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中開展誠信教育

通過建設(shè)融思想性和服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站，形成網(wǎng)上網(wǎng)下誠信教育的合力；學(xué)生工作人員要熟知藝術(shù)類大學(xué)生的心理特點(diǎn)和為人處世方式，通過及時(shí)關(guān)注網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，如實(shí)了解大學(xué)生的思想狀況，注重與大學(xué)生的溝通，監(jiān)管和引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布及微博、微信、QQ信息的傳播，嚴(yán)防失實(shí)信息在網(wǎng)上擴(kuò)散，把握網(wǎng)絡(luò)教育主動(dòng)權(quán)，占領(lǐng)新媒體教育的新陣地。

（五）在監(jiān)督機(jī)制中健全誠信教育

在不斷完善“獎(jiǎng)、助、貸、勤、補(bǔ)、減”的助學(xué)體系中，幫困助學(xué)工作人員要盡職盡責(zé)，結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)貧困生的特點(diǎn)，開展豐富多彩的誠信教育活動(dòng)，如：簽定誠信承諾書，引導(dǎo)藝術(shù)類專業(yè)貧困生在各方面約束自己；召開畢業(yè)生生源地貸款還款會(huì)議，以督促自由散漫的貧困生及時(shí)還貸；宣講誠信大學(xué)生的先進(jìn)事跡和勵(lì)志故事，鼓勵(lì)大學(xué)生效仿身邊榜樣等。同時(shí)，通過建立大學(xué)生誠信檔案，多種渠道認(rèn)真核實(shí)每一位需要資助的大學(xué)生信息，不偏不倚，落實(shí)幫困助學(xué)政策。如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生提供虛假信息騙取資助，及時(shí)嚴(yán)肅地處理弄虛作假者并通報(bào)，以減少并杜絕資助工作中的不誠信行為；通過建立健全誠信監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生個(gè)體的約束，讓大學(xué)生懂得誠信的基本要求并以此嚴(yán)格要求自己。

（六）在以身作則中維護(hù)誠信教育

所有的德育工作者都要以身作則，特別是在面對(duì)個(gè)性較強(qiáng)的藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生時(shí)，更需要率先垂范、言傳身教、以理服人，堅(jiān)持正確的政治方向，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，成為現(xiàn)實(shí)生活中維護(hù)誠信的踐行者和大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，積極發(fā)揮德育工作者的引導(dǎo)力和課堂的教育力，充分運(yùn)用制度約束力和環(huán)境的影響力，在學(xué)生思想政治教育過程中突出誠信教育，強(qiáng)化大學(xué)生的誠信意識(shí)。

（七）在專業(yè)學(xué)習(xí)中貫穿誠信教育

藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生在接受專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，專業(yè)教師應(yīng)適時(shí)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠信教育，例舉藝術(shù)大師的誠信故事或藝術(shù)品中蘊(yùn)藏的誠信典故，激勵(lì)學(xué)生們誠信為人，以誠信立足社會(huì)。藝術(shù)專業(yè)的特色也不同于其他文理科專業(yè)，在人才培養(yǎng)上強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐的基本能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，專業(yè)老師在課堂教學(xué)和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，判斷學(xué)生是否誠信學(xué)習(xí)、誠信思考，誠信創(chuàng)作，在潛移默化中鼓勵(lì)學(xué)生以誠信立身。

（八）在自我修養(yǎng)中強(qiáng)化誠信教育

藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生思維開闊，在信息時(shí)代接受的信息量大，但應(yīng)主動(dòng)接受正面信息，認(rèn)可、敬佩并尊重誠實(shí)守信的模范，積極效仿，見賢思齊；貧困生應(yīng)增強(qiáng)明辨是非的本領(lǐng)，正確看待社會(huì)現(xiàn)象，從內(nèi)心鄙視不誠信言行，不以惡小而為之，在幫困助學(xué)工作中主動(dòng)提供自己真實(shí)的經(jīng)濟(jì)信息，學(xué)會(huì)“慎獨(dú)”；大學(xué)生應(yīng)以誠信立身，用誠信的原則約束自己，不為一時(shí)之利而弄虛作假，用感恩的心對(duì)待資助政策，用勵(lì)志的故事激勵(lì)自己，牢固樹立“誠信為榮，失信為恥”的觀念；大學(xué)生應(yīng)以誠信處事，用誠信的行動(dòng)感染他人，在加強(qiáng)自我教育、自我管理、自我修養(yǎng)中，養(yǎng)成誠信的習(xí)慣，成為心胸坦蕩的對(duì)社會(huì)有益的人。

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責(zé)任編輯 孫學(xué)通