基于人才培養(yǎng)的研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域開(kāi)發(fā)探討

馮衛(wèi)東

摘 要：研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要組成部分，在開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域時(shí)，要立足于學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)世界，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與。文章探討了研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)如何面向國(guó)情、面向社會(huì)、面向校園內(nèi)外。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才;研究性學(xué)習(xí);領(lǐng)域;開(kāi)發(fā)

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2015）01-0047-01

綜合實(shí)踐活動(dòng)面向的是全體學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的活動(dòng)，注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)。研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要組成部分，在開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域時(shí)，要立足于學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)世界，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與。因此，研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)面向國(guó)情、面向社會(huì)、面向校園內(nèi)外。

一、結(jié)合我國(guó)國(guó)情開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域

誰(shuí)的海洋意識(shí)強(qiáng)，誰(shuí)能更好地利用海洋，就能搶占國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)，這已成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí)。同樣，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。增強(qiáng)海洋意識(shí)，強(qiáng)化海洋國(guó)土觀念，是擺在我們面前最緊迫的問(wèn)題。

青少年是21世紀(jì)的主人，更是未來(lái)海洋開(kāi)發(fā)的生力軍。有的學(xué)生，只知道我國(guó)的陸地國(guó)土面積，不知道還有海洋國(guó)土，更別說(shuō)是我國(guó)的海洋國(guó)土面積有多少和海洋的開(kāi)發(fā)利用。在回答中國(guó)國(guó)土面積是多大時(shí)，有些學(xué)生的答案幾乎都是960萬(wàn)平方公里。這是學(xué)生海洋權(quán)益意識(shí)不足的集中表現(xiàn)。作為一名教育工作者，有責(zé)任也有義務(wù)去改變這種現(xiàn)狀，要在我們的學(xué)生心里形成新的基本概念，那就是：國(guó)土=陸地國(guó)土+海洋國(guó)土（藍(lán)色國(guó)土）+領(lǐng)空，另外還有管轄海域。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，筆者利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課這一平臺(tái)，開(kāi)發(fā)了“海洋意識(shí)與海洋權(quán)益”這一研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在這一領(lǐng)域，設(shè)置了：我國(guó)海洋權(quán)益維護(hù)現(xiàn)狀、維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益的意義、南海海洋權(quán)益爭(zhēng)端現(xiàn)狀、你對(duì)有效維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益有何建議等一系列主題。由各小組自己選擇一個(gè)主題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己小組的特點(diǎn)，圍繞學(xué)習(xí)領(lǐng)域自己設(shè)置主題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在圍繞這一領(lǐng)域展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們產(chǎn)生了深厚的興趣，每個(gè)同學(xué)都能積極參與，通過(guò)查閱資料、走訪，每個(gè)小組都撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)報(bào)告。

結(jié)合我國(guó)國(guó)情可開(kāi)發(fā)的研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域很多，如房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與耕地資源流失、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與霧霾污染等，這些課題大多是書(shū)本上學(xué)不到的，但又是中學(xué)生必須了解的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了有效平臺(tái)。

二、結(jié)合社會(huì)生活開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域

進(jìn)入21世紀(jì)后，小汽車開(kāi)始進(jìn)入千家萬(wàn)戶。一些普通人也成為了時(shí)髦的“有車一族”，每當(dāng)假日來(lái)臨，駕著愛(ài)車走南闖北，游遍大河名川，多么愜意。正所謂“有得必有失”，汽車對(duì)生活的影響并不完全是好的一面，有車族在享受汽車帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)，也必須忍受某些不便，承擔(dān)經(jīng)濟(jì)上的壓力?？梢哉f(shuō)，汽車承載了我們幾許快樂(lè)與愁緒。中國(guó)現(xiàn)已成為全球最大的汽車消費(fèi)市場(chǎng)，可是，面對(duì)如雨后春筍頻頻上市的新車，該如何選擇？現(xiàn)在消費(fèi)者看中的是服務(wù)、品牌、性價(jià)比和使用成本。

作為中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)走向社會(huì)，通過(guò)查詢、調(diào)查、訪問(wèn)專家等途徑，了解汽車的性能、品牌，了解百姓的汽車消費(fèi)觀，感受汽車給我們生活帶來(lái)的巨大影響。因此，“汽車的消費(fèi)與生活”就成為社會(huì)生活中一個(gè)重要的研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這個(gè)領(lǐng)域，可以衍生出許多研究性學(xué)習(xí)主題供我們探究，如：從汽車消費(fèi)看中國(guó)家庭消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變、汽車消費(fèi)與環(huán)境保護(hù)研究、消費(fèi)者汽車品牌觀研究、汽車保養(yǎng)知識(shí)探究等。

只要我們仔細(xì)探究，用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在社會(huì)生活中有許多可以被開(kāi)發(fā)的研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。比如，從自行車功能的變化看社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)如何改變?nèi)藗兊纳罘绞健?/p>

三、利用校內(nèi)外的資源開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域

安全教育是中小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)校內(nèi)外的安全問(wèn)題也就成為研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要領(lǐng)域。這個(gè)領(lǐng)域所涉及的安全知識(shí)非常豐富，在這一領(lǐng)域下設(shè)置了這樣幾個(gè)主題：交通安全、校內(nèi)安全、消防安全、飲食安全、個(gè)人家居安全。各小組選擇一個(gè)主題進(jìn)行活動(dòng)探究。各小組為完成自己小組的主題探究，積極開(kāi)展走訪、調(diào)查等活動(dòng)，通過(guò)交流討論，分享各自的研究成果，提交調(diào)查報(bào)告。這不僅加強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，也提升了學(xué)生在遇到各種突發(fā)安全事件時(shí)的應(yīng)變處理能力。

在活動(dòng)過(guò)程中，選擇交通安全的小組通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我校處于交通要道的一側(cè)，對(duì)面就是農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，而學(xué)校前面的交通要道路面狹窄，道路兩側(cè)門(mén)店較多，部分店主還把店內(nèi)貨物擺放到店外道路的兩側(cè)，一些車主為圖方便，經(jīng)常把車停放在校門(mén)外道路兩旁，使本來(lái)狹窄的道路更加擁擠，學(xué)生上學(xué)放學(xué)的時(shí)間與車流高峰時(shí)間重疊。所以，校門(mén)外的交通安全問(wèn)題尤為突出。因此，該小組提交了調(diào)查報(bào)告，建議學(xué)校向相關(guān)部門(mén)反映情況，加強(qiáng)管理，確保學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)的安全?？梢?jiàn)，研究性學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生注意周圍的事物，并主動(dòng)探究。這種意識(shí)正是教育精髓所在。

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要組成部分，是基礎(chǔ)教育課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，也是對(duì)原有課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。研究性學(xué)習(xí)課程主要是由學(xué)校、教師和學(xué)生共同開(kāi)發(fā)實(shí)施的，具有實(shí)踐性、創(chuàng)新性，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

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