中職電力拖動(dòng)課程的教學(xué)方法研究

邵獻(xiàn)鸞

摘 要：以學(xué)會(huì)運(yùn)用“電力拖動(dòng)”知識(shí)為目標(biāo)，以培養(yǎng)符合社會(huì)需求的技術(shù)性人才為最終目的，教師要運(yùn)用討論法、啟發(fā)法、練習(xí)法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)設(shè)計(jì)電路為人類(lèi)服務(wù)的能力。

關(guān)鍵詞：電力拖動(dòng)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）10-0063-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們離不開(kāi)電力拖動(dòng)，人類(lèi)的進(jìn)步與電力拖動(dòng)知識(shí)息息相關(guān)?！半娏ν蟿?dòng)”是電子、數(shù)控和機(jī)電專業(yè)的一門(mén)重要課程，這門(mén)課的學(xué)習(xí)不僅關(guān)系后續(xù)的PLC的學(xué)習(xí)，而且將直接關(guān)系到學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和職業(yè)技能的提高，所以，學(xué)好“電力拖動(dòng)”知識(shí)非常重要。作為引導(dǎo)者，教師有效的教學(xué)方法顯得尤為重要。通過(guò)教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用直觀教學(xué)，采用演示法、討論法和練習(xí)法等，可以獲得良好的教學(xué)效果。

一、結(jié)合生產(chǎn)生活需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師。傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，老師只管講述，學(xué)生被動(dòng)接受，這種單向教學(xué)方法很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，開(kāi)學(xué)及新課的第一節(jié)，結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)際中電力拖動(dòng)的應(yīng)用進(jìn)行講解，教學(xué)效果較好。比如，列舉電力拖動(dòng)在生活中的運(yùn)用，如車(chē)床、起重機(jī)等，帶學(xué)生到學(xué)校實(shí)習(xí)室如車(chē)床實(shí)習(xí)室等觀察，觀看相關(guān)視頻或?qū)W校附近相關(guān)場(chǎng)所如水電站等的相片。主要以它的廣泛性、實(shí)用性、趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用課堂討論法和啟發(fā)法，采用直觀教學(xué)，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

常用低壓電器如接觸器、按鈕開(kāi)關(guān)等是基礎(chǔ)，其結(jié)構(gòu)、工作原理是重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這時(shí)，采用直觀教學(xué)，對(duì)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的低壓電器，先放拆裝的示范視頻，同時(shí)穿插自己的講解，補(bǔ)充各部分的作用，再把學(xué)生分成兩個(gè)一組，輪流拆裝。這樣，不僅使學(xué)生了解它們的結(jié)構(gòu)，而且易于理解它們的工作原理，并運(yùn)用課堂討論法相互討論，提高了學(xué)生的表達(dá)能力和動(dòng)手能力，加深理解基礎(chǔ)知識(shí)。低壓電器內(nèi)容也不少，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)有一定的困難。這時(shí)，運(yùn)用啟發(fā)法，引導(dǎo)學(xué)生把新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系在一起。比如，拆出接觸器線圈后，把接觸器線圈的形狀像長(zhǎng)方形與線圈的圖形符號(hào)聯(lián)系起來(lái)；學(xué)到中間繼電器時(shí)，把它和前面學(xué)的接觸器的結(jié)構(gòu)、工作原理聯(lián)系起來(lái)。傳統(tǒng)方法是先理論后實(shí)踐，把兩者分開(kāi)。實(shí)踐證明，學(xué)完每個(gè)低壓電器的知識(shí)馬上做與之相關(guān)的實(shí)踐，看動(dòng)作順序，分析工作原理，這樣既進(jìn)行了實(shí)踐，又鞏固了理論知識(shí)，教學(xué)效果較好。

三、運(yùn)用演示法和討論法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，抓好學(xué)習(xí)電力拖動(dòng)的關(guān)鍵

電路原理圖和實(shí)物接線之間相互轉(zhuǎn)化，并懂得電路原理，是學(xué)習(xí)電力拖動(dòng)的關(guān)鍵?？梢圆捎醚菔痉?，教師演示操作過(guò)程，讓學(xué)生受聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)刺激，使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)電力拖動(dòng)圖紙——電路原理圖的理解。再讓學(xué)生自主練習(xí)，提高動(dòng)手能力，提高理論水平。同時(shí)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用討論教學(xué)法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，用相機(jī)或手機(jī)把極個(gè)別有代表性學(xué)生的操作過(guò)程拍下來(lái)，通過(guò)觀看自己同學(xué)的操作，進(jìn)行互動(dòng)式討論教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；或鼓勵(lì)學(xué)生自主下載所需的多媒體材料研究討論，使課堂教學(xué)更充實(shí)，更生動(dòng)，更形象，加深理解和鞏固教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。另外，特殊情況特殊處理，對(duì)極個(gè)別學(xué)習(xí)特困難的學(xué)生采用特殊教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)。

四、運(yùn)用練習(xí)法，引進(jìn)適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，抓好德育建設(shè)

為適應(yīng)社會(huì)注重動(dòng)手能力，講究效率的要求，利用練習(xí)法，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手機(jī)會(huì)，且引進(jìn)適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行考核，鼓勵(lì)他們提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，盡量找出每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)內(nèi)容可以多樣化，可以是學(xué)生之間的比較，也可以是本身幾次實(shí)習(xí)的比較。要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，不僅要考查學(xué)生完成實(shí)習(xí)的時(shí)間，還要提問(wèn)一些問(wèn)題，還可以借機(jī)進(jìn)行思想道德教育。比如，考核自鎖正轉(zhuǎn)控制線路時(shí)，不僅考查學(xué)生完成接線的時(shí)間，還要提問(wèn)。如某學(xué)生這樣回答自鎖的含義：是接觸器的輔助常開(kāi)為滿足自身線圈需要電的要求，相互幫助，使電動(dòng)機(jī)一直處于運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。教師可以稱贊學(xué)生認(rèn)真思考問(wèn)題，同時(shí)可以教育學(xué)生自己的問(wèn)題盡量自己解決（接觸器自己想辦法解決了自己的需求），也要團(tuán)結(jié)其他人為同一目標(biāo)奮斗（輔助常開(kāi)與線圈團(tuán)結(jié)起來(lái)了）。有些學(xué)生雖不能單獨(dú)完成實(shí)習(xí)，但非常認(rèn)真地觀摩，也可以表?yè)P(yáng)他的學(xué)習(xí)態(tài)度……經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用練習(xí)法，通過(guò)多表?yè)P(yáng)，能使優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀，后進(jìn)生更樂(lè)意學(xué)習(xí)。

五、運(yùn)用課堂討論法、實(shí)習(xí)法等，抓好知識(shí)的運(yùn)用

學(xué)是為用服務(wù)。為了將理論運(yùn)用于實(shí)際，提高學(xué)生的運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，可采用課堂討論法。通過(guò)觀察實(shí)物，發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)某種應(yīng)用的要求，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)電路，討論出最優(yōu)電路，然后到實(shí)習(xí)室做模擬實(shí)驗(yàn)。結(jié)合本科目，要會(huì)排除故障。針對(duì)實(shí)驗(yàn)故障，以學(xué)生為主，教師為輔，解決所出現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生掌握處理故障的技巧。最后用比較法，將設(shè)計(jì)電路與真實(shí)電路進(jìn)行比較。這樣，學(xué)生既復(fù)習(xí)了電路原理圖接線，又復(fù)習(xí)了如何看實(shí)物畫(huà)電路原理圖，且深入理解了各電路的工作原理，提高知識(shí)的應(yīng)用能力，為適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需要打下基礎(chǔ)。

總之，作為中職“電力拖動(dòng)”的任課教師，要不斷探索不同的教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)知識(shí)，善于探索知識(shí)，全面提高學(xué)生各方面的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]栗宏沫.電力拖動(dòng)教學(xué)模式探討[J].黑龍江科技信息，2010（13）.

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