提高中職生對(duì)農(nóng)林專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的探索與思考

張淑仲

摘 要：農(nóng)林專業(yè)的知識(shí)涉及到農(nóng)村中的許多問題，這對(duì)于來自農(nóng)村的大部分中職生來說，沒有什么新鮮感。所以，學(xué)習(xí)起來就缺少興趣。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)林專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，這是作為任何一個(gè)農(nóng)林專業(yè)教師都應(yīng)該積極探究并努力解決的問題。

關(guān)鍵詞：提高；中職生；農(nóng)林專業(yè)；學(xué)習(xí)興趣 ；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）17-0057-01

興趣是最好的老師，無論學(xué)習(xí)什么課程，如果學(xué)生沒有興趣，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種沉重的負(fù)擔(dān)，在這種情況下的教學(xué)，是沒有什么效果可言的。中職生對(duì)農(nóng)林專業(yè)的學(xué)習(xí)更是如此。因?yàn)椋r(nóng)林專業(yè)的大部分課程比較枯燥，好多知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要長篇大論的記憶，如果教師不注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅教學(xué)效果差，而且有可能導(dǎo)致學(xué)生流失。那么如何提高中職生對(duì)農(nóng)林專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、端正學(xué)生對(duì)農(nóng)林專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣

中職生大部分來自農(nóng)村，有的學(xué)生受家長觀念的影響，認(rèn)為在農(nóng)林專業(yè)學(xué)習(xí)，涉及的無非是五谷雜糧，將來畢業(yè)以后，只能在農(nóng)村工作?；趯W(xué)生對(duì)本專業(yè)的不正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本專業(yè)不感興趣。針對(duì)學(xué)生的這種情況，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本專業(yè)的重要性。于是，我和學(xué)生一起分析了農(nóng)林專業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)和就業(yè)前景：農(nóng)林專業(yè)并不是只研究如何種植糧食，我們學(xué)習(xí)的是農(nóng)作物、蔬菜以及食用菌和各種花卉的生產(chǎn)技術(shù)和推廣技術(shù)，也就是說，我們研究的是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，學(xué)習(xí)的是如何科學(xué)、合理地進(jìn)行種植和管理，將來畢業(yè)后，我們從事的是技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)推廣工作，我們的主要任務(wù)是如何及時(shí)、準(zhǔn)確地指導(dǎo)農(nóng)民將科學(xué)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，最終目的是通過先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)降低農(nóng)民的勞動(dòng)強(qiáng)度，最大限度地提高種植產(chǎn)品的產(chǎn)量。目前，國家正在大力搞農(nóng)村建設(shè)，這就預(yù)示著我們農(nóng)林專業(yè)的學(xué)生將有著更加美好的就業(yè)前景。真如我所愿，學(xué)生們明白了這些道理后，果然學(xué)習(xí)勁頭倍增，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

二、授課注意理論聯(lián)系實(shí)際

由于中職生大部分來自農(nóng)村，他們?cè)谧约旱纳钪兄苯踊蜷g接地了解了一些農(nóng)林方面的知識(shí)，所以，教師在講解專業(yè)知識(shí)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)芈?lián)系一些學(xué)生熟知的內(nèi)容，這樣不僅可以使書本知識(shí)變得更形象、具體，增加知識(shí)的趣味性，還可以讓學(xué)生學(xué)以致用。例如，在講到“食用菌”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我拿來學(xué)生經(jīng)常吃的各種蘑菇，告訴他們，這就是食用菌，并簡單講述了食用菌的栽培、管理和作用，學(xué)生們聽了以后，對(duì)食用菌產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，這就為學(xué)習(xí)食用菌打下了良好的基礎(chǔ)。在講到甘薯的腐爛病時(shí)，我給學(xué)生提了一個(gè)有趣的問題：“在我們村里，喝酒的人為什么不讓他們下紅薯窖？”有的學(xué)生說：“是因?yàn)榻褍?nèi)缺少氧氣，人下去會(huì)有危險(xiǎn)?！蔽覍?duì)學(xué)生說：“喝過酒的人因?yàn)樯砩嫌芯凭l(fā)，窖內(nèi)的紅薯在酒氣的作用下，紅薯皮上的腐敗菌更容易利用紅薯的營養(yǎng)成分繁殖生長，紅薯就會(huì)腐爛變質(zhì)?！睂W(xué)生們聽了茅塞頓開，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、凸顯專業(yè)特色，注重實(shí)踐教學(xué)

有些人認(rèn)為，在中職學(xué)校，農(nóng)林專業(yè)最好學(xué)，只要學(xué)生肯下苦功夫背書就能考上本科。這種想法是不對(duì)的。因?yàn)?，學(xué)習(xí)任何知識(shí)，都應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上去學(xué)、去記，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)不理解，只是死記硬背，即使考試滿分，也只是書簍、書呆子。要想讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容真正理解和掌握，老師在教學(xué)中，應(yīng)該努力做到：要讓學(xué)生親自實(shí)踐得到的知識(shí)，就不要只是讓學(xué)生看看；能讓學(xué)生仔細(xì)觀察到的知識(shí)，就不要采用灌輸?shù)姆绞健榱诉_(dá)到這個(gè)目的，經(jīng)學(xué)校同意，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生種植了與授課內(nèi)容有關(guān)的多種植物。例如：石榴樹、蘋果樹、柿子樹、梨樹、白菜、板藍(lán)根、金銀花、梧桐樹、楊樹等。為專業(yè)課的教學(xué)提供了很好的實(shí)習(xí)基地。這樣，老師在教學(xué)時(shí)，就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)隨地讓學(xué)生或親自操作，或親自觀察。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)果樹嫁接內(nèi)容時(shí)，就讓學(xué)生一方面利用學(xué)?，F(xiàn)有的果樹進(jìn)行操作，另一方面，還為需要嫁接的果農(nóng)進(jìn)行服務(wù)。這樣，不僅鞏固了學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)，而且當(dāng)學(xué)生們的嫁接技術(shù)受到果農(nóng)的稱贊時(shí)，也讓學(xué)生品嘗到了成功的喜悅，深深地感受到所學(xué)專業(yè)的重要性。

四、積極開展各種專業(yè)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

定期舉行專業(yè)知識(shí)問答比賽：將比賽問題設(shè)置成題簽，一種方法是通過學(xué)生抽簽決定回答什么問題；二是采用教師提問問題，由學(xué)生搶答。最后，評(píng)出不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，給學(xué)生以物質(zhì)和精神上的各種獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和意愿，成立科研興趣小組，由老師指導(dǎo)著進(jìn)行各種科研活動(dòng)。例如，在小麥的分蘗期，教師帶領(lǐng)學(xué)生了解小麥的分蘗情況，并寫出調(diào)查報(bào)告；秋季帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入果林，觀察各種水果的生長狀況。利用休息日，帶領(lǐng)學(xué)生到附近的村莊向農(nóng)民傳授各種生產(chǎn)技術(shù)。例如，果樹的嫁接技術(shù)、玉米雜交制種技術(shù)和自交系繁殖技術(shù)，以使農(nóng)民免掉去外地購買玉米自交系的麻煩，降低農(nóng)民的投資成本。

通過以上這些專業(yè)活動(dòng)，既讓學(xué)生加深了對(duì)書本理論知識(shí)的理解和掌握，又激發(fā)了他們進(jìn)行科研活動(dòng)的興趣，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)精神。

參考文獻(xiàn)：

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