試論教學(xué)細(xì)節(jié)與學(xué)習(xí)的關(guān)系

王小麗

摘 要：在新課程改革的實(shí)施中，教學(xué)細(xì)節(jié)是得失與成敗的關(guān)鍵。文章從人文關(guān)懷、學(xué)生成長角度闡述了關(guān)注細(xì)節(jié)教學(xué)的作用。在教學(xué)過程中，教育學(xué)生合理安排時(shí)間、書寫工整、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課本等學(xué)習(xí)物品保持整潔，都是不可忽視的教學(xué)細(xì)節(jié)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)細(xì)節(jié)；時(shí)間觀念；健康成長；學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）17-0086-01

筆者從教十年多，接觸的學(xué)生類型多種多樣，其中有不少讓我記憶深刻的學(xué)生?？傁肫鹪袀€(gè)小孩做事有條不紊，雖成績不算特別優(yōu)秀，但其日后無論生活或?qū)W習(xí)都應(yīng)該會(huì)有不俗的表現(xiàn)。還想起曾有許多小孩十分聰慧但浮躁散漫，讓我感嘆他們在學(xué)習(xí)這條“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的道路上能行走多遠(yuǎn)？我認(rèn)為，一個(gè)人的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、做事細(xì)節(jié)和習(xí)慣會(huì)影響他的一生。注意細(xì)節(jié)和細(xì)微處，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

一、合理安排時(shí)間

良好的時(shí)間觀念與學(xué)生的健康成長密不可分?？茖W(xué)合理的作息可以幫助孩子在生活和學(xué)習(xí)上養(yǎng)成好習(xí)慣，也有利于孩子的身體健康和智力發(fā)展。小學(xué)生自我控制能力差，沒有合理安排作息的意識(shí)。因此，教師應(yīng)格外關(guān)注，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理安排時(shí)間的重要性。小學(xué)生的作息計(jì)劃主要包含生活與學(xué)習(xí)兩大內(nèi)容，他們剛開始列計(jì)劃時(shí)或許會(huì)過于籠統(tǒng)，但教師也應(yīng)給予肯定。在計(jì)劃執(zhí)行的過程中，可以細(xì)化條目，對(duì)孩子進(jìn)行精細(xì)的管理，使計(jì)劃中的目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)。我會(huì)將制訂計(jì)劃作為一項(xiàng)重要的作業(yè)安排給學(xué)生，當(dāng)所有學(xué)生都表明自己的想法后，大家再進(jìn)行班級(jí)討論，推薦最科學(xué)的安排，作為大家共用的一個(gè)模板。當(dāng)然，每個(gè)家庭、學(xué)生的實(shí)際情況不同，可以將共用計(jì)劃再做適當(dāng)調(diào)整，這些是對(duì)每天、每個(gè)雙休日、每個(gè)假期的計(jì)劃。而對(duì)于教師，目之所及的更多是課堂，怎樣讓學(xué)生在課堂上有合理安排時(shí)間的習(xí)慣呢？課堂上，我把完成作業(yè)的預(yù)定時(shí)間告訴學(xué)生，這樣，學(xué)生才易贏得更多的時(shí)間，讓他們有成就感。比如，我告訴學(xué)生能給他們的時(shí)間是 40分鐘，然后我問一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生會(huì)花多長時(shí)間完成，假如孩子說30分鐘，我便會(huì)說：“剩下的10分鐘是你合理安排時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)，你可以自由支配！”（課堂時(shí)間給他支配，他不會(huì)放肆）。當(dāng)他們交作業(yè)時(shí)，那些做作業(yè)拖拉者可真是羨慕不已??！自然也就加快了速度（對(duì)于那些字跡潦草的學(xué)生，自然要多加巡視）。曾記得學(xué)《和時(shí)間賽跑》時(shí)，每當(dāng)有學(xué)生提前完成作業(yè)時(shí)，總會(huì)得意地說：“我這堂課跑贏了時(shí)間！”

二、書寫要清晰工整

許多教師，特別是語文教師都應(yīng)該有這樣的體會(huì)：碰到字跡潦草的作業(yè)或試卷，心情一片煩亂；當(dāng)一份字跡工整的作業(yè)出現(xiàn)時(shí)，心情豁然開朗……

曾經(jīng)與參加高考語文閱卷的老師有過交流，書寫對(duì)高考到底有多大影響。那位老師說，書寫是考生給閱卷老師的第一印象，清晰工整的書寫給閱卷任務(wù)繁重的老師以強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓人耳目一新。試想，主觀題閱卷老師多放寬一分，全卷會(huì)比其他水品相同的同學(xué)多出多少分？何況還有作文和文綜這樣的重頭內(nèi)容。書寫的重要性可想而知。我認(rèn)為小學(xué)生書寫的標(biāo)準(zhǔn)是清晰、工整及正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。作為語文教師，應(yīng)該如何提高小學(xué)生工整書寫的能力，讓他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣呢？

（1）認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)和考試。每次檢查作業(yè)，都要設(shè)置書寫分，哪怕作業(yè)全正確但書寫馬虎，也要指出他的不足。尤其在考試中更要設(shè)置卷面分，并要嚴(yán)格執(zhí)行，可以將書寫工整的試卷和作業(yè)在班級(jí)展示，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。漸漸地，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成規(guī)范書寫的意識(shí)。

（2）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范使用。在日常教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在寫作時(shí)沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者使用不規(guī)范、使用錯(cuò)誤，還有的同學(xué)通篇文章的標(biāo)點(diǎn)都是“.”。這些現(xiàn)象，給老師留下了非常不好的印象。反之，對(duì)一些標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確的作業(yè)和試卷，老師自然是愛護(hù)有加、認(rèn)真批閱，得分也會(huì)相對(duì)較高，而且老師對(duì)這些認(rèn)真的學(xué)生會(huì)格外關(guān)注，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和成長會(huì)有很大的幫助。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比知識(shí)更重要，在小學(xué)階段尤其如此。小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是為將來的學(xué)習(xí)和人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，會(huì)終生受益。那么，小學(xué)生要注意哪些學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)呢？

（1）課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。提前預(yù)習(xí)和課后及時(shí)復(fù)習(xí)是非常好的習(xí)慣。預(yù)習(xí)可以熟悉課本和提高學(xué)習(xí)興趣，人的記憶是有規(guī)律的，及時(shí)復(fù)習(xí)可以將學(xué)過的知識(shí)記得更牢。

（2）經(jīng)?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的規(guī)律性，每個(gè)學(xué)生的情況不同，沒有一個(gè)萬能的學(xué)習(xí)方法適合每個(gè)人，因此在平日的學(xué)習(xí)中要善于總結(jié)。比如有學(xué)生期中考試考得好，那么就提醒他總結(jié)一下前段時(shí)間是怎樣做的，總結(jié)一些好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣。勤于閱讀是一個(gè)會(huì)讓人獲益終身的好習(xí)慣。閱讀，可以讓一個(gè)人具有豐富的學(xué)識(shí)和良好的氣質(zhì)，未來屬于永不停止學(xué)習(xí)的人。

四、保持課本、課桌的整潔

經(jīng)?？吹揭恍W(xué)生在上課時(shí)，找找這、找找那，然后在混亂的課本、課桌中不斷探尋、摸索……總之，提高學(xué)生成績的方法有千萬種，在教學(xué)實(shí)踐中，我注重思考，同時(shí)也留心關(guān)注那些成績優(yōu)異的學(xué)生，總結(jié)他們身上共有的閃光點(diǎn)，于是便有了這“尋根求源”的細(xì)節(jié)探詢法，從普遍存在的細(xì)節(jié)去探詢和總結(jié)。

使人疲憊不堪的不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋里的一粒沙子。細(xì)節(jié)是時(shí)時(shí)刻刻存在于生活中的。細(xì)節(jié)是關(guān)鍵，細(xì)節(jié)是基礎(chǔ)，細(xì)節(jié)是能力，細(xì)節(jié)還是學(xué)習(xí)突破性進(jìn)展的源泉，只有重視細(xì)節(jié)、修煉細(xì)節(jié)，才能為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們走向成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯子問.中小學(xué)真實(shí)任務(wù)教學(xué)實(shí)踐論[M].北京：教學(xué)與研究出版社，2003.

[2]李萍.小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].山西教育，2004（14）.