校、企文化深度融合之效應

王強

摘要：奇瑞捷豹路虎中英現(xiàn)代學徒制試點項目的有效推進和深入開展讓企業(yè)文化同步跟進，并與職校校園文化深度融合。校、企文化融合更新了教師的教學理念，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了工作效率，也促進了學生的可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：中英現(xiàn)代學徒制試點項目；文化嫁接；深度融合

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2015）06-0062-02

企業(yè)文化特別是優(yōu)秀企業(yè)文化代表了先進的管理理念，意味著精益求精，演繹著團隊協(xié)作精神，創(chuàng)造著一流的品牌，引導著先進技術的方向。在江蘇省常熟中等專業(yè)學校（以下簡稱“常熟中專?！保┖献鲗嵤┑摹捌嫒鸾荼坊⒅杏F(xiàn)代學徒制試點項目”中，職校校園文化與優(yōu)秀企業(yè)文化深度融合，形成了可見的文化力量。

一、促進了教師發(fā)展

（一）教師真正認識了先進技術技能

企業(yè)對員工的技術技能要求已經(jīng)與我們的傳統(tǒng)教學內(nèi)容及實訓項目相去甚遠，必須追尋企業(yè)需求，完善課程內(nèi)容，研究具體崗位需求的技術技能，真正完成職業(yè)教育的使命。在“奇瑞捷豹路虎中英現(xiàn)代學徒制試點項目”實施過程中，企業(yè)專門組織關鍵崗位工程師組成現(xiàn)代學徒項目技術小組，每周舉行例會，研究學校教學內(nèi)容，與教師共同探討確認符合實際、緊跟時代的技術技能標準。這讓教師真正懂得什么是最先進的技術技能。

（二）教師掌握課程開發(fā)的真諦

課程開發(fā)不僅僅是針對企業(yè)崗位要求的知識點編寫完整的教材及內(nèi)容，而是更加注重讓學生掌握技能和知識的方法、手段。應通過項目設計和訓練、測試和考核內(nèi)容，引導學生牢牢掌握核心技能，并培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力。

英國EAL以及The Real Apprenticeship Co.的專家專門培訓了項目組教師和企業(yè)工程師，介紹了開發(fā)課程的具體步驟和思路，豐富了教師對課程的理解。教師充分認識到實現(xiàn)教學目標在整個教材開發(fā)中的重要性，提高了教學的效果。這種注重實際應用、貼合企業(yè)需求、快速實現(xiàn)目的的教材開發(fā)思路促進了項目的順利實施。

（三）教師認識到健康和安全的重要性

企業(yè)對員工的健康與安全是放在第一位的。追求健康與安全，這是企業(yè)工程師不斷向教師傳達的理念。在試點項目實施過程中，教師充分認識到學校教學實訓環(huán)節(jié)和企業(yè)實際生產(chǎn)環(huán)境的差別，只有在實訓場地和設備的安全性能得到保證的情況下，課程教學才能開始。只有在平時學習和訓練環(huán)節(jié)的每一個細節(jié)規(guī)范學生的動作，才能保證學生在今后工作中的健康與安全。英國課程標準規(guī)定要通過專門開設60課時的健康與安全課程，同時每一門課程中都包含大量的健康與安全內(nèi)容，所有的項目評估也都需要全部覆蓋。

學校通過教師到企業(yè)隨同企業(yè)安全工程師的跟崗學習，通過聘請企業(yè)安全經(jīng)理到學校對教師的專題培訓，通過企業(yè)安全工程師幫學校一起設計安全規(guī)范、建立安全體系，通過定期的安全工作聯(lián)席會議，教師的健康和安全意識明顯增強。

（四）教師理解精益生產(chǎn)、“5S”管理的作用

試點項目制教學的基礎內(nèi)容之一就是精益生產(chǎn)知識，“5S”管理。它與健康安全內(nèi)容是企業(yè)文化的“兩條腿”，在企業(yè)追求效益和品牌的過程中，精益生產(chǎn)和“5S”管理具有更加重要的作用。 學校項目組參加了企業(yè)組織的培訓課程，派遣4位專業(yè)教師到企業(yè)崗位跟崗培訓。4位教師將企業(yè)所學應用于日常教學中，取得了很好的效果。

（五）教師改變了教學評價模式

教考分離制度在實際工作中也起到了積極的作用。英國現(xiàn)代學徒制的引入使教師對教考分離等傳統(tǒng)評價模式有了全新的認識：一是過程控制的嚴格性，教學過程中的表現(xiàn)是評價學徒的重要依據(jù)；二是評估計劃的制定和實施，要求設計的評估題目不能是課堂教學的題目，但需要覆蓋課堂教學中教到或者練習過的能力點。評估包含3個環(huán)節(jié)：首先要通過學校培養(yǎng)的英國學徒制評估師的評估，其次是企業(yè)內(nèi)審員的評估，最后是英國外審員。同時，評估的過程實際也是一個教學的過程，促進了教師對考核學生方式的思考和創(chuàng)新。

（六）教師提高了工作效率

通過與企業(yè)人員的工作接觸，以及大量的企業(yè)培訓課程學習，大部分教師都開始認同和使用工作中的各種表格，責任到人、落實到位、隨時更新，工作效率提升明顯。

（七）教師更新了教學理念

試點項目教學的所有課程計劃和實施方案均由學校與企業(yè)一同確定，其中企業(yè)占了主導地位，教師在教學中必須結合企業(yè)工程師的教學進度作出調(diào)整，這種調(diào)整需要在充分學習和了解企業(yè)的具體需求的前提下作出。奇瑞捷豹路虎中英現(xiàn)代學徒制試點項目的培養(yǎng)目標是設備維修技術員，為英國3級高級學徒，對照英國3級標準和企業(yè)崗位需求，制定教學計劃和設計教學內(nèi)容就非常關鍵，不要過深的理論知識，不要各種復雜的計算，只要滿足崗位要求即可。整個教學過程必須有大量的學生學習過程材料作為支撐，材料包括學生作業(yè)、提問錄音、實踐視頻、證人證詞等。同時，對于崗位技能要求是全部100分合格，不存在60分及格概念。這些教育教學理念讓教師耳目一新。

二、促進了學生（學徒）可持續(xù)發(fā)展

在學徒班上課和到學徒班聽過課的教師都有一個共同的感覺，那就是學生（學徒）們充滿活力，思維活躍，信心十足，積極主動，表現(xiàn)出強烈的求知欲和責任心。

在對照英國教學標準和企業(yè)要求實施教學的過程中，大量采用集體討論、學徒課堂展示方式，且在學習的每一個階段，教師都會有不同的方式與學徒溝通，每月一次的學徒訪談，每個課程完成之后的學徒反饋，每次評估前與學徒的溝通等。

企業(yè)上的精益課程、安全課程、溝通課程等，還有企業(yè)組織學徒參加的拓展訓練，都讓學徒在學習過程中不再墨守成規(guī)，恰恰鍛煉了開拓創(chuàng)新的思維能力。同時在課程設計的過程中，中英、校企人員都充分關注學徒自主學習能力的培養(yǎng)，且設計了專門的課題。

奇瑞捷豹路虎中英現(xiàn)代學徒項目的實施，帶來了機會，更多的是挑戰(zhàn)。在這個過程中，學校及教師認識到企業(yè)文化的先進性，并積極吸收其精髓，將其精華嫁接到學校文化建設中，進而打造一批更專業(yè)、更敬業(yè)、更樂業(yè)的優(yōu)秀教師團隊，全面提升學校的競爭力和品牌。

（責任編輯：章躍一）