人才學與成功學的比較

摘 要：人才強國的戰(zhàn)略決策是中國加入WTO以后為了適應新形勢的要求首次明確提出的一項重大的國家發(fā)展戰(zhàn)略。作為理論支持的人才學要不斷發(fā)展，就需要汲取其他學科和其他領域的理論、觀點和材料。文章就人才學和成功學的比較研究，對發(fā)展人才學作出一些闡明和論述。

關鍵詞：人才學;成功學;比較研究

中圖分類號：C961文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2015）18-0006-02

人才強國是黨中央、國務院深刻總結古今中外國家興衰的歷史經驗所得出的重要結論，人才強國的戰(zhàn)略決策是中國加入WTO以后為了適應新形勢的要求首次明確提出的一項重大的國家發(fā)展戰(zhàn)略。人才強國戰(zhàn)略的提出，標志著我國國民經濟和社會發(fā)展道路實現了新的戰(zhàn)略轉移。《中共中央國務院關于進一步加強人才工作的決定》（以下簡稱“決定”）是實施人才強國戰(zhàn)略的綱領性文件，“決定”指出，“創(chuàng)新人才工作的理論、機制和方法”。人才學作為一門學科要不斷發(fā)展，就需要汲取其他學科和其他領域的理論、觀點和材料。

一、人才學的發(fā)展歷程

自從黨的十一屆三中全會確定全黨工作重點轉移到社會主義現代化建設上來以后，造就大批又紅又專的人才成為當時全黨和全國人民迫在眉睫的任務。鄧小平同志曾指出：“現在我們國家面臨的一個嚴重問題，不是四個現代化的路線、方針對不對，而是缺少一大批實現這個路線、方針的人才?！边@樣就把人才問題作為關系到社會主義現代化建設成敗的戰(zhàn)略問題突出地提了出來。在這樣的歷史背景下，1979年人才學作為一門獨立的學科脫穎而出。

人才學的發(fā)展已經經歷了理論建構、整體性人才資源開發(fā)和人才強國戰(zhàn)略實施3個階段。1980年下半年，葉忠海等人在華東師范大學中文系先開系列講座，在系列講座的基礎上成為選修課，然后再成為必修課，同時撰寫了我國高校首本《人才學講義》（1981），于1983年由湖南人民出版社公開出版，即《人才學概論》。1983年，中國人才研究會在哈爾濱召開人才學學科理論體系討論會，會后編寫出版了由王康、王通訊主編，葉忠海等7位專家執(zhí)筆的《人才學基礎》（1987），這本書是集體智慧的結晶，代表了20世紀80年代初的水平。1988年7月，中國人才研究會人才學教學研究分會成立。1989年在上海召開了人才學教學大綱討論會，1990年葉忠海主編的《普通人才學》出版，構建了由總論、人才成長過程、成才主體的創(chuàng)造實踐和社會的人才開發(fā)四部分構成的理論體系。這是人才學的理論建構階段。

從20世紀80年代中期開始，人才學和人事工作的關系日益密切。一方面，人事工作需要尋找科學化、民主化的途徑，另一方面人才學要發(fā)揮在人事工作中的應用價值。1989年中國人才資源研究所由國家科委轉到國家人事部，其他省市的人才研究所有的也相應地發(fā)生隸屬關系的改變，這可以看作是一種結合的標志。人才學服務人事，首先是人才預測與規(guī)劃。1989年，中國人才研究會改選，當時的人事部部長趙東宛在講話中提出的人才研究三大任務之一，就是在摸清現有人才基本情況的基礎上，研究和參與制定我國1991年～2000年各類專門人才發(fā)展戰(zhàn)略。其次是人才測評。較早研究的是陸紅軍，他出版了《人員素質測評》（1985）和《各類人員測評實例》（1986）。1993年中國人才研究會成立了人才素質測評專業(yè)委員會，召開了人才素質測評和管理技術高級研討會。人才學服務人事，還包括關于人才流動與人才市場的研究，以及為跨世紀人才工程服務等。人才學服務人事，側重于宏觀的政策研究。隨著社會主義市場經濟體制的逐步確立，企業(yè)開始成為經濟運行的主體，人才學如何服務企業(yè)？20世紀90年代以后，以當時的中國人事與人才科學研究所為代表，一些人才研究者把精力投入到人才咨詢業(yè)上來。此外，人才學理論成果廣泛運用于現代化建設的重大項目中，如“中國東南部丘陵山區(qū)人才開發(fā)與教育改革的綜合研究”（華東師范大學）等。這是人才學的整體性人才資源開發(fā)階段。

2003年12月全國人才工作會議召開以后，人才學的發(fā)展進入人才強國戰(zhàn)略實施階段?？灯街骶幍摹吨袊鴩野l(fā)展戰(zhàn)略》認為，人才強國的內涵具體說有五個方面，人才資本優(yōu)先積累戰(zhàn)略，人才素質全面提升戰(zhàn)略，人才價值資本化戰(zhàn)略，人才結構調整戰(zhàn)略，人才管理制度改革戰(zhàn)略。

二、成功學的由來以及在中國的傳播

最近20年來，成功學方面的書籍持續(xù)熱銷，大中型新華書店往往設有成功學的專柜。與此同時，成功學方面的培訓也十分流行。成功學的創(chuàng)始人是拿破侖·希爾博士。梁理文認為，成功學這個名詞最早出現在拿破侖·希爾作品的中譯本中，隨著拿破侖·希爾的著作在國內的傳播，“成功學”這個名詞也逐漸在國內流傳開來。筆者在《拿破侖·希爾傳》中讀到，拿破侖·希爾在1921年曾經創(chuàng)辦函授課程，課程名稱叫做“成功的科學”（The Science of Success）。

拿破侖·希爾20歲時以記者身份采訪當時美國的鋼鐵大王卡內基，卡內基交給他一項任務，采訪、研究成功人士，總結他們的成功規(guī)律，給人們提供精神指導。在以后的20年中，拿破侖·希爾先后對16 000多人進行分析研究，其中包括從總統(tǒng)到商人在內的政界和工商界的500多位成功人士，從他們的經歷中歸納出17項成功規(guī)律。拿破侖·希爾的處女作《成功定律》1928年問世，立刻成為家喻戶曉的暢銷書。成功學的另一位代表人物是戴爾·卡耐基，他的主要著作包括《語言的突破》《人性的光輝》和《快樂的人生》等。

成功學在中國的傳播過程，大致可以分為萌芽、推廣和發(fā)展3個階段。萌芽階段發(fā)生在20世紀80年代，“成功學”的概念是在20世紀90年代以后開始出現的，但是拿破侖·希爾、戴爾·卡耐基以及其他成功學方面的書籍早在20世紀80年代中后期就被介紹進來了。成功學書籍浩如煙海，根據筆者的不完全檢索，拿破侖·希爾的巔峰之作《思考致富》1988年就在湖北出版，中譯本名為《人人都能成功》。在此前后出版的還有戴爾·卡耐基的《人性的弱點》和丹尼斯·維特萊的《成功心理學》。

20世紀90年代初期，開放的中國市場出現了兩個新生事物，直銷和人壽保險推銷，這兩種營銷手段和營銷品種都需要大規(guī)模招收和培訓推銷員。培訓師大都受過成功學的訓練，他們也會向學員推薦成功學書籍。接受過成功學洗禮的人們，不管是否留下來從事直銷和人壽保險推銷，都得到了一些以往他們從未留意過的觀念，了解到“人人都能成功”的理念以及非智力因素在個人成功中的作用。成功學在中國的推廣階段，表現為“成功學”的概念逐漸被人們所熟悉和接受，1998年南京還開辦過成功學培訓學院。

1999年4月，湖北人民出版社推出了《成功》月刊。以此為標志，成功學在中國的傳播進入了發(fā)展階段。一方面國外的成功學也在發(fā)展中，一是安東尼·羅賓的神經語言成功學的傳入，主張調節(jié)人的思維和語言，從而控制情緒和命運。二是丹尼爾·戈爾曼的《情緒能力》掀起了“情商”浪潮，羅伯特·T·清崎的《富爸爸，窮爸爸》提出了全新的“財商”概念。三是史蒂芬·柯維《高效能認識的7個習慣》《領導者準則》等著作相繼出版，他的研究特別重視理性的分析和理論的建構，與中國傳統(tǒng)儒家哲學和當今世界可持續(xù)發(fā)展的理念不謀而合。另一方面，成功學悄悄走進了大學校園。2000年9月西安交通大學哲學與社會學系開設了個人成功學選修課，這在高校引起了很大的反響。課程推出后受到學生的歡迎，學校在選修課的基礎上組建了成功與創(chuàng)業(yè)訓練中心，為更多的學生提供成功學培訓。大學作為主流文化的承繼者和未來精英的集中地，成功學的引入對于成功學的傳播具有深遠的意義。

三、人才學與成功學的區(qū)別

人才學是一門獨立的現代學科。雷禎孝、蒲克在《人民教育》1979第7期發(fā)表《應當建立一門“人才學”》以后，經過許多學者的共同努力，人才學作為一門新興學科，發(fā)展較快，成績顯著。據不完全統(tǒng)計，截至2004年已經公開出版的人才學著作有七百多種，其中人才學基礎理論著作一百多種。同時人才學登上了大學講臺，培養(yǎng)了若干批研究生。據不完全統(tǒng)計，1995年有二百二十多所高校開設人才學課程。國家技術監(jiān)督局1992年11月1日發(fā)布的中華人民共和國國家標準《學科分類與代碼》，將人才學列為“人力資源開發(fā)與管理”下的三級學科，學科代碼為630.5520。2012年，人才學被列入《學科分類與代碼》（中華人民共和國國家標準），成為二級學科，代碼為840.72。中國人才學已從幼嫩的小樹茁壯成長為枝繁葉茂、果實累累的大樹，生機勃勃地立于眾多學科之林。

成功學并不是一個學術意義上的名稱。梁理文認為成功學是關于成功方法的一種統(tǒng)稱，“泛指各種激勵成功動機、探索成功方法、總結成功經驗的書籍和培訓活動”。拿破侖·希爾用典型調查的方法堅持了長達20年的研究，使得成功學問世伊始就帶有科學的成分，但是他的結論依然染上了濃烈的主觀色彩。如17項成功規(guī)律是怎么歸納出來的，其理論依據是什么？在17項成功規(guī)律中，每一項的權重怎么確定？拿破侖·希爾以后的成功學專家們發(fā)展了其理論激勵性的一面而忽視了科學性的一面，使得成功學長期處于前學術狀態(tài)。

四、人才學與成功學互為借鑒

人才學和成功學的基本理念相似，人才學認為“人人都能成才”，而成功學認為“人人都能成功”?！吨腥A人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》指出，“堅持黨管人才原則，牢固樹立科學人才觀，壯大人才隊伍，提高人才素質，優(yōu)化人才結構，完善用人機制，發(fā)揮人才作用，促進人口大國向人力資本強國轉變”。培訓是人力資本增值的重要手段，從這個意義上說，人才開發(fā)能在促進人口大國向人力資本強國轉變方面做出貢獻，成功培訓也能為此做出努力。

人才學與成功學互為借鑒。成功學持續(xù)升溫，有著深刻的社會背景和心理背景。成功學對人們的影響，與其說是在成功的方法上，倒不如說是在成功的觀念上。成功學的核心精神是激勵人們以積極進取的心態(tài)去追求個人方面的成功，同時并不排斥團隊合作，拿破侖·希爾關于成功的17項規(guī)律中，就有3項與團隊合作精神有關。成功學的發(fā)生發(fā)展，是從對個人的發(fā)展指導逐步走向系統(tǒng)化、專業(yè)化的過程。人才學長于宏觀的政策研究和人才規(guī)劃，隨著市場經濟的發(fā)展和對個人利益的尊重，個人的發(fā)展越來越受到重視，就業(yè)輔導、生涯規(guī)劃、心理指導的需求越來越大，人才學可以在指導個人成長、成功、成才方面有更多的發(fā)展空間。另外，以成功學為代表的勵志，“作為發(fā)達國家一個已然成型的產業(yè)，其經營理念、包裝手段、推銷技巧等方面是我們目前還望塵莫及的，有不少值得參考和學習之處”。

成功學的著作大都在字里行間洋溢著感染人、鼓舞人的力量。戴爾·卡耐基的《語言的突破》是一本指導人們提高演講能力的書，讀起來趣味盎然，生動活潑。盲人作家吉姆·史都瓦在《成功是一種態(tài)度》中這樣寫道：“所有曾經存在于我們心中的想法，就像是種子，若我們愿意澆水、施肥、培育它們，它們就會日漸茁壯成長，落實在我們真實的生活中。每個人都有思想的種子，這是人類的本性，人類借此思考、想象，并勾畫出一些不存在的事情。擁有種子并不稀奇，但是能夠真正將自己的想法當成種子，全力培育他們的人就不多了?！弊x到這段富有哲理的文字，哪個熱愛生命的讀者，能不怦然心動？！言而無文，行而不遠，科學的最終目的都是為了人的幸福，成功學的研究方法可以對人才學有所啟發(fā)。

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作者簡介：丁進（1969-），男，江蘇南京人，江蘇省行政管理科學研究所副所長，從事人才開發(fā)、人力資源管理及當代中國史研究。