培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略探究

王杰

摘 要：提高學(xué)習(xí)興趣是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的前提。文章對如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，從而提高教學(xué)效果的教學(xué)策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);興趣;培養(yǎng)

中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ?文章編號：1008-3561（2015）23-0089-01

興趣是最好的老師，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的前提是提高學(xué)習(xí)的興趣。興趣可以推動(dòng)人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)，發(fā)展新的能力。讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的形成的過程中，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性，從而提高教學(xué)的效果。因此，教師在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識(shí)，而且要使學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績最有效的途徑。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、情景引入，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

現(xiàn)在的教學(xué)只注重學(xué)生知識(shí)的積累，往往忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，教師在課前應(yīng)利用生活中學(xué)生感興趣的事例引入新課，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，我在教學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊“認(rèn)識(shí)平行”章節(jié)時(shí)，我用蜘蛛吐絲的例子引出課文，兩只蜘蛛吐的絲可以交叉，也可以不交叉。交叉時(shí)，這兩條直線就相交，就有個(gè)交點(diǎn)。學(xué)生都見過蜘蛛，但很少有人看到過蜘蛛吐絲，因此立刻就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們會(huì)想蜘蛛吐絲有多少種可能，當(dāng)學(xué)生排列出各種可能的時(shí)候，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，從而引出平行和相交。這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)了從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在不知不覺中學(xué)到有用的知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、設(shè)計(jì)游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)、在玩中學(xué)、在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級學(xué)習(xí)的重要形式。課上，教師有針對性地設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生參與其中，不但能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能突破教學(xué)難點(diǎn)。例如：在教學(xué)四年級“找規(guī)律”時(shí)，我讓四男四女一起來做游戲，讓學(xué)生圍成間隔規(guī)律所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，這之前我們碰到的都是兩端事物相同、一隔一的排列，但通過這個(gè)游戲發(fā)現(xiàn)四男四女無法排成這樣，于是同學(xué)們意識(shí)到只能圍成一個(gè)圓圈，從而得出，如果兩個(gè)事物一隔一圍成一個(gè)圓圈，那么這兩個(gè)事物的個(gè)數(shù)應(yīng)該是相同的。通過諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來。

三、聯(lián)系生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)在生活中處處都有，這是可以利用的資源。教師課前應(yīng)準(zhǔn)備生活中與本節(jié)知識(shí)有關(guān)的事例，學(xué)生才會(huì)覺得數(shù)學(xué)并不抽象，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。生活中的一些實(shí)例會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，通過教師啟發(fā)性的問題，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生解決這類問題的欲望，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極地探索。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)公頃”時(shí)，課前讓學(xué)生在操場上圍一個(gè)面積100平方米的正方形，感受一下它的大小，進(jìn)而與1公頃作比較，并在校園走一圈，感受校園的大小。對此，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生為什么這樣做的疑問。有了好奇心，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生解決問題的欲望，上課就會(huì)認(rèn)真聽講，也能通過上述體驗(yàn)很好地了解1公頃的大小。整個(gè)過程都是學(xué)生學(xué)習(xí)公頃的真實(shí)體驗(yàn)。這既加強(qiáng)了學(xué)生對知識(shí)的理解，又讓學(xué)生感覺到解決問題是一種享受，從而形成持久的興趣，進(jìn)而養(yǎng)成積極探索問題的心態(tài)。

四、增強(qiáng)自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

自信是一個(gè)人對自己能夠達(dá)到某種目標(biāo)的樂觀充分的估計(jì)。擁有自信心的人往往不屈不撓、奮發(fā)向上，因而比一般人更易獲得成功?？梢哉f，自信意味著已成功了一半。一個(gè)沒有自信的學(xué)生，何來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？作為教師，應(yīng)及時(shí)幫助那些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。不僅課內(nèi)要進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，更要注重課外的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，少批評，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生題目做錯(cuò)或者考試考砸的時(shí)候，教師要多和他們交談，找出他們的閃光點(diǎn)，消除自卑感。當(dāng)他們進(jìn)步的時(shí)候，要在全班進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生在老師的贊揚(yáng)聲中感受自己智慧的力量、體會(huì)成功的喜悅，利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。我們班有個(gè)小女生，解決問題時(shí)經(jīng)常是亂做，填滿就算交差了，經(jīng)過交談后才知道，她已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。她認(rèn)為自己做的都是錯(cuò)的，而且老師每次都責(zé)罵她，所以她干脆不看題目直接就寫。對此，我先道歉。然后給她分析題意，讓她找到應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。比如A的3倍是B，那就是A乘以3等于B，經(jīng)過幾道題的分析，她慢慢意識(shí)到誰的幾倍就是誰乘以幾，接下來同樣類型的題目她都會(huì)做了，最重要的是我看到了她會(huì)心的笑容。之后，有不會(huì)的題目她開始來問我了，相信她已經(jīng)找到了自信，有了自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣就不難了。

五、掌握方法，保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

正確的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率，迅速地掌握知識(shí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)依靠題海戰(zhàn)術(shù)，而是要掌握方法，達(dá)到舉一反三的作用，如果一個(gè)學(xué)生只知道做題，而從不歸納方法，那他做100道與別人做10道的效果是一樣的。因此，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納，掌握方法，從而保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這就要求教師在日常教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的一般方法，從而對知識(shí)產(chǎn)生更深的理解。數(shù)學(xué)并不是多做題就會(huì)的，相反，做得越多，學(xué)生反而會(huì)覺得枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有掌握了解決問題的策略，才能解決相應(yīng)的問題，所以應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這就等于給了學(xué)生開啟知識(shí)之門的鑰匙，學(xué)生會(huì)在正確方法的指導(dǎo)下舉一反三，體會(huì)到成就感，興趣越來越濃厚。

總之，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，教師的責(zé)任在于時(shí)刻喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之能夠長久的保持。學(xué)生有了興趣，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，才會(huì)邁向成功的大門。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹艷軍.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（10）.

[2]祝鳳云.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2015（04）.