試析醫(yī)學(xué)院班級文化建設(shè)

梁潔

摘 要：班級作為醫(yī)學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活的主要場所，是促進(jìn)醫(yī)學(xué)生自我發(fā)展的載體。班級環(huán)境建設(shè)的核心就在于班級文化建設(shè)。班級文化是一種群體文化，一個(gè)班的班級文化可以體現(xiàn)出這個(gè)班同學(xué)的共同文化習(xí)性和價(jià)值追求。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院；班級文化；意義；舉措

中圖分類號：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）24-0022-01

醫(yī)學(xué)院是培養(yǎng)與醫(yī)學(xué)有關(guān)的專業(yè)人才的地方，這些專業(yè)人才對人類社會而言是非常重要的。對于醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)教育，既要注重嚴(yán)謹(jǐn)性，又要注重創(chuàng)新性。班級作為醫(yī)學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活的主要場所，是促進(jìn)醫(yī)學(xué)生自我發(fā)展的載體。班級環(huán)境建設(shè)的核心就在于班級文化建設(shè)。班級文化是一種群體文化，一個(gè)班的班級文化可以體現(xiàn)出這個(gè)班同學(xué)的共同文化習(xí)性和價(jià)值追求。

一、醫(yī)學(xué)院班級文化建設(shè)的現(xiàn)狀

目前醫(yī)學(xué)院的班級文化呈現(xiàn)出一種獨(dú)特的風(fēng)貌。據(jù)調(diào)查顯示，有56.5%的醫(yī)學(xué)生表示他們是因?yàn)橄氘?dāng)名好醫(yī)生才讀的醫(yī)學(xué)院；22.5%的學(xué)生只是聽從父母老師的建議；剩下的同學(xué)則是其他原因。醫(yī)學(xué)生在理想追求上的相似，使得他們責(zé)任感、榮譽(yù)感較強(qiáng)，這也是醫(yī)學(xué)院班級文化的重要特征之一。班級文化在一定程度上體現(xiàn)了校園文化，但是又由于各班級因素不同而表現(xiàn)出不同的特征。雖然各醫(yī)學(xué)院每年都有非富多彩的評選活動，諸如組織評選“優(yōu)秀班集體”“優(yōu)秀小團(tuán)體”“好班長”等，但是在班級文化建設(shè)方面還存在不少的問題：

（1）學(xué)校重視不夠。班級文化建設(shè)是思想政治教育工作的重要抓手，但是醫(yī)學(xué)院沒有認(rèn)識到班級文化會直接影響校園文化，在競爭中是不容忽視的軟實(shí)力，在培養(yǎng)學(xué)生方面有著不可磨滅的作用。

（2）老師引導(dǎo)不當(dāng)。高校教師有知識、有文化，視野開闊，本可以當(dāng)一個(gè)很好的引導(dǎo)者，但由于一個(gè)輔導(dǎo)員老師要帶幾百個(gè)學(xué)生，再加上學(xué)生的各方面表現(xiàn)包括科研能力、就業(yè)情況等都是考核考評的重要指標(biāo)，因此很多老師在日常管理教育中忽視了班級文化的培養(yǎng)和建設(shè)，而把重心放在重視學(xué)生就業(yè)、重視科研、自我充電上，沒有意識到班級文化建設(shè)的重要性，沒有正確引導(dǎo)學(xué)生。

（3）學(xué)生認(rèn)識不足。作為醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，學(xué)業(yè)壓力相較其他學(xué)校要大一些。學(xué)生的肩膀上擔(dān)負(fù)著神圣的使命，每天的學(xué)習(xí)生活讓他們力不從心，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有46.8%的同學(xué)不喜歡參加集體活動，23.6%的同學(xué)對于班級聚會沒有興趣，甚至有13.4%的同學(xué)連輔導(dǎo)員老師的名字都不知道。這種現(xiàn)狀除了受醫(yī)學(xué)院本身性質(zhì)影響以外，高校老師也有著不可推卸的責(zé)任。

二、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院班級文化建設(shè)的意義

良好的班級環(huán)境、文化和氛圍對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才至關(guān)重要。因?yàn)?，加?qiáng)醫(yī)學(xué)院班級文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的意義。

（1）有利于大學(xué)生的健康成長。大學(xué)生正處于心理轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，會在與周圍人的接觸中不斷認(rèn)識自己、改變自己、完善自己。班級文化作為大學(xué)生形成健全人格的直接環(huán)境，對其有著很大的影響。共同的班級愿景，積極向上的班級風(fēng)貌，“以人為本”的班級制度，這些都能夠幫助大學(xué)生健康成長。

（2）有利于營造良好的校園環(huán)境。建設(shè)班級特色文化不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展，也可以教育學(xué)生、規(guī)范學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)有利于整個(gè)學(xué)校思想政治教育工作的順利開展。該工作能順利開展，學(xué)校就可以有一個(gè)良好的校園環(huán)境，這也有利于提升學(xué)校的形象，從而彰顯學(xué)校的特色。

三、醫(yī)學(xué)院班級文化建設(shè)的舉措

要建設(shè)良好的班級文化，不僅需要學(xué)校的重視和老師的引導(dǎo)，同時(shí)也需要調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性。而醫(yī)學(xué)院在建設(shè)班級文化的過程中更應(yīng)該既重視班級“硬文化”建設(shè)，也重視“軟文化”的建設(shè)。

（1）打造文化形象。對于一個(gè)全新的班集體而言，首先要為班集體打造文化形象，讓學(xué)生們有歸宿感。大家集思廣益，選一個(gè)喜歡的班級名字，是特色班級文化建設(shè)的頭炮。緊接著可以開展征集班徽、班歌等活動，在活動中增進(jìn)同學(xué)之間的了解與友誼。最后還可以選購一套別致的班服，在這個(gè)過程中讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會服從大多數(shù)的決定，形成團(tuán)體意識。

（2）加強(qiáng)制度建設(shè)。加強(qiáng)班級制度建設(shè)，形成特色的班級制度文化。班級形成后，首先就應(yīng)該制定出跟這個(gè)班集體學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的“班規(guī)”，為建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。除了作為日常條例的班規(guī)之外，還應(yīng)該設(shè)置獎懲機(jī)制和補(bǔ)充條例，從而對學(xué)生們起到激勵(lì)和監(jiān)督的作用。

（3）組建班委團(tuán)體。有了班級形象和班規(guī)制度之后，我們就應(yīng)該著手組建一個(gè)優(yōu)秀的班委團(tuán)體。我們可把試用過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生提拔起來，作為整個(gè)班集體的核心。一個(gè)好的班級核心人物，可以影響到班級文化的方方面面。以該學(xué)生為核心，再建立一個(gè)同學(xué)們信任、輔導(dǎo)員認(rèn)可的班委團(tuán)體，今后能更好地為班集體服務(wù)。

（4）設(shè)置集體規(guī)劃。學(xué)生們對班級體有了歸宿感，對班委干部有了理解和認(rèn)可以后，怎么樣才能做到齊心協(xié)力、共同進(jìn)步呢？這個(gè)時(shí)候我們就需要設(shè)置一個(gè)班集體的規(guī)劃。有目標(biāo)才有動力，而一個(gè)班集體有了共同的目標(biāo)，不止有了前進(jìn)的動力，同時(shí)還擁有了強(qiáng)大的班級凝聚力。

（5）強(qiáng)抓精神建設(shè)。班級文化建設(shè)還要重視學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

輔導(dǎo)員老師要學(xué)會以“情”動人、以“理”服人，盡自己的能力對學(xué)生進(jìn)行熏陶，使學(xué)生們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，輔導(dǎo)員老師要引導(dǎo)學(xué)生除了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識以外，也不要忘了陶冶情操，這是一個(gè)大學(xué)生必備的素養(yǎng)。

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