電視科教欄目的新挑戰(zhàn)、新變化、新趨向

黨江華?

摘 要：電視科教欄目是我國(guó)產(chǎn)生最早、發(fā)展時(shí)間最長(zhǎng)的一類電視欄目，對(duì)提高人的文化修養(yǎng)、促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展有重要作用。進(jìn)入新世紀(jì)，隨著電視節(jié)目市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和觀眾欣賞需求的變化，電視科教欄目面臨全新的挑戰(zhàn)一些科教欄目主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)新求變，探索出了新的發(fā)展出路。本文通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、案例分析等方法對(duì)電視科教欄目發(fā)展歷程和發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)回顧，并對(duì)科教欄目的創(chuàng)新與發(fā)展的趨向進(jìn)行分析與展望。

關(guān)鍵詞：科教欄目；發(fā)展歷程；發(fā)展趨向

中圖分類號(hào)：G210 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2017）03-0084-02

電視科教欄目是以探秘自然神奇、傳播文化知識(shí)、傳承歷史文明為主要內(nèi)容的欄目，是我國(guó)產(chǎn)生最早、發(fā)展時(shí)間最長(zhǎng)的一類電視欄目。科教欄目承擔(dān)著普及科學(xué)文化知識(shí)、豐富群眾文化生活、促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力提高等重要社會(huì)功能，是電視節(jié)目構(gòu)成中不可或缺的一個(gè)類別。

一、電視科教欄目的發(fā)展歷程

1958年，新中國(guó)第一座電視臺(tái)北京電視臺(tái)（中央電視臺(tái)的前身）在試播期間開辦了《科學(xué)衛(wèi)生和實(shí)用知識(shí)》的節(jié)目，主要播放科學(xué)教育類的影片。1960年1月，北京電視臺(tái)設(shè)立了兩個(gè)固定專欄《科學(xué)知識(shí)》和《醫(yī)學(xué)顧問(wèn)》。此后，上海電視臺(tái)也先后開辦了《衛(wèi)生知識(shí)》和《科技知識(shí)》等電視科教欄目[1]。早期的科教欄目數(shù)量較少，形式較單一，以播放教育影片和電視講座為主。

文革期間，教育性、知識(shí)性節(jié)目大量停辦，很多科教類欄目被撤銷，科教欄目的發(fā)展被迫中斷。

文革后，電視科教欄目重新得到重視，開始走向復(fù)興。1977年，中央電視臺(tái)成立了電教部，與教育部聯(lián)合舉辦了一些英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、電子技術(shù)講座，并在電視上播出[2]。1978年3月14日，中央電視臺(tái)創(chuàng)辦《科學(xué)與技術(shù)》欄目，主要是以播放講座類節(jié)目和教學(xué)紀(jì)錄片為主。改革開放初期，電視科教欄目的制作理念仍然比較落后，形式仍然比較單一，尚未得到完全發(fā)展。

1995年，黨中央提出了科教興國(guó)戰(zhàn)略，加大了對(duì)于教育和科技事業(yè)的扶持力度。與此同時(shí)，科教欄目也得到了全國(guó)各級(jí)電視臺(tái)的重視。1995年5月8日，武漢電視臺(tái)創(chuàng)辦了全國(guó)第一個(gè)大型科普教育電視欄目《科技之光》，并通過(guò)中國(guó)教育電視臺(tái)和央視第七頻道面向全國(guó)播出[3]。

1997年，央視的電教部改稱科教部，先后推出了《科技博覽》《走近科學(xué)》等科教欄目。2001年7月9日，央視設(shè)立了科學(xué)教育頻道（CCTV10），該頻道設(shè)置了《百家講壇》《走近科學(xué)》《探索·發(fā)現(xiàn)》等十幾個(gè)精品欄目。2010年前后，央視又增加了《我愛發(fā)明》《地理·中國(guó)》《創(chuàng)新無(wú)限》《自然傳奇》《原來(lái)如此》等新欄目。這一時(shí)期，科教欄目的形式和內(nèi)容日益豐富，制作水平逐漸提高，具有了一定市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

與此同時(shí)，各地方電視臺(tái)也開辦了不同形式、不同類別、內(nèi)容豐富的科教欄目，極大地豐富了人們的文化生活。很多地方電視臺(tái)效仿中央電視臺(tái)設(shè)立了科教頻道，如河北電視臺(tái)少兒科教頻道、北京電視臺(tái)科教頻道、天津電視臺(tái)科教頻道、貴州電視臺(tái)科技健康頻道等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2010年底，我國(guó)內(nèi)地共有科教頻道34個(gè)，其中國(guó)家級(jí)科教頻道1個(gè)，?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）級(jí)科教頻道10個(gè)，地級(jí)市科教頻道23個(gè)[4]。我國(guó)電視科教欄目進(jìn)入發(fā)展的快車道。

二、電視科教欄目的新挑戰(zhàn)、新變化

近年來(lái)，隨著電視頻道、電視欄目數(shù)量的增多，電視節(jié)目市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，同時(shí)觀眾的審美水平也在不斷變化，對(duì)電視節(jié)目的表現(xiàn)形式和制作水平提出了越來(lái)越高的要求。電視科教欄目的發(fā)展面臨前所未有的挑戰(zhàn)：一是其他類電視節(jié)目的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在越來(lái)越多的歌舞選秀節(jié)目、戶外真人秀節(jié)目、游戲競(jìng)技節(jié)目等真人秀節(jié)目極具視覺沖擊性，強(qiáng)烈地吸引著人們的眼球，同時(shí)對(duì)科教欄目的市場(chǎng)地位和市場(chǎng)份額造成了極大的沖擊。在這種歷史背景下，傳統(tǒng)的宣傳式的、說(shuō)教式的、新聞報(bào)道式的科教欄目已經(jīng)不能適應(yīng)人們的觀賞需求，不能適應(yīng)節(jié)目市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需求。從2004年起，《讀書時(shí)間》《科技博覽》《希望英語(yǔ)》等一批定位不夠準(zhǔn)確、特色不夠鮮明的科教欄目先后停播；二是其他媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等新媒體已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)和信息的一個(gè)主要渠道。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截止2016年6月，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達(dá)到7.1億，占我國(guó)13.7462億[5]總?cè)丝诘?1.65%其中有92.5%的網(wǎng)民經(jīng)常使用手機(jī)上網(wǎng)。從網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用情況來(lái)看，搜索引擎的使用規(guī)模達(dá)到了5.93億，網(wǎng)絡(luò)新聞的使用規(guī)模達(dá)到了5.97億，網(wǎng)絡(luò)視頻用戶達(dá)到5.14億[6]，這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為人們獲取信息的重要渠道。在這種情況下，電視科教欄目單純的知識(shí)傳播功能也很難滿足人們的多樣化需求，它的單一的傳播渠道也不能適應(yīng)人們隨時(shí)隨地收看節(jié)目的需要。

為了適應(yīng)節(jié)目市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和觀眾欣賞需求的變化，國(guó)內(nèi)一些嘗試對(duì)電視科教欄目的表現(xiàn)形式、制作手段、傳播方式等進(jìn)行改革，使該類欄目從內(nèi)容到形式上呈現(xiàn)出一些新的變化：一是表現(xiàn)形式和制作手段的變化。一些電視科教欄目率先挖掘新的題材，探索新的表現(xiàn)形式，改進(jìn)敘事結(jié)構(gòu)，同時(shí)從攝影、舞美、剪輯等方面對(duì)節(jié)目進(jìn)行全面包裝，使節(jié)目的傳播效果得到了顯著提高。2012年至2013年，國(guó)內(nèi)各大電視臺(tái)推出了很多科學(xué)驗(yàn)證類欄目，掀起了一股“求證”熱潮。這類欄目通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵉仳?yàn)證等方式來(lái)向觀眾宣傳一些科學(xué)常識(shí)，消除人們?cè)谏钪械囊恍┮苫蠛驼`解，像中央電視臺(tái)的《是真的嗎》、湖南衛(wèi)視的《新聞大求真》、濟(jì)南電視臺(tái)的《生活大求真》等；二是傳播渠道和傳播方式的變化?，F(xiàn)在很多電視科教欄目已經(jīng)不再僅僅依賴電視這一傳統(tǒng)的傳播渠道，而是把目光投向了新媒體，讓觀眾可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)終端或手機(jī)終端隨時(shí)隨地點(diǎn)擊節(jié)目觀看，比如央視的《加油！向未來(lái)》通過(guò)央視網(wǎng)、騰訊視頻、愛奇藝三家視頻網(wǎng)站同時(shí)推出在線點(diǎn)播。此外，電視科教節(jié)目還可以通過(guò)書籍、光盤以及其他衍生品的方式進(jìn)行推廣，進(jìn)一步拓展市場(chǎng)，提高經(jīng)濟(jì)效益。如北京衛(wèi)視《檔案》欄目組聯(lián)合中共黨史出版社于2010年起推出《絕密檔案背后的傳奇》系列圖書，截止到2014年6月，共出版10本，該系列圖書對(duì)《檔案》欄目的解說(shuō)詞和相關(guān)資料進(jìn)行了全面梳理，生動(dòng)翔實(shí)地還原了很多鮮為人知的歷史事件。《舌尖上的中國(guó)》欄目組也聯(lián)合中國(guó)國(guó)際電視總公司于2012年6月推出了《舌尖上的中國(guó)》多國(guó)語(yǔ)言版本光盤，面向全球發(fā)售。

三、電視科教欄目的發(fā)展趨向

從近些年國(guó)內(nèi)有些有代表性的電視科教欄目成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，電視科教欄目的未來(lái)發(fā)展主要呈現(xiàn)出以下趨向：

1.制作空間的開放化和多元化。越來(lái)越多的科教欄目注重在現(xiàn)實(shí)生活中取材、取景，將豐富多彩的社會(huì)生活和瑰麗多姿的自然景觀搬上了電視熒屏，豐富了電視的傳播內(nèi)容和傳播形式。《舌尖上的中國(guó)》攝制組為了拍好這部具有里程碑意義的紀(jì)錄片，跑遍了中國(guó)的東西南北，他們?cè)谠颇舷愀窭锢脑忌峙臄z當(dāng)?shù)厝瞬赏谒扇祝辉谡憬觳h的茂密竹林里拍攝當(dāng)?shù)厝瞬赏谥窆S；在湖北嘉魚縣的湖邊拍攝當(dāng)?shù)厝嗽诤椎挠倌嘀胁赏谏徟?；在吉林查干湖拍攝漁民在冰凍的湖面上拉網(wǎng)捕魚；在靠近廣西京族三島的海面上拍攝漁民踩高蹺捕魚，觀眾在欣賞這部紀(jì)錄片的同時(shí)，既能夠獲得對(duì)于美食知識(shí)的了解，又能夠感受老百姓收集食材過(guò)程中的艱辛以及處理食材過(guò)程中的智慧。

還有很多科教欄目成功地將多個(gè)制作現(xiàn)場(chǎng)有機(jī)融合在一起，形成內(nèi)外互動(dòng)、多向聯(lián)動(dòng)的制作模式，這樣不僅擴(kuò)展了演播室的制作空間，而且強(qiáng)化了節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，給觀眾以更深的感受和印象。

2013年8月起播出的益智類節(jié)目《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》采用了多現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)動(dòng)的制作模式。該節(jié)目最開始有三個(gè)現(xiàn)場(chǎng)：第一現(xiàn)場(chǎng)為主考場(chǎng)，有選手、主考官、裁判、觀眾共同參與，其中主考官也發(fā)揮了現(xiàn)場(chǎng)主持的作用；第二現(xiàn)場(chǎng)為演播室，由主持人冀玉華和點(diǎn)評(píng)專家共同參與，對(duì)題目難度和選手的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)；第三現(xiàn)場(chǎng)為親友團(tuán)觀賽區(qū)，在選手比賽時(shí)觀眾可以看到親友團(tuán)為選手加油的場(chǎng)面。后來(lái)，該節(jié)目又增加了第四現(xiàn)場(chǎng)，由100位成人代表組成了成人體驗(yàn)團(tuán)，在選手答題的同時(shí)，成人體驗(yàn)團(tuán)進(jìn)行同步答題，通過(guò)對(duì)比來(lái)反映題目難度和選手的表現(xiàn)。節(jié)目中還穿插有比賽前后對(duì)選手采訪時(shí)錄制的視頻資料，讓觀眾在觀看比賽的同時(shí)也了解了選手在生活中的表現(xiàn)，從而豐富了節(jié)目的內(nèi)容，突出了選手的特點(diǎn)，給觀眾留下更深的印象。

2.敘事結(jié)構(gòu)的故事性和懸念性。很多電視科教欄目在借鑒國(guó)內(nèi)外很多優(yōu)秀節(jié)目的基礎(chǔ)上，對(duì)節(jié)目的敘事結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革創(chuàng)新，形成故事化、懸念化等鮮明特點(diǎn)，從始至終牢牢地吸引觀眾的注意，有效地提高了節(jié)目收視率，增強(qiáng)傳播效果。

湖南衛(wèi)視《新聞大求真》欄目也是一個(gè)科學(xué)驗(yàn)證類節(jié)目，但其中加入了體驗(yàn)環(huán)節(jié)和真人秀元素，帶有很強(qiáng)的故事性和懸念性。每期節(jié)目會(huì)首先拋出一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的疑問(wèn)，然后由現(xiàn)場(chǎng)記者通過(guò)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)等方式來(lái)尋找答案，這一過(guò)程具有很強(qiáng)的故事性和懸念性。如2016年一期節(jié)目中，記者為了驗(yàn)證民航飛機(jī)能否在霧霾天氣實(shí)現(xiàn)盲降，就到中國(guó)民用航空飛行學(xué)院親自體驗(yàn)了一把開飛機(jī)，記者駕駛的是模擬機(jī)，在教練的指揮下完成了盲降任務(wù)。隨后，記者又拍攝了飛行員駕駛訓(xùn)練飛機(jī)在真實(shí)霧霾條件下通過(guò)地面塔臺(tái)指揮和儀表著陸系統(tǒng)的輔助下成功實(shí)現(xiàn)盲降的過(guò)程。

3.錄制過(guò)程的參與性和互動(dòng)性。電視科教欄目中的參與主要包括主持人或記者的體驗(yàn)、嘉賓的參與、觀眾的參與等；互動(dòng)主要有主持人與嘉賓的互動(dòng)、主持人與觀眾的互動(dòng)、嘉賓與觀眾的互動(dòng)等。

為了進(jìn)一步提高節(jié)目的趣味性和吸引力，很多電視科教欄目在錄制過(guò)程中會(huì)邀請(qǐng)嘉賓、觀眾參與體驗(yàn)或驗(yàn)證，使節(jié)目帶有很強(qiáng)的參與性和互動(dòng)性。這種參與和互動(dòng)一方面既提高了觀眾對(duì)于節(jié)目的關(guān)注度，同時(shí)讓更多人參與了科學(xué)驗(yàn)證的過(guò)程，增強(qiáng)了節(jié)目的可信性和說(shuō)服力。

在室內(nèi)錄制的科教類節(jié)目，一般以主持人與嘉賓的互動(dòng)、主持人與現(xiàn)場(chǎng)觀眾的互動(dòng)這兩種互動(dòng)方式為主，這樣有利于凸顯主持人的中心地位、強(qiáng)化其主導(dǎo)作用。央視于2016年7月推出大型科學(xué)實(shí)驗(yàn)類節(jié)目《加油！向未來(lái)》，每期邀請(qǐng)兩組嘉賓參與答題，與主持人展開良好互動(dòng)，同時(shí)主持人還會(huì)要求嘉賓親自通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)自己的答案進(jìn)行驗(yàn)證，并最終找出正確答案，這一過(guò)程具有很強(qiáng)的參與性。

面向未來(lái)，電視科教欄目除了向開放化、懸念性、互動(dòng)性等方向發(fā)展外，還會(huì)更多借助科技的力量，借鑒吸收國(guó)內(nèi)外其他欄目的成功經(jīng)驗(yàn)和制作模式，在現(xiàn)代化、多元化、綜合性的方向上進(jìn)行更多探索。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李曉彥.對(duì)我國(guó)電視科教節(jié)目傳播現(xiàn)狀的思考[D].鄭州大學(xué)，2007.

[2] 段煉.我國(guó)電視科教節(jié)目的發(fā)展現(xiàn)狀與傳播對(duì)策[J].科技傳播，2010（9）.

[3] 雷喜梅.《科技之光》照耀中國(guó)[J].武漢文史資料，2008（Z1）.

[4] 曹國(guó)鳳.我國(guó)電視科教欄目的故事化敘事分析——以央視《走近科學(xué)》欄目為例[D].中國(guó)海洋大學(xué)，2012.

[5] 人民網(wǎng). 2015年末我國(guó)總?cè)丝跒?37462萬(wàn)人[EB/OL]. http：//politics.people.com.cn/n1/2016/0805/c1001-28615628.html.

[6] 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第38次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[R].北京，2016年7月.

[責(zé)任編輯：艾涓]