關(guān)愛每一位學(xué)生

陸慧英

現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，各種信息撲面而來，社會正處于轉(zhuǎn)型期，一方面是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展生活高端要求，期望一個(gè)完全“完整的完善的”社會，對社會諸多要求，另一方卻是自我意識的低下和責(zé)任感的缺失，體現(xiàn)在對學(xué)校教育的要求和期望也是如此。

一、學(xué)校層面，要依法治校

依法治國已經(jīng)成為我們國家管理的根本方略，隨著教育教學(xué)法律法規(guī)的發(fā)展完善，依法治教治校顯得刻不容緩。

課程計(jì)劃的全面實(shí)施是學(xué)校是否依法治校、是否真正關(guān)愛學(xué)生的一個(gè)重要體現(xiàn)。關(guān)于課程實(shí)施的問題，雖然國家已經(jīng)制定了很多關(guān)于教育的管理法規(guī)，但是，在實(shí)際的學(xué)校教育中，又是另外“一番景象”：課程計(jì)劃沒有落實(shí)，開足開齊課程得不到保障，體育藝術(shù)教育、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程仍被視為“雜科”，隨意被語數(shù)英“三大學(xué)科”侵占課時(shí)，或者可上可不上。統(tǒng)一借口為：師資不足，質(zhì)量要保障。在很多學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)異化為語數(shù)英的分?jǐn)?shù)。因此，實(shí)行依法治校，校長作為一校之長，作為法定代表人，最重要的是站在為學(xué)生發(fā)展的高度，真正開足開齊課程，以制度建設(shè)加強(qiáng)學(xué)校的落實(shí)。制定健全的規(guī)章制度，對課程的要求、各項(xiàng)活動的開展、評價(jià)機(jī)制等有明確的具體的要求，使學(xué)生真正能按照國家的發(fā)展意圖、未來的發(fā)展方向去發(fā)展，真正享受到國家法律賦予的權(quán)利、真正享受到各種課程學(xué)習(xí)的快樂，享受到學(xué)校教育的快樂，得到真正的發(fā)展。

貫徹國家的教育方針，嚴(yán)抓安全，不唯安全。安全問題一票否決、安全管理一把手負(fù)責(zé)制、天天時(shí)時(shí)的安全文件、通知和會議，使安全問題成了懸在校長頭上的緊箍咒，有時(shí)也使成為一種借口，為了避免安全問題的出現(xiàn)，很多學(xué)校出現(xiàn)了“砍腳趾，避沙蟲”的局面：游泳池填埋了，春秋游不搞了，游樂設(shè)施圍起來了…校園實(shí)施了“無縫對接”式的管理：只要在學(xué)校，學(xué)生要不就是在課室，要不就是在老師的監(jiān)管的視線范圍，甚至用鐵欄圍起來，規(guī)定在一個(gè)范圍。試想，這樣的一個(gè)“圍城”，怎么不讓學(xué)生郁悶？怎么讓學(xué)生開心得起來？怎么會不出現(xiàn)更大的傷害？因此，作為學(xué)校，與其“避”，不如“導(dǎo)”，學(xué)校要主動重點(diǎn)做好各項(xiàng)安全工作：做好日常的教育工作，維護(hù)好設(shè)施設(shè)備，對各項(xiàng)活動的開展做好細(xì)致的安全，嚴(yán)格執(zhí)行管理要求，按要求購買保險(xiǎn)，做好資料的存檔工作等等。只有通過正面的教育教學(xué)工作和管理工作，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康，提高活動技能，增強(qiáng)安全意識，才能更有效減少安全事故的發(fā)生，以達(dá)到關(guān)愛孩子，保障孩子正常學(xué)習(xí)活動，學(xué)校正常運(yùn)作的目的，這也是“貫徹國家的教育方針，執(zhí)行教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量”的有效保障。

二、教師層面，要公正對待學(xué)生

對于“教師要公平公正地對待學(xué)生”這個(gè)問題，各種的高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)和高峰論壇都不再討論，因?yàn)樵掝}已經(jīng)很舊，好像所有的教育工作者們都已經(jīng)“做到了”，老師們也不會認(rèn)為自己的師德有什么大問題，然而，正因?yàn)橛羞@樣的“認(rèn)為”，把許多隱藏在工作中的“細(xì)小問題”忽略了：偏愛聰明乖巧的學(xué)生、漠視“調(diào)皮”多惡作劇的學(xué)生、對分?jǐn)?shù)低不聽話的學(xué)生用呵斥、辱罵的方式，希望其轉(zhuǎn)學(xué)，不拖累自己…這些“細(xì)小問題”總是讓學(xué)校難以監(jiān)控，總讓你無法釋懷，因?yàn)樗刻於荚趥θ耍刻於荚诖驌糁鴮W(xué)生的自尊，讓人慢慢地抬不起頭，討厭學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，等到它演變成家長上告、學(xué)生拒絕回校、自殺等大問題的時(shí)候，已經(jīng)不可收拾。因此，對教師層面，學(xué)校要做好各項(xiàng)師德教育工作。

樹立正確價(jià)值觀。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，于教師而言顯得更為重要，無論多好的政策，關(guān)鍵在于實(shí)施，沒有了教師的正確價(jià)值觀，沒有了教師的一日復(fù)一日的愛心行動，也就沒有了“關(guān)愛”的意義。因此，學(xué)校更要大力弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，要求老師在具體的教育教學(xué)工作中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，體現(xiàn)“學(xué)高為師，德高為范”的道德情操，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，既依法治教又用情治教，真正尊敬學(xué)生愛護(hù)學(xué)生，贏得家長的尊重社會的尊重。

營造公平公正的環(huán)境。營造公平公正的環(huán)境，是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，教師要愛學(xué)生，就要充分相信學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生發(fā)展的機(jī)會。我們看到，在學(xué)校管理和班級管理中，無論什么活動，總是優(yōu)秀的聽話的學(xué)生得到的機(jī)會最多：大隊(duì)委、班干部、升旗手、廣播員，檢查的、叫起立的、帶操的、管鑰匙的……唯獨(dú)搞清潔的“值日生”是每人必輪，甚至用于懲罰打架的犯錯(cuò)的或沒完成作業(yè)的學(xué)生。因?yàn)?，動手勞動從來就不是“好事”，用來發(fā)泄老師的不滿是最好的。因而，要營造公平公正的環(huán)境，老師要敢于改變，不能“懶政”，要有一顆為屬于學(xué)生的心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 邱 麗