中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學精品課程建設(shè)的探究

李　焱

中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學精品課程建設(shè)的探究

李焱

（河南中醫(yī)學院第一臨床醫(yī)學院，鄭州450000）

摘要：加強精品課程建設(shè)是當前教學改革的手段之一，通過對中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學精品課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，旨在運用現(xiàn)代信息技術(shù)，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，著力促進教育教學觀念轉(zhuǎn)變、教學內(nèi)容更新和教學方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)服務(wù)學習型社會，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢和知識文化傳承創(chuàng)新作用，精品課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展是提高教學質(zhì)量的重要措施。

關(guān)鍵詞：中西結(jié)合婦產(chǎn)科學；精品課程；教學改革

為了提高高校教學質(zhì)量，教育部于2003年4月下發(fā)《教育部關(guān)于啟動高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》，教高［2003］1號），高校精品課程建設(shè)工作在全國正式啟動。教育部規(guī)定，申報課程被評為精品課程后，要保證課程網(wǎng)站暢通，不斷更新和維護上網(wǎng)內(nèi)容，免費對外開放。

精品課程是一所學校在辦學思想、人才培養(yǎng)模式、辦學特色及辦學質(zhì)量的集中體現(xiàn)［1］。中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學是中醫(yī)院校的專業(yè)必修課，我學科在多年的臨床授課經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以精品課程教學改革為突破口，緊緊圍繞網(wǎng)絡(luò)教學，結(jié)合“精品課程建設(shè)計劃”與“青年教師培養(yǎng)計劃”，充分發(fā)揮學教師的積極性，目前正在積極準備精品資源共享課程及視頻公開課，形成了具有自身特色的婦產(chǎn)科學課程教學模式，教學效果顯著。

1　基于中西醫(yī)結(jié)合的特色進行教學設(shè)計

醫(yī)學院校是實踐性很強的專業(yè)，而專業(yè)課程體系必須圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，確定教學內(nèi)容，進行基于臨床特點的教學設(shè)計，將課程建成精品。根據(jù)中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學的特點，注重中醫(yī)學及現(xiàn)代醫(yī)學理論的有機結(jié)合，在傳承中醫(yī)婦科學學術(shù)精華的同時，注入現(xiàn)代醫(yī)學中重要的學術(shù)理念。在詮釋中醫(yī)病名的基礎(chǔ)上，引入相應(yīng)的西醫(yī)病名，并融合中醫(yī)理、法、方、藥分析和現(xiàn)代醫(yī)學病理機制、診療進展，糾正以往中西醫(yī)命名的簡單的一一對應(yīng)，從傳統(tǒng)與現(xiàn)代醫(yī)學兩方面闡述中西醫(yī)婦產(chǎn)科疾病的異同及涵蓋關(guān)系，并結(jié)合中西醫(yī)學臨床療效上的經(jīng)驗積累與現(xiàn)代相關(guān)診療技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，不斷充實中西醫(yī)結(jié)合的教學內(nèi)容。要求學生掌握婦產(chǎn)科常見病、多發(fā)病基本知識，如疾病的中西醫(yī)概念、診斷及辨證論治，同時熟悉疾病的中醫(yī)病因病機、現(xiàn)代醫(yī)學病理機制及常見病的鑒別診斷。

2　重視青年教師培養(yǎng)建立良好的教學團隊

我學科的教學團隊負責人由學術(shù)造詣深厚、教學經(jīng)驗豐富、教學特色鮮明、具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員擔當，教學效果良好。臨床醫(yī)生也協(xié)助承擔一定比例的課程教學任務(wù)，特別是實踐教學任務(wù)。學科人員知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理。

我們非常重視師資隊伍，尤其是青年教師的培養(yǎng)，對青年教師的培養(yǎng)實行了“導師負責制”，根據(jù)每一位青年教師的具體情況，給每一位新教師指定一名教學經(jīng)驗豐富、學術(shù)水平高、責任心強的具有副教授以上職稱的教師做為指導教師，負責指導新教師備課、撰寫教案、上課前的反復試講工作，并要求新老教師相互聽課。通過對青年教師教學過程中的跟蹤指導，集體備課、教師之間的相互聽課以及聽公開課等方式，幫助青年教師盡快熟悉《中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學》課程的各個教學環(huán)節(jié)，掌握教學中的重點、難點以及疑難問題的處理方法，使他們盡快站穩(wěn)講臺。要求青年教師定期參加學校教學督導員座談，對于教學中出現(xiàn)的問題要采取措施，及時改正。鼓勵青年教師在職學習，并在各方面給與支持，有計劃選派青年骨干教師參加教師高級研修班、學術(shù)研討會和教學研究研討會，以開闊思路，提高他們的業(yè)務(wù)與科研能力，推動課程的建設(shè)與發(fā)展。我教研室教師具有高度的責任感、事業(yè)心和敬業(yè)精神，多人獲得優(yōu)秀教師稱號，并在教學大獎賽中獲獎。

3　改革教學方法

⑴在理論課教學階段，注重授課方式改革，提高學生學習興趣。盡量減少枯燥的文字敘述，全部采用多媒體與傳統(tǒng)的板書教學相結(jié)合的教學方式；不斷完善多媒體教學課件，使之適用于不同層次、不同專業(yè)特點的教學。

⑵部分章節(jié)采取PBL教學方法，上課時以學生主動、互動式討論為主，老師啟發(fā)引導，最后進行總結(jié)，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)揮學生的學習主觀能動性，使學生真正成為臨床學習的主體。

⑶在實踐教學中，使用模擬教具教學，可使教學效果得到提高。增加實驗室數(shù)量及實驗室內(nèi)儀器設(shè)備，科學規(guī)劃實驗室、改革實驗教學方法，重視培養(yǎng)學生的臨床能力。

⑷為了讓學生在有限的時間里更多地掌握婦產(chǎn)科臨床知識，更感性地學習，增加臨床見習課時。在臨床見習階段，注重啟發(fā)學生相關(guān)疾病的橫向聯(lián)系，增強鑒別診斷能力，講解時有意識地將同類疾病或重要癥狀的特點、病因病機和診法、鑒別診斷方法進行綜合性闡述，啟發(fā)學生的聯(lián)想，讓學生針對具體病證進行深入分析。通過比較同類疾病之間的異同，可以使學生更好地掌握疾病的診療方法，同時也避免了與理論課的重復講解，增加了學生的見習興趣。見習過程中除采取典型病人查房、病例討論、講座等傳統(tǒng)方式，還可采用視聽教材、模擬教具，培養(yǎng)學生批判性思維和臨床能力。

⑸完善網(wǎng)絡(luò)教學資源的建設(shè)，精品課程建設(shè)的一個體現(xiàn)形式就是網(wǎng)絡(luò)教學平臺的構(gòu)建［2］。加強《中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學》課程網(wǎng)站的建設(shè)，建立教學網(wǎng)站，為課外學習提供教學平臺。借助于學校網(wǎng)絡(luò)平臺，建立一個內(nèi)容豐富的中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學的網(wǎng)頁，包含教學大綱、教案、課件、課文導讀、名師講壇和教學錄像、醫(yī)案選讀、研究動態(tài)、參考文獻、自測練習系統(tǒng)等內(nèi)容，并設(shè)師生交流專區(qū)。逐步實現(xiàn)網(wǎng)上學習、網(wǎng)上輔導答疑等現(xiàn)代化的教學方式。

⑹建立精品課程，必須對教材進行改革，根據(jù)不同年級、專業(yè)學生的特點、興趣，以及不斷更新的教學目標，培養(yǎng)目地，不斷改善課程教材、教學參考書、習題集以及多媒體軟件、電子教案、教學資源庫，為學生提供更豐富、緊跟醫(yī)學前進步伐的教學資源和更寬松自由的學習環(huán)境。之前我學科選用教材為我校教研室張曉丹老師主編的《中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學》，現(xiàn)正在修訂中，故目前使用的為全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教學十二五規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學》，并在網(wǎng)上開放，可供師生上網(wǎng)查詢。

⑺充分利用信息技術(shù)，“教學錄像”是課程的主要資源之一，也是課程設(shè)計和教學內(nèi)容的重要表現(xiàn)方式，主要體現(xiàn)了系統(tǒng)化的課程設(shè)計思路、課程特征、理論與實踐相結(jié)合的教學實施過程以及直觀形象、生動有趣的課程內(nèi)容，包括：課程整體設(shè)計介紹、課程單元設(shè)計說明等課程設(shè)計指導，課堂授課、現(xiàn)場教學、實訓實習等教學方法。根據(jù)中西結(jié)合婦產(chǎn)科學課程特點，選擇恰當表現(xiàn)形式和工具開發(fā)并匯集教學資源，課程各類資源便于用戶瀏覽、下載、鏈接和使用，課程網(wǎng)站無訪問限制或“無法訪問”限制，課程教學內(nèi)容、教學設(shè)計、教學方法、教學手段、習題作業(yè)等各類資源適合網(wǎng)絡(luò)公開使用與共享，網(wǎng)絡(luò)使用簡單、易學。

4　完善教學管理改革考試制度

加強集體備課活動，規(guī)范教學活動，提高教師的業(yè)務(wù)能力。定期開展教研活動，建立教師間相互聽課制度，各種活動要有活動記錄。堅持輔導答疑制度，授課期間，教師必須根據(jù)自己的教學班級制定輔導答疑的時間。探討實行科學的考試方法，我學科正致力于網(wǎng)絡(luò)題庫的建設(shè)，并在試題中加大了臨床病例分析題的考核力度，采用閉卷、半開卷、形成性成績、網(wǎng)絡(luò)考試、病例討論等多種形式相結(jié)合的考試方式，全面考查學生對所學知識的進行考察，對教學成果進行反饋。認真組織期末考試命題、閱卷和試卷分析等工作，廣泛聽取學生的意見，對每學期教學過程中的存在的問題認真總結(jié)，查找不足，對一學期的教學工作要做出總結(jié)，以改善今后的教學，提高教學質(zhì)量。

通過《中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學》精品課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮中醫(yī)院校教研室的優(yōu)勢，堅持嚴謹治學的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分利用多媒體和各種資源，完善互動教學的模式，不斷提升教師的自身水平，并結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)，靈活運用多種實用且生動的教學方法，將中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學的知識高效地傳授給學生，為醫(yī)學界培養(yǎng)高層次及復合型中西醫(yī)結(jié)合人材而不懈奮斗。將《中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學》課程打造成具有明顯特色的立體化教學平臺，能夠滿足學生網(wǎng)絡(luò)學習、課堂學習、自學輔導、臨床實踐需要的一門臨床課程。

參考文獻

[1]鄒茵．高職精品課程建設(shè)探究[J]．黑龍江教育學院學報，2011(2):87-89．

[2]何明珊．應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源改進婦產(chǎn)科學教學[J]．基礎(chǔ)醫(yī)學教育，2011，13(2): 197-198．

doi:10.3969/j.issn.1672-2779.2015.18.047

文章編號：1672-2779（2015）-18-0090-02

收稿日期：（本文編輯：蘇玲本文校對：蘇玲2015-06-04）

LI Yan
(The First Affiliated Hospital of Henan University of Traditional Chinese Medicine， Zhengzhou 450000， China)

Abstract:Strengthening the construction of elaborate course is one of themeans to reform the current teaching.Based on the sustainable development of the construction of elaborate course of Obstetrics and Gynecology of Integrated Medicine,we aim at the application of modern information technology,around the talent cultivation objectives,effort to promote change the concept of education and teaching, updating the teaching content and teachingmethod reform,improve the personnel training quality,service construction learning society, play university talents and knowledge to the role of cultural inheritance innovation and sustainable development of elaborate course construction is the importantmeasures to improve the quality of teaching.

Keywords:Obstetrics and Gynecology of Integrated Medicine；elaborate course；teaching reform