單親家庭社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建

李艷芳

〔關(guān)鍵詞〕單親家庭兒童;義工服務(wù);社會(huì)支持

據(jù)新華網(wǎng)日前公布的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)單親子女的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到上千萬(wàn)，并且每年以50～60萬(wàn)的數(shù)量遞增，這當(dāng)中70%左右是單親母親家庭的子女。

房新枝和陳鐘林（2000）在其研究中從社會(huì)工作的福利、服務(wù)、保護(hù)和增權(quán)，干預(yù)和解決問(wèn)題，分門(mén)別類(lèi)服務(wù)與綜合服務(wù)這三個(gè)基本視角對(duì)單親家庭子女的撫養(yǎng)模式進(jìn)行了分析。屈勇和劉剛（2008）以四川省某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例，總結(jié)了專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作介入農(nóng)村單親家庭的三個(gè)空間，即單親家庭面臨經(jīng)濟(jì)困難卻難以獲得物質(zhì)支持、單親家長(zhǎng)面臨情感困惑卻難以獲得情感支持、政府有介入單親家庭幫扶的意識(shí)卻欠缺社區(qū)支持，并提出了發(fā)展單親家庭互助小組和積極發(fā)揮社區(qū)作用等專(zhuān)業(yè)幫扶策略。

美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)研究家庭科學(xué)的副教授克萊爾·坎普-杜什在研究了過(guò)去30年（研究跨度為1979年～2009年）采集自全美約5000個(gè)家庭（包括4910名母親和11428名孩子）的信息后發(fā)現(xiàn)，只要家庭結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，出生和成長(zhǎng)在單親家庭的孩子在學(xué)業(yè)成績(jī)、行為表現(xiàn)方面并不比來(lái)自雙親家庭的孩子差。研究 稱：“我們的研究顯示，對(duì)許多孩子而言，健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于一個(gè)關(guān)系穩(wěn)定的家庭——孩子最好不要經(jīng)歷父母離婚或其他家庭。”

基于以上背景，結(jié)合江門(mén)義工服務(wù)總隊(duì)開(kāi)展的兩屆“護(hù)苗行動(dòng)”——關(guān)愛(ài)單親家庭兒童義工服務(wù)項(xiàng)目的籌備與實(shí)施，我們提出要運(yùn)用專(zhuān)業(yè)家庭社會(huì)工作的方法對(duì)單親家庭需求進(jìn)行指導(dǎo)和分析，構(gòu)建完善單親家庭社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，打破學(xué)?；蚣彝我坏慕逃Ｊ剑訌?qiáng)各項(xiàng)資源的整合，最大限度地發(fā)揮單親家庭成員的主體性和潛能，重構(gòu)良性的單親家庭親子關(guān)系。

一、社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)下的單親家庭特點(diǎn)

社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)涉及三個(gè)系統(tǒng)：微觀系統(tǒng)，指對(duì)個(gè)體的影響最直接、最頻繁，對(duì)家庭成員成長(zhǎng)和發(fā)展最重要的生活場(chǎng)所;中觀系統(tǒng)，指?jìng)€(gè)體積極參與的兩個(gè)或多個(gè)微觀系統(tǒng)之間的互動(dòng)關(guān)系，比如家庭和學(xué)校的關(guān)系，單親兒童在家庭生活和學(xué)校生活之間的順利轉(zhuǎn)換是他們健康成長(zhǎng)不可忽視的方面;宏觀系統(tǒng)，指對(duì)個(gè)體有影響但個(gè)體不直接參與的系統(tǒng)以及影響個(gè)體的思想和行為的社會(huì)文化價(jià)值系統(tǒng)，一般指組織、社區(qū)和社會(huì)文化。

因此，在單親家庭社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建和實(shí)踐過(guò)程中，我們沒(méi)有把單親兒童獨(dú)立出來(lái)，而是將其作為家庭成員放在家庭環(huán)境中考察，同時(shí)又把家庭放在更大的社會(huì)環(huán)境中去理解。我們不僅要關(guān)注單親家庭本身的家庭狀況，同時(shí)也要考察單親家庭的生活方式和受教育水平，運(yùn)用生態(tài)視角理解這些家庭成員在互動(dòng)交流中形成的相互支持關(guān)系，運(yùn)用家庭網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)改善單親兒童的學(xué)習(xí)狀況和家庭溝通交流狀況。

在單親家庭工作中，我們將焦點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面：促進(jìn)家庭成員的成長(zhǎng)和發(fā)展;增強(qiáng)家庭成員適應(yīng)環(huán)境的能力;消除環(huán)境中阻礙家庭成員成長(zhǎng)和發(fā)展的因素;增加社會(huì)資源，促使環(huán)境更好地滿足家庭成員的需要。

二、內(nèi)外影響力范式與單親家庭社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的關(guān)系

內(nèi)外影響力范式認(rèn)為，單親家庭自身及其環(huán)境中生成的各種內(nèi)部和外部力量促成了他們用某種方式行事，正是這些力量的相互作用產(chǎn)生了特定的行為?！皟?nèi)部”是指?jìng)€(gè)體內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，而“外部”則是所有對(duì)個(gè)體行為施加影響的外在因素。自身及其環(huán)境中的各種力量促成了個(gè)體用某種方式行事，正是這些力量的相互作用產(chǎn)生了特定的行為，

如圖1。

社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)包括正式和非正式兩種資源。非正式的資源系統(tǒng)主要包括家庭、朋友、鄰居、同事、親戚等，它能提供物質(zhì)與精神的幫助，同時(shí)還能提供具體的服務(wù)和資源。非正式資源系統(tǒng)還常常幫助個(gè)體獲取和使用正式的社會(huì)資源。正式的資源系統(tǒng)分為兩種：一種是群團(tuán)組織，包括工作單位、各種專(zhuān)業(yè)團(tuán)體、群眾組織及各種協(xié)會(huì)等;另一種是社會(huì)性資源，它是為適應(yīng)社會(huì)公共生活與活動(dòng)建立起來(lái)的、滿足人們短期或特別需要的機(jī)構(gòu)。在單親家庭中，正式的資源系統(tǒng)屬于內(nèi)外影響力范式中的宏觀因素，非正式的資源系統(tǒng)屬于中觀因素，兩者都屬于導(dǎo)致行為改變的外部力量。

在單親家庭社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)通過(guò)外在力量改變其在個(gè)人生活中的行為。特別對(duì)那些社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源不足或者利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的能力不足的個(gè)體，我們致力于給他們以必要的幫助，幫助他們擴(kuò)大社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源，提高其利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的能力。

三、構(gòu)建單親家庭社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的可行性

單親家庭社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建和實(shí)踐從優(yōu)勢(shì)視角強(qiáng)調(diào)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)單親家庭成員的能力、價(jià)值、興趣、資源、成就和抱負(fù)在滿足自己需要和解決問(wèn)題中的作用;相信他們有優(yōu)點(diǎn)，有他們內(nèi)在和外在的資源，能夠有效解決因問(wèn)題而導(dǎo)致的家庭功能失調(diào);人的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變的能力是巨大的，要增強(qiáng)單親家庭的能力，隨時(shí)做好改變的準(zhǔn)備。

優(yōu)勢(shì)視角還特別強(qiáng)調(diào)單親家庭是一種現(xiàn)實(shí)存在，是正常的家庭形式。單親母親的問(wèn)題不是單親母親個(gè)人的問(wèn)題，而是社會(huì)福利不足、社會(huì)歧視觀念等導(dǎo)致的問(wèn)題。單親家長(zhǎng)具備應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力和智慧，而不是純粹的可憐的弱者。

因此，單親家庭通過(guò)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，加上自身的內(nèi)在努力，是可以增強(qiáng)家庭功能，改善家庭關(guān)系的。

四、以“護(hù)苗行動(dòng)”關(guān)愛(ài)單親家庭兒童義工服務(wù)項(xiàng)目為藍(lán)本，構(gòu)建單親家庭社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

單親家庭社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建和實(shí)踐主要是通過(guò)廣東省江門(mén)市義工聯(lián)開(kāi)展的“護(hù)苗行動(dòng)”——關(guān)愛(ài)單親家庭兒童義工服務(wù)項(xiàng)目的籌備與實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)。單親家庭的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)包括市義工聯(lián)、市義工聯(lián)弘志義工服務(wù)總隊(duì)、市教育局、五邑大學(xué)、市未成年人心理輔導(dǎo)站、臺(tái)山玉石協(xié)會(huì)等，這些組織和部門(mén)主要為項(xiàng)目提供支援，其中市義工聯(lián)弘志義工服務(wù)總隊(duì)負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃、招募義工、聯(lián)系場(chǎng)地和監(jiān)督評(píng)估等;非正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)包括義教老師、巾幗義工、心理教師。

因?yàn)榉钦缴鐣?huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)才是項(xiàng)目活動(dòng)落到實(shí)處的一線執(zhí)行者，我們把重點(diǎn)放在非正式社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建上，具體的操作如圖2。

義教老師通過(guò)對(duì)單親家庭上門(mén)調(diào)研和“二對(duì)一輔導(dǎo)”的方式開(kāi)展義教陪護(hù)活動(dòng);巾幗義工負(fù)責(zé)招募義工，對(duì)單親家庭上門(mén)調(diào)研，每個(gè)月追蹤慰問(wèn)家庭情況;心理教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)義工，對(duì)單親家庭兒童進(jìn)行簡(jiǎn)單的個(gè)體心理輔導(dǎo)，處理義教老師和巾幗義工反饋的問(wèn)題，對(duì)單親家庭進(jìn)行個(gè)案督導(dǎo)，組織單親家庭開(kāi)展戶外拓展活動(dòng)，負(fù)責(zé)對(duì)單親家庭兒童和家長(zhǎng)開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，組織義教老師、巾幗義工開(kāi)展個(gè)案點(diǎn)評(píng)會(huì)等，具體安排如表1。

單親家庭社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建和實(shí)踐是一個(gè)科學(xué)、規(guī)范的過(guò)程，從項(xiàng)目的規(guī)劃、實(shí)施到評(píng)估，心理教師起到督導(dǎo)的作用，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)家庭社會(huì)工作的方法對(duì)單親家庭工作進(jìn)行分析和指導(dǎo)，運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角和增能理論，讓整個(gè)單親家庭的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能有條不紊地按計(jì)劃發(fā)揮功能，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和全面地解決問(wèn)題，最終改善親子關(guān)系，完善家庭功能。

（作者單位：廣東省江門(mén)市培英高級(jí)中學(xué)，江門(mén)，529000）

編輯/丁 堯 終校/于 洪