科教結(jié)合協(xié)同育人

楊凡+周叢照

摘 要：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)依托“全院辦校、所系結(jié)合”辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦科技英才班、實(shí)施“拔尖計(jì)劃”，凸顯了科教結(jié)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的特色，形成了一套有利于促進(jìn)科教創(chuàng)新資源向人才培養(yǎng)聚集的協(xié)同育人機(jī)制。

關(guān)鍵詞：拔尖計(jì)劃；科教結(jié)合；創(chuàng)新人才培養(yǎng)

2008年底，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“中國科大”）與中國科學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“中科院”）相關(guān)研究所在長(zhǎng)期堅(jiān)持“所系結(jié)合”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的新模式，陸續(xù)開辦了11個(gè)科技英才班。2010年，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)5個(gè)學(xué)科英才班平臺(tái)上，學(xué)校獲準(zhǔn)實(shí)施國家“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“拔尖計(jì)劃”）。

我校依托“全院辦校、所系結(jié)合”的獨(dú)特辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，憑借少年班30余年拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“科教結(jié)合、協(xié)同育人”，以國家理科人才基地為基礎(chǔ)，以國家實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，以科技英才班為抓手，聯(lián)合中科院研究院所，結(jié)合我校基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì)和中科院優(yōu)質(zhì)科教資源，通過“拔尖計(jì)劃”的實(shí)施，努力突破“流水線式”人才培養(yǎng)套路，探索“三結(jié)合、兩段式、長(zhǎng)周期、個(gè)性化、國際化”的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，形成了一套有利于促進(jìn)科教創(chuàng)新資源向人才培養(yǎng)聚集的協(xié)同育人機(jī)制。

一、兩段式培養(yǎng)

“全院辦校，所系結(jié)合”是中國科大的辦學(xué)方針，也是一種獨(dú)特的科教緊密結(jié)合的培養(yǎng)模式，更是學(xué)校得天獨(dú)厚的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。我校與中科院形成了龐大的“科教聯(lián)盟”，共同踐行拔尖學(xué)生培養(yǎng)的改革與探索。在此模式下，我校與中科院相關(guān)科研院所廣泛合作，充分共享師資力量和科教資源，制定英才班聯(lián)合管理制度，共同構(gòu)建英才班培養(yǎng)體系，落實(shí)“兩段式”培養(yǎng)。

兩段式培養(yǎng)是我校與中科院近年來在深化“科教結(jié)合”方面拓展的新形式。所謂“兩段式”，即第一階段基礎(chǔ)教育在大學(xué)內(nèi)進(jìn)行，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)；第二階段專業(yè)教育由學(xué)校與中科院相關(guān)研究院所聯(lián)合完成。中科院各研究院所在國家創(chuàng)新體系中具有特殊重要的地位，承擔(dān)了大量的重大科學(xué)研究計(jì)劃和重大科技專項(xiàng)，對(duì)于科研前沿的探索，對(duì)于未來科技發(fā)展趨勢(shì)的把握，乃至對(duì)于未來科技人才的需求等方面，都具有相對(duì)的優(yōu)越性。兩段式培養(yǎng)模式能使學(xué)生有機(jī)會(huì)在大學(xué)階段就親身參與完整的科研過程，體驗(yàn)和感受科研的魅力，培養(yǎng)從事科學(xué)研究的志趣，并且在科研一線專家學(xué)者的言傳身教下，在實(shí)踐中不斷提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

在兩段式培養(yǎng)中，本科生低年級(jí)基礎(chǔ)教育堅(jiān)持中國科大“基礎(chǔ)寬厚實(shí)”的傳統(tǒng)，強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)，配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師，為拔尖學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除正常的教學(xué)安排外，邀請(qǐng)校內(nèi)和中科院相關(guān)研究院所的院士、千人計(jì)劃教授、長(zhǎng)江學(xué)者、國家“杰青”等知名學(xué)者以及國外一流大學(xué)的教授走進(jìn)英才班講堂。高年級(jí)專業(yè)學(xué)習(xí)階段，則與中科院共建單位合作配備雙導(dǎo)師，加強(qiáng)學(xué)術(shù)指導(dǎo)，安排學(xué)生赴研究所在導(dǎo)師的直接指導(dǎo)下開展科研實(shí)踐活動(dòng)；共同聘請(qǐng)國際著名學(xué)者參與專業(yè)教學(xué)，構(gòu)建與世界一流大學(xué)接軌的學(xué)習(xí)環(huán)境和知識(shí)結(jié)構(gòu)，并在最后一年直接赴研究所選修對(duì)方開設(shè)的課程，在所內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)下參與科研，完成畢業(yè)論文。各英才班均開展了大量豐富多彩的“所系結(jié)合”活動(dòng)，包括中科院優(yōu)秀學(xué)者來校為英才班上課，英才班學(xué)生利用夏季學(xué)期赴研究所參加夏令營或開展大研計(jì)劃，共享中科院“中關(guān)村論壇”、“崔琦論壇”等學(xué)術(shù)活動(dòng)。

華羅庚班四年級(jí)階段在中科院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院接受第二階段培養(yǎng)，課程教學(xué)、研究導(dǎo)師和學(xué)生管理工作均主要由研究院安排。研究院為華羅庚班專門開設(shè)了十余門前沿課程，席南華院士、袁亞湘院士等親自為華羅庚班學(xué)生授課。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都要求加入研究院專家的研究小組，在專家的指導(dǎo)下參加研討班、完成指定的研究任務(wù)、接受系統(tǒng)全面的科研訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上完成畢業(yè)論文。

嚴(yán)濟(jì)慈班的實(shí)踐能力培養(yǎng)滲透在本科四年中。一、二年級(jí)學(xué)生在夏季學(xué)期整建制赴中科院物理研究所參觀學(xué)習(xí)，并安排時(shí)間到課題組參加科研活動(dòng)，感受國際前沿的科研魅力；三年級(jí)學(xué)生在物理所完成大學(xué)生研究計(jì)劃；四年級(jí)學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文在所里進(jìn)行完整的科研過程訓(xùn)練。這一模式得到物理所的全力支持，物理所甚至常年為嚴(yán)濟(jì)慈班學(xué)生留出20個(gè)空床位。英才班開班以來，物理所多位院士和研究員專程赴中國科大為嚴(yán)濟(jì)慈班的同學(xué)們先后做了數(shù)十場(chǎng)精彩報(bào)告，為同學(xué)們打開了一個(gè)個(gè)奇妙的物理世界，大大激發(fā)了他們投身物理研究的熱情和信心，深受同學(xué)歡迎。

二、將國際化科研合作優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)

學(xué)生培養(yǎng)的國際化豐富了“科教結(jié)合、協(xié)同育人”的內(nèi)涵，這不僅表現(xiàn)在共享中科院系統(tǒng)的國際科研資源上，還體現(xiàn)在將廣泛的國際合作科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)。

為了推進(jìn)全校國際合作與交流，學(xué)校于2010年12月正式成立了由主要校領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成的“國際合作交流領(lǐng)導(dǎo)小組”和以各學(xué)院、重點(diǎn)科研機(jī)構(gòu)、相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)成員組成的“國際合作交流推進(jìn)委員會(huì)”，并任命三位“校長(zhǎng)特別代表”分別負(fù)責(zé)美大（美洲和大洋洲）、歐洲和日本事務(wù)，在國際合作與交流中代表校長(zhǎng)開展工作。

1. 充分利用中科院的國際交流平臺(tái)和我校海外校友學(xué)術(shù)資源，提高學(xué)生培養(yǎng)的國際化程度

中科院建有龐大的國際化科研交流平臺(tái)，擁有豐富的國際資源。中科院研究院所與國際一流研究機(jī)構(gòu)有著廣泛深入的合作。例如嚴(yán)濟(jì)慈班的中科院共建單位——物理研究所與美國橡樹嶺國家實(shí)驗(yàn)室、路易斯安那州立大學(xué)等十余所科研機(jī)構(gòu)簽有合作協(xié)議。在“所系結(jié)合”模式下，這些國際資源也為我校共享。此外，我校培養(yǎng)出一大批活躍于國際科研領(lǐng)域的校友，他們時(shí)刻關(guān)心和支持母校發(fā)展，這些校友廣泛供職于國內(nèi)外著名大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，在國際學(xué)術(shù)界具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)影響力和話語權(quán)，這些資源大大地增加了英才班學(xué)生與國際一流科學(xué)家接觸的機(jī)會(huì)，使他們更多地了解國際學(xué)術(shù)前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為今后進(jìn)入學(xué)術(shù)前沿打下基礎(chǔ)。

2. 借用與世界著名大學(xué)建立的科研合作渠道，邀請(qǐng)著名學(xué)者為英才班學(xué)生開課，廣泛推進(jìn)國際交流

我校自從2010年開始實(shí)行“三學(xué)期制”以來，每年夏季學(xué)期都有計(jì)劃地邀請(qǐng)國際著名科學(xué)家來校舉辦短期課程和前沿講座，安排英才班學(xué)生與他們近距離接觸，讓學(xué)生直接感受科學(xué)的魅力，開闊學(xué)術(shù)視野。例如，貝時(shí)璋生命科學(xué)英才班聘請(qǐng)了包括美國科學(xué)院院士、斯坦福大學(xué)駱利群教授，美國科學(xué)院院士、哈佛大學(xué)莊小威教授等一批國際知名科學(xué)家。盧嘉錫化學(xué)英才班自2011年開始，開設(shè)了中美高校網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程互動(dòng)課程，成功舉辦美國北卡大學(xué)—中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)“高分子化學(xué)”全英文聯(lián)合課程（UNC-USTC Polymer Chemistry Course），實(shí)現(xiàn)了中美高校網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)。美方教師講授2/3的內(nèi)容，中方講1/3。兩所大學(xué)的同學(xué)不僅能夠同時(shí)聽課、即時(shí)提問，兩國的學(xué)生之間、師生之間、老師之間還能夠在課間進(jìn)行及時(shí)的交流，較好地實(shí)現(xiàn)了課程同步互動(dòng)教學(xué)、異地國際交流。

3. 大力促進(jìn)英才班學(xué)生與國際頂尖大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生建立國際學(xué)術(shù)合作交流圈

在選派學(xué)生赴境外參加科研活動(dòng)的同時(shí)，中國科大重視吸引國外一流大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生來中國科大進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。例如，嚴(yán)濟(jì)慈班自2013年起已連續(xù)兩年成功舉辦未來物理學(xué)家國際暑期夏令營活動(dòng)，邀請(qǐng)哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、牛津大學(xué)等頂尖學(xué)府最優(yōu)秀的物理專業(yè)學(xué)生來中國科大與嚴(yán)濟(jì)慈班的同學(xué)交流物理學(xué)習(xí)和科研經(jīng)驗(yàn)，建立未來物理學(xué)家之間的學(xué)術(shù)友誼。中國科大信息學(xué)院與美國斯坦福大學(xué)合作開設(shè)“ME310設(shè)計(jì)創(chuàng)新”課程，每組8名學(xué)生，4名來自斯坦福大學(xué)，4名來自中國科大或其他學(xué)校?！癕E310設(shè)計(jì)創(chuàng)新”課程是斯坦福大學(xué)最有影響的課程之一，開設(shè)至今已有40多年的歷史。該課程的宗旨是教授學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新和國際合作的方法和過程。從2011—2012學(xué)年開始，中國科大成為ME310課程第一個(gè)來自中國的國際合作大學(xué)，目前已有多名英才班同學(xué)參與此課程。

三、通過科研實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

1. 實(shí)施“大學(xué)生研究計(jì)劃”等科研訓(xùn)練項(xiàng)目

我校與中科院12個(gè)分院和18個(gè)研究所建立了全面合作關(guān)系，共建了17個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，與40多個(gè)研究所共建實(shí)踐基地，形成了人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究三位一體的“科教聯(lián)盟”，全校高年級(jí)本科生每年通過“大學(xué)生研究計(jì)劃”、夏季學(xué)期實(shí)習(xí)、做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等項(xiàng)目赴中科院研究所開展實(shí)驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練的學(xué)生約800～900人（占高年級(jí)本科生總數(shù)的1/5），近百所國家級(jí)研究所和實(shí)驗(yàn)室與學(xué)校密切合作，組建了中國最大的科教聯(lián)盟，為本科生參與科研創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件。

“大學(xué)生研究計(jì)劃”是中國科大本科生參與科研訓(xùn)練的傳統(tǒng)項(xiàng)目，該計(jì)劃將本科生進(jìn)入本校或中科院研究所（實(shí)驗(yàn)室）從事科研活動(dòng)納入本科生正常教學(xué)中，本科生利用一個(gè)完整的暑期或一學(xué)年的業(yè)余時(shí)間來完成選題，達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo)，結(jié)題后可獲得6個(gè)學(xué)分，獲得優(yōu)秀者可有一定的獎(jiǎng)勵(lì)。為了提高英才班學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，各學(xué)科英才班從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，實(shí)行學(xué)導(dǎo)制度和實(shí)習(xí)制度，選擇合適的科研題目或部分導(dǎo)師承擔(dān)的科研項(xiàng)目，作為學(xué)生“大學(xué)生研究計(jì)劃”的題目。除了上述納入本科生培養(yǎng)方案的科研實(shí)踐訓(xùn)練之外，各英才班經(jīng)常安排學(xué)生去中科院相關(guān)研究所和微軟亞洲研究院、百度、google、阿里巴巴等國內(nèi)外著名企業(yè)的研究機(jī)構(gòu)實(shí)踐實(shí)習(xí)，讓本科生盡早接觸產(chǎn)業(yè)、接觸科研、接觸優(yōu)秀的研發(fā)團(tuán)隊(duì)。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生在參加競(jìng)賽活動(dòng)中進(jìn)行科研訓(xùn)練

鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加國內(nèi)外大學(xué)生科技競(jìng)賽特別是國際高水平賽事，也是學(xué)校實(shí)施“科教結(jié)合、協(xié)同育人”的途徑之一。近年來，中國科大支持英才班學(xué)生積極參加一系列高水平國際賽事，例如全球超級(jí)計(jì)算大會(huì)、ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、國際遺傳工程機(jī)器大賽（iGEM）等，不僅取得了優(yōu)異成績(jī)，加強(qiáng)了與世界各國高校大學(xué)生的交流，更重要的是提高了本科生的科研團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、跨學(xué)科交流能力、國際合作能力以及基于項(xiàng)目的科研創(chuàng)新能力。以國際遺傳工程機(jī)器大賽為例，該比賽是一項(xiàng)合成生物學(xué)領(lǐng)域的國際頂級(jí)大學(xué)生科技賽事，每年都吸引了全世界眾多頂尖大學(xué)生參加。學(xué)校積極鼓勵(lì)和支持貝時(shí)璋班、嚴(yán)濟(jì)慈班等英才班學(xué)生參加該項(xiàng)賽事。截止2014年底，中國科大已收獲12金1銀1銅，成為亞洲獲得金牌和獎(jiǎng)牌數(shù)最多的高校之一。再以計(jì)算機(jī)科技英才班為例，2012年以計(jì)算機(jī)英才班學(xué)生為主體的中國科大曙光隊(duì)在第6屆國際大學(xué)生超算競(jìng)賽中取得了總冠軍獎(jiǎng)和最高Linpack獎(jiǎng)兩項(xiàng)亞軍的優(yōu)異成績(jī)；2013年英才班學(xué)生組隊(duì)參加ACM-ICPC國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲得2項(xiàng)金獎(jiǎng)；2014年在第18屆RoboCup機(jī)器人世界杯比賽中，中國科大代表隊(duì)在智能服務(wù)機(jī)器人、多機(jī)器人2D仿真比賽等多個(gè)項(xiàng)目上榮獲冠軍。

四、下一階段工作的思考

科學(xué)研究與本科教育的緊密結(jié)合已成為我國研究型大學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)和選擇，體現(xiàn)了高等教育思想和理念的轉(zhuǎn)變與突破，體現(xiàn)了高校人才培養(yǎng)模式在更深層次上的改革與創(chuàng)新。中國科大拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以“科教結(jié)合”為核心，促進(jìn)科研與教育相結(jié)合，兩者密切互動(dòng)，把科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展及時(shí)融入教學(xué)內(nèi)容，提升教師的教學(xué)水平，給學(xué)生接觸科學(xué)研究前沿的機(jī)會(huì)；實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的原始創(chuàng)新能力；通過“所系結(jié)合”，利用學(xué)校與研究所密切合作、相互支持、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的辦學(xué)模式和優(yōu)良傳統(tǒng)，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)條件。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，中國科大拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式逐步形成了“科教結(jié)合”的特色，受到了國家教育主管部門的肯定和社會(huì)輿論的積極評(píng)價(jià)。

下一階段，中國科大結(jié)合本校的辦學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，持續(xù)推進(jìn)“科教結(jié)合、協(xié)同育人”工作，促進(jìn)科研優(yōu)勢(shì)向育人優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化、科研人員向科教人員轉(zhuǎn)型，完善激勵(lì)措施，吸引更多具有卓越科研背景的教授積極主動(dòng)擔(dān)任英才班的教學(xué)和管理工作，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生確立從事科學(xué)研究的志向；進(jìn)一步探索與完善具有中國科大特色的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)做出更大的貢獻(xiàn)。

[責(zé)任編輯：夏魯惠]