試論培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑——以清遠職業(yè)技術學院為例

周 琳（清遠職業(yè)技術學院思政部，廣東清遠511500）

試論培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑——以清遠職業(yè)技術學院為例

周 琳
（清遠職業(yè)技術學院思政部，廣東清遠511500）

摘要：高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑有：建立師德師風建設長效機制，全員參與；加強思政課課程體系建設，增強核心價值觀的理論認知；發(fā)揮校園文化育人塑人功能，建設品牌院系和特色社團；把握校園傳媒陣地，傳播正能量；開展社會實踐和志愿活動，在體驗和參與中形成認同感。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；高職院校；路徑

黨的十八大明確提出“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。社會主義核心價值觀，為高等院校的思想教育指明了方向。近年來，我國高職教育得到了迅速發(fā)展，高職院校的畢業(yè)生作為高素質技能型人才，已成為中國未來社會發(fā)展和經(jīng)濟建設不可或缺的重要力量，他們的核心價值觀將對國家社會的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。如何牢牢占領社會主義思想文化陣地？高職院校中如何開展社會主義核心價值觀的教育？什么才是正確而有效的路徑？

一、建立師德師風建設長效機制，全員參與

學校師德師風的形成，需要上下重視，全員參與，是一個以教師為主體，領導起表率作用的長期積累過程，并不只是教師個體或教師群體的事情。師德師風的優(yōu)劣，不僅反映學校德育工作和精神文明建設的狀況，更是學校育人環(huán)境的真實展現(xiàn)。

既往的師德教育和師德師風建設中，大多時候重宣傳教育，輕環(huán)境建設，包括關于師德的讀本，多數(shù)都是圍繞道德倫理和學科建設的，只講學科不見實例。一些學校的師德師風建設甚至是說教型、命令式，或者是運動式的，盡管口號喊得很響，但效果卻不理想。我們認為，應將師德師風建設融入社會主義核心價值觀建設的全過程，在教師提高職業(yè)認可度和學校認同度的基礎上，有明確目標，主動實踐、自我發(fā)展，從內(nèi)因（即教師本身）和外因（即學校）兩個方面著手加強建設。

為加強師資隊伍和師德師風建設，優(yōu)化師資隊伍結構，提升教師隊伍的思想政治素質和職業(yè)道德水平，清遠職業(yè)技術學院專門成立了由院長任組長的師資隊伍和師德師風建設委員會，負責統(tǒng)籌、實施全院師資隊伍建設和教師師德師風建設工作，從宏觀上統(tǒng)籌師德師風建設，一定程度上促進了師德師風的建設。

二、加強思政課課程體系建設，增強核心價值觀的理論認知

思政課是對學生進行社會主義核心價值觀教育的主要渠道，思政課教師應通過系統(tǒng)深入的理論學習，有意識地在課堂教學中將教學內(nèi)容同社會主義核心價值觀內(nèi)容聯(lián)系起來，不斷完善、豐富現(xiàn)代科學的教學手段，不斷學習并改進國內(nèi)外先進的教學方法，使枯燥乏味、缺乏時效性的思政課變得具有時代性和實效性。理論學習方面應該先學一點、學多一點、學實一點、學深一點、學活一點。

清遠職業(yè)技術學院組建了思想政治理論課教學研究課題組，從教學模式上進行廣泛的對比和實踐研究，并試點實施。學院在思政課教學中試行項目化教學改革，主要是按照社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容將思政課劃分為馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以 “八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀四大子項目，每一個子項目再細分為若干個子項目。思政課項目化教學的目的是促進學生學習和踐行社會主義核心價值觀，提高學生的思想道德素質和綜合能力，促進學生心理健康成長，增強學生就業(yè)競爭力。每位教師在課程教學中以對話、活動式、辯論式、討論式等靈活的教學方法進行理論和實踐相結合的教育，強調在內(nèi)容重組與學生互動、思想引導上下功夫，采取學生撰寫論文、課堂開放式隨堂考試與學生社會實踐論文等相結合的綜合式的考核形式，改革評價辦法，更多地關注學生的日常行為表現(xiàn)。教學過程中，學院定期開展精品課程建設、網(wǎng)絡課程學習、微課大賽等活動，加強老師間的交流，共同提高，形成共識。

三、發(fā)揮校園文化育人塑人功能，建設品牌院系和特色社團

高職院校應始終堅持先進性，弘揚主旋律，提倡高品位，緊緊圍繞以加強校園文化建設、豐富校園文化生活為重要手段，始終堅持把校園文化建設作為加強和改進高職院校學生思想政治教育的重要途徑，在政策、人員、資金上予以有力支持和保障。

清遠職業(yè)技術學院以科技學術節(jié)為契機，著力打造“一院系一品牌，一社團一特色”，推動企業(yè)文化進校園。2014年，清遠職業(yè)技術學院科技學術節(jié)期間，院團委舉辦“紅色印記·飛揚中國夢”系列活動9項、院系特色活動8項，社團特色活動45項，包括“團隊建設我融入”團校培訓、“清香溢遠·與稅同行”蟠龍青年成長論壇、校企聯(lián)動-職來職往模擬活動、“藝術會·匯藝術”技能競賽等科技文化活動；“奮斗的青春最美麗·企業(yè)文化進校園”故事分享會、學習習近平總書記“五四”講話精神座談會、“品德與幸福人生”之“你想成為什么樣的人”專題講座等學術活動。同時，在校園文化藝術節(jié)中緊扣“踐行核心價值觀·共筑青春中國夢”主題，以活動服務教學，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，舉辦“科普宣傳月”、“三走”（走下網(wǎng)絡、走出宿舍、走向操場）系列活動”、“與信仰對話”名家報告會等活動。

通過豐富多彩的校園文化活動，將社會主義核心價值觀的認同教育有機地進行融入，校園內(nèi)呈現(xiàn)出“百花齊放，爭相斗艷”的繁榮景象，既豐富了校園文化，又寓教于樂，效果顯著。

四、把握校園傳媒陣地，傳播正能量

校園內(nèi)報刊、廣播電視、網(wǎng)絡等是信息傳播的主要途徑，也是傳播社會主義核心價值觀的輿論陣地，各高職院校應在重視校園人文環(huán)境培育和周邊環(huán)境整治的同時，加強輿論陣地建設，把握校園傳媒陣地，傳播正能量。

首先，應把握好傳統(tǒng)傳媒高地，營造有利于內(nèi)化核心價值觀的氛圍。當下，可供學生選擇使用的媒體種類豐富，網(wǎng)絡資訊高速傳播，正、負面信息的影響與博弈常使學生無所適從，如何把控傳統(tǒng)和新興媒介傳播方式，傳播正面、積極、向上的現(xiàn)代新思想，有著極其重要的意義。如借助宣傳欄、校園廣播、學院官網(wǎng)等傳統(tǒng)校媒，弘揚社會主義核心價值觀的主旋律，隨時隨地影響學生的一言一行，全身心地影響學生的價值觀和世界觀。

其次，積極介入網(wǎng)絡等新媒介，創(chuàng)建傳播新平臺。網(wǎng)絡傳播速度快、覆蓋面廣、信息量大，加之智能手機的廣泛使用。高職院校應搶占網(wǎng)絡高地，以易傳播、易接受的方式向學生傳播信息，使其認同、接受社會主義核心價值觀。

五、開展社會實踐和志愿活動，在體驗和參與中形成認同感

要想學生了解社會首先應該讓學生走進社會、服務社會，在親身體驗中對社會主義核心價值觀有更深入的理解［4］。清遠職業(yè)技術學院立足“思想引領、組織建設、服務成長”三大戰(zhàn)略任務，在校內(nèi)注重學生素質拓展，推進筑夢工程、青馬工程、校企文化融合工程、核心能力培養(yǎng)工程項目，創(chuàng)辦了多支志愿者服務隊，專人管理，專業(yè)指導。在校外努力協(xié)調各方社會資源，與清遠市婦女聯(lián)合會的愛心家園、婦女工作維權站、清遠東城頤養(yǎng)院、清遠市智障學校、清遠市養(yǎng)老福利院等機構共同搭建實踐平臺，不斷拓展校外德育基地和社會實踐基地，深入開展 “學雷鋒活動月”、“扶貧濟困日活動”、“敬老、愛老、與老同樂活動”等常規(guī)志愿服務活動，同時，依托學校各專業(yè)優(yōu)勢，組織各類志愿活動服務小分隊開展教育幫扶、醫(yī)療衛(wèi)生、關愛農(nóng)民工子女、家電維修服務、農(nóng)村義教服務和文藝表演等志愿活動，讓學生在體驗和參與中形成認同感。

高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀，不宜直白說教，而應潤物細無聲，融價值宣導于活動之中，使其能真正入眼、入耳、入心、入腦，使其進教室、進教材、進宿舍、進班級。只有這樣，才能使社會主義核心價值觀內(nèi)化為學生血液中的因子，并真正影響其意識和行為。

參考文獻：

［1］程迪.對增強高職高專學生社會主義核心價值觀認同教育的思考［J］.教育與職業(yè)，2012(32):60-61.

［2］邱仁富，李梁.社會主義核心價值觀培育論綱［J］.黨政研究，2015(1):45-50.

［3］韓雪青.引領大學生踐行社會主義核心價值觀的路徑探析［J］.思想理論教育導刊，2014(12):110-112.

［3］邱秋云,李義豐.論大學生社會主義核心價值觀的培育——以志愿服務活動為載體［J］.長春工業(yè)大學學報,2013(3):.

（責任編輯：寧原）

中圖分類號：F29

文獻標識碼：A

文章編號：1007-5348（2015）07-0066-03

［收稿日期］2015-03-21

［基金項目］廣東省教育廳立項課題“社會主義文化大發(fā)展大繁榮視閾下的高校思想政治理論課題建設研究”（2011ZZ002）

［作者簡介］周琳（1973-），女，廣東新興人，清遠職業(yè)技術學院思政部講師，研究方向：學生管理及思想政治教育。

Study on the Education of Core Socialist Value in Colleges: A Case Study of Qingyuan Polytechnic

ZHOU Lin
（Qingyuan Polytechnic,Qingyuan 511500,Guangdong,China）

Abstract:By the practice in Qingyuan Polytechnic,the paper discusses what the choices are good fo r the core socialist value.The college tries a lot such as all staff participation for the moral construction,enhancing the political course system,recognizing the core value,construction of brand departments and characteristic community,sharing positive power by the school media,carrying out social practice and volunteer activities for the sense of identity,etc.

Key words:core socialist value;higher vocational education;choice