太原市兒童早期閱讀現(xiàn)狀分析

田先梅，趙慧玲，張建娥，孫玲玲，袁亞萍

（太原科技大學(xué) 人文學(xué)院，山西 太原　030024）

一、調(diào)查概況

我們對(duì)太原市0—6歲兒童的家長進(jìn)行了問卷調(diào)查：曾分別在玉門河公園發(fā)放問卷共計(jì)55份，在重機(jī)發(fā)放近40份問卷，在迎澤公園及周邊地區(qū)共發(fā)放66份問卷，在森林公園發(fā)放問卷30份，在晉祠發(fā)放問卷24份，在南堰發(fā)放59份問卷，在汾河公園發(fā)放34份問卷，在西宮以及勝利橋東等地發(fā)放40份問卷。經(jīng)過一年的調(diào)查走訪，共發(fā)放近400份問卷，通過spss數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)對(duì)這些問卷進(jìn)行分析和總結(jié)后，對(duì)兒童早期閱讀現(xiàn)狀有了初步了解。

二、太原市兒童早期閱讀現(xiàn)狀

通過抽樣調(diào)查分析顯示，太原市兒童早期閱讀在閱讀時(shí)間、閱讀量、閱讀態(tài)度及閱讀類型方面呈現(xiàn)出一定的特點(diǎn)，也顯示出早期閱讀存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.閱讀時(shí)間

據(jù)調(diào)查，兒童早期閱讀在時(shí)間上的分配如下圖。

由圖1可看出：兒童早期閱讀在時(shí)間的安排上不容樂觀，大部分的孩子沒有在兒童早期就養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，每天的閱讀時(shí)間不到半個(gè)小時(shí)。對(duì)此，家長應(yīng)該引起重視，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期合理地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

2.閱讀量

通過調(diào)查，兒童早期閱讀在閱讀量方面的現(xiàn)狀如圖2所示：49.8%的孩子每年的閱讀量在10本以下，33.9%的孩子每年閱讀量為10到20本書，9.2%的孩子閱讀量為20到30本，只有7%的孩子每年閱讀量為30本以上。由此，大部分的孩子每年的閱讀量不到10本，對(duì)閱讀不太重視。

圖2 兒童年閱讀量

而從對(duì)家長的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，如圖3所示：16.4%的家長認(rèn)為孩子的讀書量夠多了，53.9%的家長認(rèn)為差不多就行，只有29.7%的家長覺得孩子的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，電腦、電視等高科技產(chǎn)品充斥人們的生活，閱讀越來越不被人們重視，要想在兒童成長的早期階段培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣，就應(yīng)該從家長做起，潛移默化地影響孩子養(yǎng)成愛閱讀的良好習(xí)慣。

圖3 家長對(duì)兒童早期閱讀的認(rèn)識(shí)

3.閱讀態(tài)度

在閱讀態(tài)度方面，如圖4所示：59.9%的孩子能自己主動(dòng)找自己喜歡的書看，只有3%的孩子根本不看書。由此可得：大部分的孩子還是比較喜歡看書的，只是注意力不集中。在兒童早期，玩是孩子的天性，但修身養(yǎng)性，最重要的就是閱讀，早期兒童教育對(duì)孩子的一生都很重要，所以，對(duì)于孩子主動(dòng)看書的行為，家長應(yīng)該給予表揚(yáng)，起到強(qiáng)化的作用，讓孩子從小形成正確的閱讀態(tài)度。

圖4 兒童的閱讀態(tài)度

4.閱讀類型

對(duì)于閱讀類型，據(jù)調(diào)查有12.9%的孩子擁有兒歌類圖書，26.5%的孩子擁有故事類圖書，32.6%的孩子擁有識(shí)字、看書類圖書，15.2%的孩子擁有繪本類圖書，12.8%的孩子擁有有聲繪本類圖書。從此數(shù)據(jù)可看出，兒童在閱讀時(shí)選擇的書各種各樣，但是大部分的孩子喜歡故事、識(shí)字、看圖類的讀物，在孩子早期閱讀方面，孩子剛處于識(shí)字階段，識(shí)字類的書對(duì)他們有很大幫助，而孩子都喜歡聽故事，故事類圖書更能夠增進(jìn)親子之間的交流。

二、影響兒童早期閱讀的因素

1.家長的閱讀理念影響幼兒早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

調(diào)查結(jié)果顯示，在所調(diào)查的340名父母中，55.6%的家長認(rèn)為“閱讀”應(yīng)該是大人與幼兒共同進(jìn)行。這說明一半以上的家長意識(shí)到自己在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、養(yǎng)成幼兒良好閱讀習(xí)慣這一過程中所扮演的重要角色。同時(shí)，研究表明在這55.6%的人當(dāng)中他們的幼兒每天的閱讀時(shí)間都比較長，其中44.6%的幼兒每天能閱讀15～30分鐘，20.7%的幼兒每天能閱讀30～60分鐘。而認(rèn)為“閱讀”是大人為幼兒讀書的家長，他們的幼兒每天讀書的時(shí)間都很短，甚至有40%的幼兒每天讀書少于15分鐘。由此可見，家長擁有正確的閱讀觀念對(duì)養(yǎng)成幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣起到積極作用。

2.家長的受教育程度影響幼兒的早期閱讀狀況

在我們所調(diào)查的人群中，49.4%的人學(xué)歷是高中或高中以下，45.6%的家長完成了專科或本科的教育，還有5%的家長學(xué)歷是研究生或研究生以上。調(diào)查結(jié)果顯示，首先，幼兒擁有自己獨(dú)立書架的比例與家長的受教育程度成正相關(guān)。其次，家長每年在幼兒購書中的投資也隨著家長自身的學(xué)歷升高而升高。同時(shí)，家長的學(xué)歷水平也影響幼兒每天的閱讀時(shí)間，學(xué)歷較高的家長其幼兒每天的閱讀時(shí)間較學(xué)歷低的家長的幼兒時(shí)間長一些。由于家長自身受教育程度比較高，他們能更深刻地認(rèn)識(shí)到早期閱讀對(duì)幼兒成長的作用，因此對(duì)幼兒的早期閱讀重視比較高，能夠意識(shí)到給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好閱讀環(huán)境的重要性。

3.家庭經(jīng)濟(jì)狀況影響幼兒的早期閱讀狀況

數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，家庭經(jīng)濟(jì)狀況會(huì)對(duì)幼兒的早期閱讀情況產(chǎn)生影響。在受調(diào)查人群中有21.5%的家庭年收入在3萬元以下，39.7%的家庭年收入是3～5萬元，30.4%的家庭年收入是5～10萬元，8.4%的家庭年收入在10萬元以上。經(jīng)過分析得出：

（1）家長每年給幼兒購書的投資額與家庭經(jīng)濟(jì)狀況成正比，家庭年收入越高，每年為幼兒購書投入的錢就越多。

（2）家庭年收入影響幼兒的繪本擁有量，收入較高的家庭其幼兒擁有的繪本數(shù)量相對(duì)較高。其中年收入在10萬元以上的家庭中有64.3%的幼兒都擁有10本以上的繪本。

（3）家庭年收入影響幼兒的年閱讀量，幼兒的年閱讀量隨著家庭年收入的降低而減少，其中年收入在3萬元以下的家庭中有62.3%的幼兒的年閱讀量沒有達(dá)到10本。

由此可以看出，家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)幼兒的早期閱讀有很大影響，許多家庭由于經(jīng)濟(jì)狀況的原因沒有辦法為幼兒的早期閱讀提供良好的條件。

三、對(duì)策及建議

通過問卷調(diào)查研究顯示，太原市兒童早期閱讀現(xiàn)狀與家長觀念上的落后和行動(dòng)上的不足有關(guān)。早期閱讀作為兒童成長過程中建立健全人格的重要環(huán)節(jié)，越來越成為社會(huì)發(fā)展中一項(xiàng)必不可少的活動(dòng)。為了提高早期閱讀在兒童身心發(fā)展中的作用，我們提出了以下建議。

1.對(duì)待閱讀，家長應(yīng)有正確的概念

兒童早期閱讀是兒童成長階段的重要環(huán)節(jié)，兒童處于不知世事的年齡，作為家長需要對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)。而家長對(duì)早期閱讀的理解和認(rèn)識(shí)如何將影響其能否為兒童做出正確引導(dǎo)。因此家長正確理解早期閱讀的概念和形式，是至關(guān)重要的。

早期閱讀需要家長和兒童共同進(jìn)行，由家長引導(dǎo)兒童認(rèn)知和感知社會(huì)的各種事物，有利于兒童養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。而且，兒童的在1歲時(shí)認(rèn)知能力是比較強(qiáng)的，所以早期閱讀最早應(yīng)該定在兒童1歲的時(shí)候，有利于提高早期閱讀的認(rèn)知效率。

2.家長應(yīng)該改善兒童的“閱讀”環(huán)境，為孩子創(chuàng)造良好的陪讀環(huán)境

家長應(yīng)以積極的態(tài)度參與到兒童的閱讀中去，真正地和兒童一起去體會(huì)書中的知識(shí)和情節(jié)，構(gòu)建良好的閱讀氛圍，讓兒童感覺到讀書是一種樂趣而不是一種任務(wù)或者是負(fù)擔(dān)。家長的參與有助于兒童在閱讀過程中全身心的投入，增加兒童的閱讀興趣。

在兒童閱讀的過程中，家長不一定要達(dá)到某種目的，可以讓兒童純粹地為閱讀而閱讀。閱讀如果帶著一種目的性，一旦這種目的沒有達(dá)到，會(huì)使兒童產(chǎn)生一種厭惡感，從而抑制兒童的閱讀興趣。

3.建立兒童閱讀書架，營造良好的閱讀氣氛

為孩子建立小型的書架和小的書房，讓孩子有自己的閱讀空間和閱讀氛圍。

選擇一個(gè)相對(duì)安靜、明亮的地方，為孩子建立小型的書架或書房，讓孩子具有自己獨(dú)立的閱讀空間，這會(huì)在一定程度上增加孩子的閱讀興趣和閱讀時(shí)間；在書架上建立不同書籍的分類放置區(qū)域，定期進(jìn)行不同種類書籍的交互閱讀，有助于兒童認(rèn)知能力的全面發(fā)展。

4.多方面培養(yǎng)兒童的閱讀興趣

在為兒童進(jìn)行閱讀書籍選擇的過程中，應(yīng)該注意多方面知識(shí)體系的調(diào)配。英語作為現(xiàn)階段社會(huì)必不可少的語種，早期的興趣培養(yǎng)是必不可少的。針對(duì)兒童早期英語的閱讀，建議選用英語繪本書籍。英語繪本是一種文字、字母以及圖畫相結(jié)合的，為兒童展示真實(shí)的畫面以達(dá)到認(rèn)知效果的英文書籍，有助于提高兒童的認(rèn)知能力和語言能力。

四、結(jié)語

在現(xiàn)階段兒童早期閱讀教育中，父母的觀念及學(xué)歷對(duì)其影響甚大。因此，想要提高兒童的早期閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，需要家長的積極配合與重視，同時(shí)也要看到圖書館學(xué)習(xí)氛圍的熏陶對(duì)兒童閱讀所起到的重要作用，多方面培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。