高等院校體育教學(xué)的改革路徑探究

王鳳娟 劉德兵

河北民族師范學(xué)院 （承德市 067000.)

隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但是無論科學(xué)技術(shù)發(fā)展到哪個階段，對科學(xué)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新、使用及控制的都離不開人類，只有人類才會讓這些變?yōu)閷嶋H。人類如果想要很好的應(yīng)付未來所要承擔(dān)的高強度、高難度及高速度的工作量，應(yīng)該具備基本的條件之一就是擁有一個健康的身體，所以人們對健康又有了新的認(rèn)識。而且最健康、最綠色、最有效的途徑就是體育鍛煉。通過體育鍛煉不僅能夠使人們的精神及日常生活變得豐富多彩，而且還有助于增強人們的身體素質(zhì)。所以開展體育運動，不但是人類個人的需要，更是社會發(fā)展的需要，因為人們的身體健康如何，直接關(guān)系到社會生產(chǎn)能力的提升及人類社會健康有序的發(fā)展。由于高等院校一直以來比較忽略對體育運動的教學(xué)，都是以培養(yǎng)專業(yè)性人才為教學(xué)目標(biāo)，體育卻作為一門副科進(jìn)行學(xué)習(xí)?？傊?，高等院校進(jìn)行體育教學(xué)深入改革的基本條件是不僅能夠認(rèn)真看清當(dāng)前體育教學(xué)的模式，還要為教學(xué)改革做好準(zhǔn)備工作。

1 高等院校體育教學(xué)過程中存在的主要問題

從目前高等院校教學(xué)的實際情況分析，高等院校體育教學(xué)過程中凸顯了三個方面的主要問題：第一，高等院校體育教師在教學(xué)的過程中思想觀念比較狹窄；第二，高等院校教學(xué)過程中相對于體育教學(xué)應(yīng)具備的設(shè)施設(shè)備不夠健全及完善；第三，高等院校體育教學(xué)嚴(yán)重缺乏地方特性。

1.1 體育教師的教學(xué)理念比較狹窄

目前，高等院校的體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中出現(xiàn)了一個比較普遍的問題，那就是體育教師的教學(xué)理念一般比較狹窄，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，比較重視學(xué)生運動技能的培養(yǎng)，而對于學(xué)生體育運動理論知識的灌輸及關(guān)于運動文化的教育嚴(yán)重忽略；第二，體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，往往不會考慮到社會對人才相關(guān)體育方面的要求，仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，孰不知三基教授已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到社會對人才有關(guān)身體素質(zhì)方面的要求；第三，高等院校中大多數(shù)體育教師把高校的體育教學(xué)與中學(xué)的體育教學(xué)混為一談等。因此，這些片面的比較狹窄的思想觀念使得教師對體育教學(xué)越來越忽視，嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展，從而在一定程度上制約了學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

1.2 高等院校的體育教學(xué)設(shè)施不夠健全及完善

將高等院校的體育教學(xué)與中學(xué)階段的體育教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的對比發(fā)現(xiàn)高等院校在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，學(xué)生可以自主選擇，因此有了選擇自己喜歡的體育項目的機(jī)會，而且大多數(shù)中學(xué)所缺少的運動項目在高等院校中都可以接觸到，例如：健美操、游泳、乒乓球或跆拳道等運動項目。從目前高等院校體育教學(xué)情況來看，大多數(shù)高等院?；旧洗嬖隗w育教學(xué)設(shè)施設(shè)備不健全、不完善的問題，甚至一些高等院校的體育教學(xué)設(shè)備都到了山窮水盡的地步。結(jié)果導(dǎo)致教師不能有效的確保每位學(xué)生都能進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)及足夠的訓(xùn)練，更不能滿足每個學(xué)生都能學(xué)到自己想學(xué)習(xí)的東西。

1.3 高等院校的體育教學(xué)課程缺乏地方性特征

高等院校在開展體育教學(xué)課程的過程中沒用充分的考慮到本地區(qū)的實際情況，導(dǎo)致所培育的學(xué)生不能有效的達(dá)到本地區(qū)對人才的需求。因為不同地域的高等的院校本質(zhì)目的就是為了不同地區(qū)進(jìn)行服務(wù)的，所以高等院校在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，應(yīng)該充分結(jié)合本地區(qū)對人才實際需求情況。然而當(dāng)前高等院校的體育教學(xué)課程中缺乏對這一項的表現(xiàn)。

2 高等院校體育教學(xué)的改革路徑探究

通過對目前高等院校體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的主要問題進(jìn)行分析，再結(jié)合當(dāng)前體育發(fā)展的基本現(xiàn)狀，高等院?？梢詮捏w育教學(xué)的目標(biāo)作為突破口，然后對教學(xué)的內(nèi)容及方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新，可以有效的提高體育教學(xué)的效率及質(zhì)量，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到身體的鍛煉，從而達(dá)到社會對人才有關(guān)身體素質(zhì)方面的要求。

2.1 針對高等院校體育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的探究

我國高等院校體育教學(xué)是以高中體育教學(xué)為基礎(chǔ)的前提下再進(jìn)行更深入的體育教育，開展體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)出來的人才不僅擁有較高的技能，同時具備很高的素質(zhì)。體育教學(xué)目標(biāo)改革的首要任務(wù)就是教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新。在實際體育教學(xué)過程中，教師必須明確體育教學(xué)是由兩部分內(nèi)容組成的，第一部分是理論知識的教育及灌輸；第二部分是實踐技能的教育及鍛煉，在實際教學(xué)過程中，這個兩個部分內(nèi)容是相輔相成，缺一不可，更不能忽視任何一方。同時通過實踐課程還能活躍課堂氣氛，從而大大提高學(xué)習(xí)效率，從而提高生活品質(zhì)。

2.2 針對高等院校體育教學(xué)改革及教學(xué)方法的探究

教學(xué)方法是完成教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，高校要想取得最佳的教學(xué)教過最關(guān)鍵的因素就在于教學(xué)方法的運用是否合理，因此，在教學(xué)的過程中就要對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新。隨著教育改革的不斷深入，體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)策略。一方面，在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生獨特的心理需求，采用不同的途徑、不同的手段及不同的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行培養(yǎng)，從而能夠最大限度的吸引學(xué)生的注意力、好奇心，從而營造一個生動活躍的學(xué)習(xí)氣氛。另一方面，教師應(yīng)該敢于推陳出新，敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，善于引用游戲等比較新穎的教學(xué)措施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到快樂，從而提高體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。

2.3 針對高等院校體育教學(xué)模式的探究

大多數(shù)高等院校體育教學(xué)過程中，基本上對訓(xùn)練場地及體育設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重缺乏，高校為了讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到自己想學(xué)的東西，教師應(yīng)該對學(xué)校本身的體育器械以及訓(xùn)練場地的基本狀況以及學(xué)生之間學(xué)習(xí)體育的不同興趣進(jìn)行詳細(xì)的分析，然后制定出有針對性的體育教學(xué)模式。根據(jù)目前學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣愛好，學(xué)生選擇比較多的體育運動項目，學(xué)?？梢圆捎眠x修或必修的措施，達(dá)到人數(shù)控制的目的，從而防止因選擇人數(shù)超標(biāo)而產(chǎn)生學(xué)生深入學(xué)習(xí)體育運動項目的不利因素。

2.4 針對高等院校體育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的分析

任何一項改革都需要先進(jìn)行觀念的改變，高等院校體育教學(xué)改革也不例外，也需要先進(jìn)行觀念的改革。

3 總結(jié)

作為一個高等院校的體育老師，其責(zé)任就是要讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程感受到體育的快樂，掌握較為系統(tǒng)的體育知識，養(yǎng)好一個良好的習(xí)慣，所以老師要不斷的進(jìn)行改善教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)，讓高等院校的體育教學(xué)對學(xué)生更加有效。

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