少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展問題與對策：以石河子大學(xué)為例

少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展問題與對策
——以石河子大學(xué)為例

劉皓，王開勝

(石河子大學(xué)，832003)

摘要：文章針對石河子大學(xué)少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題，分析原因，制定策略，以期為進(jìn)一步培養(yǎng)和提高少數(shù)民族學(xué)生的信息素養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族大學(xué)生；信息素養(yǎng)；信息倫理；新疆地區(qū)高校

中圖分類號：G252

作者簡介：劉皓，女，館員。

收稿日期：2014-10-24

The problems of the information literacy attainments

of minority students and countermeasures

——Taking the library of Shihezi University as an example

LIU Hao, WANG Kai-sheng

(Shihezi University, Shihezi832003, China)

Abstract：Targeting at the existing problems in the cultivation of information literacy of minority students, this article makes an analysis of the causes and works out some tactics so as to provide some references to the cultivation and enhancement of the information literacy attainments of minority students.

Key words： minority students; information literacy; countermeasure

新疆維吾爾自治區(qū)是一個(gè)多民族聚居的地方，經(jīng)濟(jì)和文化相對落后，對大學(xué)生信息素養(yǎng)的教育也相對落后。近年來，隨著新疆高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，進(jìn)入高校深造的少數(shù)民族大學(xué)生數(shù)量也在快速增加。由于受到當(dāng)?shù)亓?xí)俗、宗教和語言等因素和條件的限制，少數(shù)民族大學(xué)生畢業(yè)后多選擇在本地區(qū)就業(yè)，他們雙語能力優(yōu)勢明顯，思想較獨(dú)立，見識較廣，因而會(huì)成為新疆少數(shù)民族群眾思想和行動(dòng)的引導(dǎo)者。因此，在新疆加強(qiáng)對少數(shù)民族大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，關(guān)乎新疆未來社會(huì)的信息化水平。本研究以筆者所在的石河子大學(xué)為例，通過文獻(xiàn)研究、訪談、觀察、問卷調(diào)查、行動(dòng)研究等方法，探索當(dāng)前新疆高校大學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題，分析成因，并尋求解決的途徑，旨在為少數(shù)民族地區(qū)高校培養(yǎng)適應(yīng)信息時(shí)代的大學(xué)生提出有效的培養(yǎng)策略。

1石河子大學(xué)少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展問題

1.1 語言障礙

當(dāng)前，我國國內(nèi)網(wǎng)站數(shù)量和信息數(shù)量巨大，并呈現(xiàn)出爆炸式發(fā)展。然而，少數(shù)民族語言的網(wǎng)站卻發(fā)展滯后，網(wǎng)站數(shù)量少，信息的容量小，服務(wù)種類單一，與漢語網(wǎng)站的蓬勃發(fā)展形成巨大的反差。少數(shù)民族大學(xué)生在進(jìn)行信息查閱和獲取時(shí)，還必須瀏覽漢語的相關(guān)網(wǎng)站。即便他們經(jīng)過一定的雙語學(xué)習(xí)、有了一定的漢語基礎(chǔ)，但語言依然是其信息能力學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和信息獲取中難以完全克服和跨越的障礙。

1.2 教育模式障礙

目前，我國應(yīng)試教育的影響依然巨大。小學(xué)、中學(xué)教育主要圍繞著中考、高考等展開，信息素養(yǎng)教育的重任往往要延遲或轉(zhuǎn)移到高等院校。而在新疆地區(qū)，甚至很多高等教育基本上還是一種應(yīng)試教育，學(xué)生信息素養(yǎng)教育受到忽視，得不到具體的落實(shí)。從調(diào)查中少數(shù)民族大學(xué)生在信息的獲取、對信息的運(yùn)用、對信息素養(yǎng)的認(rèn)知、對信息的處理、對信息軟件的應(yīng)用等方面的表現(xiàn)來看，他們的信息素養(yǎng)很不理想。與漢族學(xué)生相比，少數(shù)民族大學(xué)生的信息素養(yǎng)普遍相對較弱。

1.3 信息倫理障礙

我國規(guī)范信息活動(dòng)的道德倫理體系尚不健全，因而使廣大網(wǎng)民很容易出現(xiàn)信息倫理弱化等現(xiàn)象，出現(xiàn)媒體判斷力偏差。在這個(gè)由人類自身主導(dǎo)的信息活動(dòng)中，信息倫理是調(diào)節(jié)信息生產(chǎn)者、加工者、傳遞者及其使用者之間行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的總和。信息倫理可以對信息能力的發(fā)揮和效果產(chǎn)生直接的影響，因而其在信息素養(yǎng)中占有相當(dāng)重要的地位。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一半以上少數(shù)民族大學(xué)生表示可以自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中各種不良信息，不瀏覽不健康網(wǎng)站，認(rèn)為這類信息和網(wǎng)站應(yīng)受到倫理道德和相關(guān)法規(guī)的制約；但也有一部分學(xué)生會(huì)登陸并瀏覽這些不良網(wǎng)站。

2石河子大學(xué)少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展對策

2.1 增強(qiáng)漢語水平，加強(qiáng)少數(shù)民族語言信息化建設(shè)

首先，加強(qiáng)雙語教育。雙語教學(xué)是為了強(qiáng)化和提高少數(shù)民族大學(xué)生說寫漢語的能力和直接用漢語進(jìn)行思維的能力，從而使其能更有效地進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)、信息的查詢以及同漢族人進(jìn)行日常的交流。由于新疆所處的地理位置和環(huán)境特殊，不僅要加強(qiáng)大學(xué)期間的雙語教育，更需要政府加強(qiáng)在小學(xué)和中學(xué)階段的雙語教學(xué)，使少數(shù)民族學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前就熟練掌握和運(yùn)用漢語。作為教育工作者，老師還應(yīng)通過到其它高校進(jìn)修或通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)和借鑒雙語教學(xué)成果，學(xué)習(xí)其科學(xué)的、新穎的理念和具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想。

其次，加大雙語網(wǎng)站、文獻(xiàn)庫和相關(guān)專業(yè)的媒體建設(shè)。這樣不僅可使少數(shù)民族大學(xué)生借以更好地理解信息，還可以增強(qiáng)其接受信息和運(yùn)用信息的能力。高校應(yīng)加強(qiáng)漢語教學(xué)力度， 加強(qiáng)雙語文獻(xiàn)、雙語媒體等網(wǎng)絡(luò)信息平臺的設(shè)計(jì)和建設(shè)。只有這樣，才能使少數(shù)民族大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，尤其是在今后走上工作崗位后，能運(yùn)用自己的雙語優(yōu)勢和較高的信息素養(yǎng)，解決新疆社會(huì)中存在的實(shí)際問題，并在民族文化創(chuàng)新方面發(fā)揮更大作用。

2.2 將信息素養(yǎng)教育融入教育和科研中

信息素養(yǎng)是一定時(shí)間累積的結(jié)果，而不是任何一門獨(dú)立學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)結(jié)果。少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)差，高校更加需要把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)高等教育之中。在學(xué)生進(jìn)入高校時(shí)，信息素養(yǎng)教育就應(yīng)該展開，不僅要深入到學(xué)生所學(xué)專業(yè)來開展，還要滲透到學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)、日常生活中，使其無時(shí)不在、無處不在。學(xué)生隨時(shí)隨處地接觸到信息及技能，信息素養(yǎng)才能不斷得到提高。對于接受信息能力較差和較晚的少數(shù)民族大學(xué)生，更應(yīng)該從預(yù)科班時(shí)就讓他們接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)，循序漸進(jìn)，有效避免進(jìn)入大學(xué)一年級時(shí)對相關(guān)的信息技術(shù)課程無法接受和理解。

目前，西方發(fā)達(dá)國家已經(jīng)在信息素養(yǎng)教育方面取得了令人矚目的成就，尤其是在信息素養(yǎng)教育與學(xué)科課程、教學(xué)相整合方面更是相當(dāng)成功，這為我國這方面的教育探索指明了方向。我國類似的探索研究和嘗試，也將會(huì)持續(xù)推動(dòng)高校在教育思想、目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評價(jià)等環(huán)節(jié)的變革。因此，可以這樣認(rèn)為，如果要從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，信息素養(yǎng)教育就必須同其所學(xué)的專業(yè)課程或公共課程的教學(xué)結(jié)合起來。不同專業(yè)可根據(jù)專業(yè)教育的需求開展多層次的信息素養(yǎng)教育，并將信息倫理道德教育貫穿始終。此外，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生同有科研課題的老師多多交流，進(jìn)而參與到其專業(yè)的科研活動(dòng)中。通過科研活動(dòng)，他們不僅可以將在課堂書本中學(xué)到的知識應(yīng)用到具體的實(shí)踐里面，還可以結(jié)合所學(xué)專業(yè)，獲得對科研和自己有用的信息，從而對信息素養(yǎng)有更全面、更深刻的認(rèn)識。因此，學(xué)生參與科學(xué)研究活動(dòng)也是培養(yǎng)其信息素養(yǎng)的一條重要途徑。

2.3 加強(qiáng)信息倫理道德教育，引導(dǎo)學(xué)生建立對信息的正確思想認(rèn)識

高校作為教育的主體，其職責(zé)就應(yīng)該包含了對學(xué)生進(jìn)行信息倫理道德方面的教育，但目前我國還未有相關(guān)的課程。因此，當(dāng)前的重要任務(wù)是要編寫出版符合我國實(shí)情的信息倫理道德教育教材，高校也可根據(jù)自己的實(shí)際情況和特點(diǎn)來編寫。高校信息倫理道德教育的內(nèi)容，包括以下方面。

首先，要使大學(xué)生學(xué)習(xí)了解網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)道德意識。這就要求教育者對廣大在校學(xué)生進(jìn)行信息和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)法規(guī)等方面的教育。

其次，要提升高校校園網(wǎng)絡(luò)管理水平，加大相應(yīng)的管理力度。高校應(yīng)利用自身人才和技術(shù)的優(yōu)勢，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對校園網(wǎng)的相關(guān)硬件設(shè)備和軟件及時(shí)必要的維護(hù)和更新，建立和完善校園網(wǎng)的防護(hù)體系，將網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng)和影響降到最低，為當(dāng)代大學(xué)生的健康成長提供良好的氛圍和環(huán)境。其具體措施有：(1)學(xué)校統(tǒng)一組織和建立專門的管理、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，定期舉行有針對性的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)；(2)建立并完善相關(guān)規(guī)章制度，針對多發(fā)的不良問題，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，盡量防止學(xué)生接觸到不良網(wǎng)站或信息，在校園中形成一種他律氛圍，將一個(gè)積極向上、文明的網(wǎng)絡(luò)世界呈現(xiàn)在我校學(xué)生面前。

第三，通過開展有益的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。學(xué)?？梢蚤_設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)選修課，舉行相關(guān)的各類競賽等活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握激發(fā)學(xué)生的潛在能力和才藝。同時(shí)，也可以開展一些網(wǎng)上競賽，鼓勵(lì)、引導(dǎo)在校大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)。

第四，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理教育。通過網(wǎng)絡(luò)開展心理教育和心理咨詢，是目前最為理想和有效的方式。這種方式利用了學(xué)生目前較喜愛的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，對其進(jìn)行心理教育和疏導(dǎo)，這對于促進(jìn)他們的心理健康和完善他們的人格和心理品質(zhì)都具有重要意義。因此，學(xué)校應(yīng)將心理咨詢的網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)更新提升到一個(gè)培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略高度來對待。專業(yè)心理老師的在線回答，可以幫助學(xué)生們對自己的當(dāng)前有個(gè)全面、正確的認(rèn)識，對未來職業(yè)和前途有個(gè)更好的規(guī)劃。同時(shí)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查等形式，對在校大學(xué)生的心理狀況進(jìn)行在線調(diào)查和摸底，從而獲得教育管理者和工作者所需的各類學(xué)生心理素質(zhì)狀況的相關(guān)信息。

第五，對學(xué)生進(jìn)行信息網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育。學(xué)校應(yīng)舉辦各類相關(guān)的討論會(huì)或知識競賽來加強(qiáng)學(xué)生的信息倫理道理的培養(yǎng)，營造正確積極的輿論氛圍，使其對這方面形成正確的認(rèn)識。同時(shí)，發(fā)揮校內(nèi)校外強(qiáng)大的輿論媒體的力量，遏惡揚(yáng)善，譴責(zé)不道德行為，從而使整個(gè)校園的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境趨于文明，引導(dǎo)、激勵(lì)、敦促在校學(xué)生做有德之人和守法公民。

3小結(jié)及展望

目前我國尚未出臺大學(xué)生信息素養(yǎng)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。新疆的地域性、民族構(gòu)成及宗教等獨(dú)特因素，決定了本地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)該有著與其它地區(qū)不同的特點(diǎn)。

本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為信息在當(dāng)今社會(huì)起到重要作用的受訪者占大多數(shù)，但他們整體的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀人令人堪憂。造成這種情況的主要因素有：語言是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主要溝通障礙；現(xiàn)有教育模式是信息素養(yǎng)的主要障礙；相關(guān)教育的缺失和法律法規(guī)的不完善，導(dǎo)致對信息倫理道理認(rèn)識的偏差。因此，需要從三方面來提高學(xué)生的信息素養(yǎng)：加強(qiáng)雙語教育，增強(qiáng)學(xué)生的漢語水平，加強(qiáng)少數(shù)民族語言信息化建設(shè)；改變現(xiàn)有教育模式，將信息素養(yǎng)教育融入教育和科研中；加強(qiáng)信息倫理道德教育，引導(dǎo)學(xué)生建立對信息的正確認(rèn)識。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王吉慶.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的評價(jià)與實(shí)驗(yàn)研究[M].北京:電子工業(yè)出版社，1995.11.

[2] 王艷博.大學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及培育途徑研究[D].哈爾濱:東北師范大學(xué),2009.

[3] 高連歌.普通高校理工類本科生信息素養(yǎng)狀況調(diào)查與提升研究[D].哈爾濱:東北師范大學(xué),2006.

[4] 正荊,孫成江.國外信息素養(yǎng)研究的發(fā)展軌跡及主要成果[J].圖書情報(bào)工作, 2006,50(4):60-63.

[5] 陳文勇,楊曉光.高等院校學(xué)生信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)研究[J].情報(bào)科學(xué),2000, 18(7):611-613.

[6] 馬艷霞.信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究[J].情報(bào)資料工作,2010,(3):102-106.

[7] 石詠梅.新疆少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)課程教材編寫的思考[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊,2010,22(4):189-191.

[8] 魏繼宗,孟亞玲,張立昌.陜北地區(qū)大學(xué)生信息素養(yǎng)狀況調(diào)查與分析[J].電化教育研究,2009,(8):100-104.

[9] 宋占茹.大學(xué)生信息素養(yǎng)教育亟待改革——基于河北省大學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查研究的思考[J].圖書館學(xué)刊,2010,(8):50-52.

[10] 賴茂生,屈鵬.大學(xué)生信息檢索能力調(diào)查分析[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),2010, (1):96-104.

[11] 祝智庭.信息教育展望[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002.

[12] 吳丹.高校圖書館與大學(xué)生信息素養(yǎng)教育研究——基于高校在校本科生信息素養(yǎng)調(diào)查分析[J].圖書館建設(shè),2006,(4):63-66.

(責(zé)任編輯：曹高峰)