新時期青少年愛國主義教育的問題與對策研究

張 沙 領(lǐng)

(新疆師范大學 馬克思主義學院，新疆 烏魯木齊 830054)

新時期青少年愛國主義教育的問題與對策研究

張 沙 領(lǐng)

(新疆師范大學 馬克思主義學院，新疆 烏魯木齊 830054)

摘要：愛國主義教育是思想政治教育的重要內(nèi)容。青少年是祖國的未來，對青少年進行愛國主義教育尤其重要。新時期，面對社會發(fā)展的新情況，認清青少年愛國主義教育所面臨的問題，加強對青少年的愛國主義教育，根據(jù)具體情況采取對策具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：新時期；青少年；愛國主義教育

列寧說過：“愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情?！盵1]青少年是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，是中華民族優(yōu)秀文化的繼承者，所以對青少年進行愛國主義教育關(guān)系到國家政治、經(jīng)濟、文化的長久發(fā)展?；仡櫧?，在推翻帝國主義壓迫、抗日戰(zhàn)爭的勝利中，愛國主義都是凝聚中華民族各族人民的強大力量。新中國成立以來，中華各族兒女在愛國主義的指引下，完成了新民主主義革命向社會主義革命過渡的勝利，使社會主義事業(yè)不斷繁榮發(fā)展。青少年作為社會主義事業(yè)的接班人、國家發(fā)展的主力軍，更應(yīng)該對其加強愛國主義教育，使青少年具有民族自豪感、社會擔當感、國家歸屬感，成為合格的社會主義建設(shè)者。

1新時期加強愛國主義教育的必要性

1.1使青少年樹立強烈的愛國主義精神

培養(yǎng)青少年的愛國主義精神和作為社會主義合格接班人的擔當精神，并使其積極投入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中來，為社會發(fā)展盡自己的一份力量，愛國主義教育的作用至關(guān)重要。青少年的愛國主義情懷有助于其關(guān)注國家發(fā)展，有助于其努力成為國家建設(shè)需要的棟梁，從而為致力于國家發(fā)展貢獻自己的力量。愛國主義教育直接關(guān)系到國家的發(fā)展，甚至影響國家現(xiàn)代化建設(shè)的成敗?，F(xiàn)階段面對復(fù)雜的國內(nèi)外形勢，必須加強對青少年的愛國主義教育，加強青少年對祖國的認同感、對社會的擔當感，引導他們積極主動投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)當中來，使他們樹立熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的偉大意識，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力的使命感。

1.2引導青少年理性愛國

青少年在信息開放的現(xiàn)代化社會中生活和學習，在接受本國傳統(tǒng)的文化教育的同時也不斷地接觸西方各國不同的文化。這導致沒有很強分辨是非能力的青少年對于不同的信息不能很好地進行分析辨別。尤其是對中西文化碰撞后信息全球化所帶來的非理性的因素，青少年往往無所適從。改革開放及全球化的飛速發(fā)展，導致學校愛國主義教育與社會發(fā)展不能同步，愛國主義教育不能明確地表達其目的，出現(xiàn)了愛國主義非理性的現(xiàn)象。對于青少年愛國主義言行應(yīng)該進行積極引導，使其正確合理地表達愛國主義的情感。因此，進行有效的愛國主義教育對于引導青少年理性愛國具有重要意義。

1.3全面發(fā)展青少年綜合素質(zhì)

愛國主義精神在青少年學習生活中具有指引作用，關(guān)系著每一個青少年的健康成長。青少年做為國家公民的一員，其思想行為必定緊密影響著國家的發(fā)展。隨著改革開放以來市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，以及全球化的影響，生活在社會轉(zhuǎn)型期的青少年們在學習生活中接觸到各種各樣的信息，信息化的到來為我們帶來更多信息的同時也帶來了許多負面影響。一味地崇尚外國文化否定本國文化，在不明情況下崇尚外國的某些制度，否定本國的制度等這些消極思想嚴重侵蝕了青少年政治思想，影響了青少年綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2新形勢下青少年愛國主義教育存在的問題

2.1愛國主義教育目標過于高大，脫離現(xiàn)實生活

目前，愛國主義教育多以歷史上英雄偉人為榜樣教育青少年來如何報效祖國，為祖國貢獻力量[1]。英雄偉人的事例雖然給青少年予以正面激勵，但是這種教育方式也使青少年對愛國主義教育所強調(diào)的目標感到遙不可及，造成青少年僅僅是學習了愛國主義故事，而對于如何正確地將其具體應(yīng)用到現(xiàn)實生活中卻幫助不大。愛國主義教育僅限于教條式的教育，教育內(nèi)容照搬書本，造成高、大、空的現(xiàn)狀，并沒有考慮到現(xiàn)實生活中青少年自身的接受能力，以及對于事物的辨別分析能力。因而，單純的填鴨式灌輸對于愛國主義教育來說造成了適得其反的結(jié)果。

2.2愛國主義教育沒有形成連貫性，缺乏長期有效的教育方式

從小學開始，國家就不斷地對青少年進行愛國主義教育。通過課堂學習、參加升國旗儀式、觀看愛國主義影視作品等不同的方式進行愛國主義教育，雖然在不同程度上產(chǎn)生了積極影響，但是在面對不同階段的學生進行愛國主義教育時其方式有待改進。青少年處于“三觀”不斷形成的階段，其思想相對獨立、活躍，當面對多元化發(fā)展的社會思潮時其思想觀念及認知在不斷變化，對于傳統(tǒng)的愛國主義教育方式接受起來難免感覺過于單一、沒有新意，所以為確保愛國主義教育繼續(xù)保持其有效性就必須不斷創(chuàng)新教育方式，從而保持其實效性。

2.3經(jīng)濟全球化的沖擊，弱化了青少年的愛國主義情感

隨著經(jīng)濟、文化、信息全球化的到來，越來越多的青少年受全球化所帶來的“地球大同”“超民族主義”等西方社會理論的消極影響，從而淡化了青少年對國家的認同感，滋生了所謂的全人類、整個地球的利益遠遠大于本國的利益的錯誤思想觀念，國家意識正在不斷淡化。許多青少年對于全球化所帶來的各種現(xiàn)象缺少警惕性與憂患意識，盲目崇拜西方所謂的“民主、自由、人權(quán)”等觀念，模糊了愛國主義思想，從而動搖了愛國主義思想和行為，喪失了“少年強則中國強”的社會擔當意識。

2.4長期和平穩(wěn)定的大環(huán)境使得青少年喪失了危機感和憂患意識

長期和平穩(wěn)定的社會大環(huán)境為青少年的成長與發(fā)展帶來了有利的成長空間，但是長期生活在安逸的環(huán)境之中難免會使其忽略危機的存在。青少年僅僅從課本上和電視上看到革命烈士為保家衛(wèi)國犧牲生命，并沒有親身的體會，所以對于愛國主義精神只停留在感性認知層面，在面對嚴峻的形勢時，其是否能積極化為愛國主義行動有待考驗。目前全球化的新形勢下，面臨著國際上的霸權(quán)主義、強權(quán)政治危脅，面臨著國家主權(quán)、領(lǐng)土、安全、民族團結(jié)等方面危機，一些青少年并未做到態(tài)度堅定，旗幟鮮明地維護世界和平與國家利益。

3加強青少年愛國主義教育的對策

3.1以小見大，用實際行動明確愛國主義教育主題

明確愛國主義教育主題，在日常的教育實踐中做到以小見大，以點帶面。黨的十六屆六中全會提出:”要堅持以社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮,尊重差異,包容多樣?！盵2]要把青少年作為愛國主義教育的主體，以貼近生活，貼近學生心靈的教育方式進行愛國主義教育活動。根據(jù)學生的專業(yè)進行愛國主義教育，將愛國主義教育融入到學生的專業(yè)愛好中，使學生在最貼近生活學習的專業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揚愛國主義精神。如對于計算機專業(yè)的學生重點加強國家網(wǎng)絡(luò)安全方面的教育；對國際政治專業(yè)的學生可以根據(jù)目前國際形勢圍繞如何做好國家領(lǐng)土主權(quán)安全建言獻策。根據(jù)學生情況及當前各領(lǐng)域發(fā)展形勢及熱點及時調(diào)整愛國主義教育的方式及內(nèi)容，做到貼近生活，使得理論與實踐相結(jié)合，教育形式根據(jù)具體實際不斷更新。

3.2開辟網(wǎng)絡(luò)陣地，進行愛國主義教育

信息化時代已經(jīng)到來，上網(wǎng)成為青少年的時尚。網(wǎng)絡(luò)以其方便、快捷、信息量大的特點給思想政治教育工作帶來了很大的便利。愛國主義教育也應(yīng)該善于運用高科技手段，豐富青少年愛國主義學習的路徑，使青少年在生動、活潑的形式下學習，有利于使愛國主義教育達到更好的效果。

3.3將愛國主義教育理論與實踐相結(jié)合

正確的科學理論對于實踐具有重大指導意義[3]。當前我國的主導價值觀是社會主義核心價值觀,黨的十七大報告指出:“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn),切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程,轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求?！盵4]通過課堂上井然有序的教育可以豐富青少年的愛國主義認識，培養(yǎng)青少年愛國主義情感，使其愛國主義情感在日常生活中得到熏陶，從而樹立正確的愛國主義態(tài)度。僅僅有課堂環(huán)境的熏陶是遠遠不夠的，還需要將書本上的愛國主義教育延伸到現(xiàn)實生活中去，如學校組織學生在特殊節(jié)日去烈士陵園祭掃，舉行升國旗、參觀紅色教育基地等。抓住國家重大事件進行愛國主義教育，例如2008年北京舉辦奧運會，神州十號飛船發(fā)射成功，以及汶川地震等事件都和中華民族自強不息的精神緊密相連，充分表達了愛國主義精神的力量。通過這些具體有形的愛國主義教育活動，可以使青少年印象更加深刻，從而使愛國主義教育收到更好的效果。高校應(yīng)抓住一切有利于振奮民族精神的重大活動、重大事件，適時地加以正確引導，展開切實有效的教育活動，激發(fā)大學生的愛國熱情，增強他們的民族自尊心、自信心和自豪感以及對國家和民族的責任感[5]。

3.4強化青少年國家認同感，增強其使命感

在經(jīng)濟全球化的背景下，應(yīng)權(quán)衡好經(jīng)濟全球化與愛國主義教育之間的關(guān)系，使青少年明確個人發(fā)展與國家興衰息息相關(guān)的重要性。首先是對歷史文化的學習與認同。進行愛國主義教育要學習繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及革命傳統(tǒng)。了解中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化，以及革命先烈在民族危難國家生死存亡的關(guān)鍵時刻投身于愛國主義事業(yè)，從而激發(fā)青少年對于民族復(fù)興的擔當精神。在當代愛國主義教育中更應(yīng)該將傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化、革命先烈的偉大事跡與現(xiàn)代社會發(fā)展實際相結(jié)合，把握社會主義核心價值體系，從而促進愛國主義教育的實效性。

參考文獻：

[1]列寧選集(第2版)第三卷[M].北京：人民出版社，1972.

[2]中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會.中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定[N].人民日報,2006-10-19(1).

[3]石海兵.青年價值觀教育研究[M].合肥：安徽人民出版社，2007.

[4]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗[N].人民日報,2007-10-15(1).

[5]賀杰.新時期大學生愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].河南師范大學學報：哲學社會科學版，2008，(4):221—224.

責任編輯：盧宏業(yè)

作者簡介：張沙領(lǐng)(1989—)，女，新疆阿勒泰人，碩士研究生。研究方向：馬克思主義民族觀宗教觀教育。

收稿日期：2014-11-11

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1674-6341(2015)01-0077-02

doi:10.3969/j.issn.1674-6341.2015.01.035