踐行“三全”德育模式切實(shí)提高德育實(shí)效

劉俊浩

[摘? ?要]在新教育形勢(shì)下，如何落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性，是每一位教育工作者必須認(rèn)真思考與積極實(shí)踐的命題。為此，江蘇省無(wú)錫市安鎮(zhèn)中學(xué)立足實(shí)際，創(chuàng)新探索并積極實(shí)踐了“三全”德育模式，切實(shí)提高了德育實(shí)效。

[關(guān)鍵詞]“三全”德育;立德樹(shù)人;德育實(shí)效

未成年人的思想道德?tīng)顩r直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。因此，德育工作是學(xué)校工作的靈魂和統(tǒng)帥，是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。但是，一些學(xué)校仍過(guò)于看重升學(xué)率，存在一定的“重智輕德”現(xiàn)象，加之對(duì)未成年人思想道德建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)存在偏頗，導(dǎo)致學(xué)校德育工作收效甚微。長(zhǎng)期以來(lái)，江蘇省無(wú)錫市安鎮(zhèn)中學(xué)積極實(shí)踐“全方位、全員、全程”的“三全”德育模式，切實(shí)提高了德育實(shí)效，并由此獲得了“無(wú)錫市德育先進(jìn)學(xué)?！钡戎T多榮譽(yù)稱號(hào)。

一、以“厚德”文化為統(tǒng)領(lǐng)，

統(tǒng)籌推進(jìn)“全方位育人”

1.結(jié)合地域特點(diǎn)和學(xué)校文化傳統(tǒng)，推進(jìn)“厚德”文化建設(shè)。學(xué)校文化是學(xué)校全體成員在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸積累和共同創(chuàng)造生成的價(jià)值觀念、思維模式、行為方式及其活動(dòng)結(jié)果。學(xué)校文化具有導(dǎo)向、引領(lǐng)、啟迪、陶冶、熏染與浸潤(rùn)的作用。學(xué)校地處江南名地——無(wú)錫市安鎮(zhèn)縣，這方水土經(jīng)歷了近三千年崇德尚德的“吳文化”浸潤(rùn)，名人輩出，尚德厚教，人文底蘊(yùn)深厚。學(xué)校積極挖掘地域特點(diǎn)和學(xué)校文化傳統(tǒng)，頂層設(shè)計(jì)了“厚德”文化建設(shè)方案，推進(jìn)“厚德”文化建設(shè)，積極弘揚(yáng)“積學(xué)儲(chǔ)寶，厚德載物”的校訓(xùn)和“知行合一，崇德尚行”的校風(fēng)，為學(xué)校立魂奠基，不斷夯實(shí)學(xué)校德育工作的基石。

2.大力推進(jìn)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。學(xué)校物質(zhì)文化是實(shí)施德育的重要載體。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持生態(tài)化、信息化、教育化的物質(zhì)文化建設(shè)理念，不斷推進(jìn)學(xué)校物化建設(shè)。目前，以“厚德”為主題的校園物化環(huán)境顯著優(yōu)化，“德園”“陶?qǐng)@”“懿德亭”三個(gè)德育主題園地特色凸顯，文化長(zhǎng)廊、草地文化、墻面文化等建設(shè)基本到位。催人奮進(jìn)的校園物化環(huán)境氛圍潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化地陶冶了師生的情操，規(guī)范了師生的行為，提高了師生的精神境界。

3.創(chuàng)新推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，積極打造班級(jí)育人場(chǎng)。班級(jí)是學(xué)生精神成長(zhǎng)的最主要場(chǎng)所，也是學(xué)校實(shí)施德育工作的最主要陣地。學(xué)校強(qiáng)化對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的引導(dǎo)、督促與考核，將班級(jí)文化建設(shè)作為班集體建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容納入班主任考核。一是加強(qiáng)顯性班級(jí)文化建設(shè)。學(xué)校要求各班以“文化品位、現(xiàn)代氣息、人文精神”為立足點(diǎn)，著眼于班級(jí)環(huán)境的規(guī)范與和諧，積極推進(jìn)班級(jí)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，做到教室內(nèi)有國(guó)旗、班級(jí)公約、學(xué)習(xí)園地、志愿墻、優(yōu)秀作業(yè)展示區(qū)、名言警句、圖書角、教室軟包等，營(yíng)造良好的班級(jí)育人環(huán)境。二是加強(qiáng)隱性班級(jí)文化建設(shè)。學(xué)校強(qiáng)調(diào)班級(jí)愿景建設(shè)、班級(jí)制度建設(shè)和班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展?！拔倚阄野?，我愛(ài)我班”展示活動(dòng)、“班訓(xùn)、班旗、班歌、班徽”設(shè)計(jì)活動(dòng)，以及各類主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)等，均營(yíng)造了積極的班集體氛圍，使班級(jí)成員產(chǎn)生了強(qiáng)烈的班級(jí)歸屬感和自豪感，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

二、以機(jī)制建設(shè)為基礎(chǔ)，

切實(shí)推進(jìn)“全員育人”

1.建立全員德育工作機(jī)制。每個(gè)人都是社會(huì)人，要落實(shí)立德樹(shù)人要求，必須讓每一個(gè)生活在社會(huì)之中的學(xué)生都受到來(lái)自社會(huì)的積極影響。為此，人人都應(yīng)該成為德育的實(shí)施主體，而不只是教師，甚至僅僅是德育教師?；谶@一認(rèn)識(shí)，學(xué)校制定并完善了全員德育工作機(jī)制，在校內(nèi)全面推行教職員工全員值勤制、首遇負(fù)責(zé)制和課堂責(zé)任制，做到所有教職員工都有育人職責(zé)，并通過(guò)《全員德育工作獎(jiǎng)考核細(xì)則》強(qiáng)化考核落實(shí)。學(xué)校還建立了每日家校聯(lián)系制度、學(xué)校開(kāi)放日制度、家長(zhǎng)委員會(huì)制度和家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)制度，夯實(shí)家長(zhǎng)責(zé)任，積極發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生思想道德建設(shè)中的重要作用。

2.提高德育骨干的育人水平。行政人員、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任等都是學(xué)校的德育骨干，提高學(xué)校德育骨干的育人水平是抓好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。為此，學(xué)校制定了《行政干部績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)條例》《班主任聘任及班主任津貼發(fā)放考核條例》《“長(zhǎng)靈教育獎(jiǎng)勵(lì)基金”實(shí)施方案》《“華夏教育獎(jiǎng)勵(lì)基金”實(shí)施方案》等，加強(qiáng)對(duì)德育骨干的考核與激勵(lì)。此外，學(xué)校還加強(qiáng)了對(duì)德育骨干特別是班主任的專業(yè)水平與能力的培訓(xùn)力度，定期舉辦班主任例會(huì)、論壇沙龍;每年舉行班主任培訓(xùn)班，邀請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者和優(yōu)秀班主任來(lái)校作講座;建立青年班主任培養(yǎng)和考核方案，聘請(qǐng)德育導(dǎo)師，組建幫扶小組，加快青年班主任的成長(zhǎng)步伐。

3.強(qiáng)化師德建設(shè)，提升教師素養(yǎng)。教師是學(xué)生精神成長(zhǎng)的引路人，教師的思想道德素養(yǎng)、人格魅力等將直接影響學(xué)生的思想道德水平與人格發(fā)展?fàn)顩r。因此，學(xué)校不斷強(qiáng)化教師“育人為本，德育為先”的意識(shí)，定期舉辦教師論壇，組織教師學(xué)習(xí)貫徹教育法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師“十不準(zhǔn)”》等，編發(fā)《教師尊重學(xué)生100條》《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》，要求每位教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，以高尚的道德情操陶冶凈化學(xué)生的心靈。學(xué)校定期開(kāi)展文明辦公室評(píng)比活動(dòng)，做到墻上張貼書畫作品、理念標(biāo)語(yǔ)等，同時(shí)為教師人人分發(fā)一盆植物，確保環(huán)境美化、空氣凈化。學(xué)校還開(kāi)展了“身邊的榜樣教師”“卓越教師”等評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu);組織教師觀看感動(dòng)中國(guó)年度人物頒獎(jiǎng)盛典、優(yōu)秀專題片等，激勵(lì)教師為人師表，做好學(xué)生精神成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。

4.完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，并與多部門合作，形成教育合力。一是堅(jiān)持發(fā)揮新媒體和傳統(tǒng)媒體的聯(lián)合作用，通過(guò)微信公眾號(hào)、微信群、QQ群、學(xué)習(xí)類APP、告家長(zhǎng)書、家長(zhǎng)會(huì)等多種平臺(tái)，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的新理念、新方法。二是按規(guī)范化要求認(rèn)真組織好每學(xué)期一至兩次的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)。三是堅(jiān)持把家訪工作納入對(duì)班主任工作的日常考核之中，強(qiáng)化組織管理，要求每位班主任每月必須上門家訪，每學(xué)期同每位學(xué)生家長(zhǎng)至少要有一次聯(lián)系，并且與學(xué)困生家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系。四是強(qiáng)化學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)動(dòng)，聘請(qǐng)派出所副所長(zhǎng)為學(xué)校法制副校長(zhǎng)，保證每學(xué)期舉行一次法制講座。五是強(qiáng)化與交警、城管、司法、婦聯(lián)等部門的聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境整治，不斷優(yōu)化青少年學(xué)生的校外教育環(huán)境。

三、以過(guò)程管理為抓手，

努力做到“全程育人”

1.持之以恒抓常規(guī)，奠定學(xué)生道德基礎(chǔ)。學(xué)校立足培養(yǎng)“文明安中人”的定位，根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，堅(jiān)持抓學(xué)生一日常規(guī)，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓。一是授以“知”。學(xué)校利用班會(huì)、國(guó)旗下講話等多種途徑，使學(xué)生逐步掌握《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度，做到知其然并知其所以然。二是激發(fā)“情”。學(xué)校圍繞學(xué)生儀容儀表、遵章守紀(jì)、文明衛(wèi)生、禮貌待人等方面的要求，通過(guò)典型事例、主題班會(huì)以及“校園之星”“文明積極分子”評(píng)比與事跡宣揚(yáng)等多種方式，激發(fā)學(xué)生追求真善美的積極情感。三是注重“意”。學(xué)校通過(guò)軍訓(xùn)、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。四是突出“行”。學(xué)校積極發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、大隊(duì)委、班委會(huì)的自我管理與自我教育功能;強(qiáng)化隨機(jī)抽查、專項(xiàng)治理、檢查考核，全方位推進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，為學(xué)生做文明公民奠定基礎(chǔ)。

2.因人制宜抓滲透，不斷健全學(xué)生人格。對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”，學(xué)校的轉(zhuǎn)化工作做到有計(jì)劃、有措施、勤總結(jié)、重落實(shí)。一是要求教師耐心細(xì)致地做好思想教育轉(zhuǎn)化工作，做到不講過(guò)頭話，少批評(píng)、多鼓勵(lì)，少指責(zé)、多幫助。二是重視心理健康教育輔導(dǎo)。學(xué)校設(shè)有心理咨詢室和活動(dòng)室，每天定時(shí)開(kāi)放，師生可隨時(shí)撥打心理熱線;配備專業(yè)化的心理測(cè)試軟件，每學(xué)年初調(diào)查了解學(xué)生的心理狀況;選聘并培訓(xùn)了多名心理健康教育專兼職教師，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的心理健康服務(wù)。三是高度重視課堂教學(xué)在思想教育中的主渠道作用。要求教師積極落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，把德育融入各學(xué)科教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，明辨真善美與假惡丑，懂得責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

3.因時(shí)制宜搞活動(dòng)，突出核心價(jià)值觀培育。一是積極實(shí)施傳統(tǒng)德育特色項(xiàng)目——“少年大講堂”活動(dòng)。學(xué)校曾邀請(qǐng)南京大學(xué)南博科學(xué)教育研究所研究員許玲、北京大學(xué)教授曹文軒、中科院南北極科考專家位夢(mèng)華教授等一批專家學(xué)者，公、檢、法、司、稅務(wù)等部門以及醫(yī)療、攝影等行業(yè)的精英，還有“五老”人員來(lái)校講學(xué)。演講的內(nèi)容涉及科技、人文等多個(gè)領(lǐng)域，既有感性內(nèi)容，也有理性內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，激發(fā)了學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。二是高度重視重大節(jié)日教育。圍繞愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、理想信念、守護(hù)生命等主題，開(kāi)展“一月一主題”教育活動(dòng)。三是強(qiáng)化分層教育和儀式教育。初一組織學(xué)生軍訓(xùn)，開(kāi)展“入學(xué)禮”活動(dòng);初二引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春，放飛夢(mèng)想，開(kāi)展“青春禮”活動(dòng);初三教育學(xué)生飲水思源，懂得感恩，開(kāi)展“畢業(yè)禮”活動(dòng)。四是將核心價(jià)值觀教育與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，不斷夯實(shí)學(xué)生的價(jià)值觀基石。學(xué)?！办`之舞”社團(tuán)、“靈之樂(lè)”社團(tuán)、錦繡社、同善書畫社等多個(gè)社團(tuán)被評(píng)為無(wú)錫市優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)曾被《無(wú)錫商報(bào)》刊文介紹，“靈之舞”社團(tuán)更受到無(wú)錫教育電視臺(tái)的專題報(bào)道。

“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人”，是每一位教育工作者必須深切思考與實(shí)踐的最根本、最關(guān)鍵的問(wèn)題，而這關(guān)鍵中的關(guān)鍵是要全面落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院提出的立德樹(shù)人要求。進(jìn)入新時(shí)代，德育工作仍面臨著社會(huì)環(huán)境復(fù)雜、社會(huì)價(jià)值觀多元、“重智輕德”現(xiàn)象未根本性改變等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為此，學(xué)校要牢固樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀、人才觀和德育觀，切實(shí)遵循教育規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律和德育規(guī)律，創(chuàng)新德育模式并做到深化落實(shí)，全面提高德育工作實(shí)效。

（責(zé)任編輯? ?張慧籽）