新課程背景下高中政治構(gòu)建高效課堂教學(xué)漫談

毛華瑋

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)高中政治課的課堂教學(xué)提出了更高的要求。提高課堂效率成為每位高中政治教師亟待解決的問(wèn)題。本文根據(jù)筆者多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從三個(gè)方面提出了構(gòu)建高效課堂教學(xué)的方法，分別是巧妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境;發(fā)揮好主導(dǎo)作用，明確學(xué)生的主體地位;通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。皆在為當(dāng)前的高中政治教學(xué)提出拋磚引玉的效果，為其他高中政治教師提供教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】新課程;高中政治;構(gòu)建;高效;課堂教學(xué)

新課程改革，不僅對(duì)高中政治課的教學(xué)內(nèi)容提出了更高的要求，而且對(duì)教學(xué)形式也提出了更高的要求，更加重視教學(xué)的實(shí)際效果。然而，高中政治是一門(mén)理論性較強(qiáng)，較抽象的學(xué)科，如何構(gòu)建高中政治高效課堂教學(xué)，成了每一位高中政治教師亟待解決的問(wèn)題。筆者根據(jù)多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)，從以下幾個(gè)方面，提出構(gòu)建高效課堂教學(xué)的方法。

一、巧妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，構(gòu)建高效課堂教學(xué)

眾所周知，高中政治課的基本教學(xué)內(nèi)容是深?yuàn)W的，并且抽象的。如果教師在政治課堂上只是抽象地講解，很難能讓學(xué)生快速、深刻理解其基本理論。因此，在高中政治課上采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使抽象的理論變得鮮活，就顯得格外重要。其中，問(wèn)題是需要學(xué)生思考并探索的動(dòng)因及方向，是學(xué)生探究新知識(shí)的原因所在。情境是教師在課堂教學(xué)中，有意識(shí)地導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容較貼合的特定場(chǎng)景，用以幫助學(xué)生理解基本理論，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是一種十分重要的提高課堂高效性的教學(xué)方法。那么，問(wèn)題情境指的就是把需要學(xué)生思考并探索的問(wèn)題放入特定的場(chǎng)景中，讓學(xué)生在場(chǎng)景中去思考、探索，并且理解、解決這一問(wèn)題的方式。要巧妙的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，創(chuàng)設(shè)的情境必須遵循三個(gè)主要原則，分別是情境要貼近學(xué)生、情境要貼近教學(xué)、情境更要貼近生活。例如，我在講解就業(yè)觀一課的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更加了解什么是就業(yè)觀，通過(guò)播放近些年來(lái)大學(xué)生就業(yè)的視頻創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。學(xué)生通過(guò)觀看視頻，被引入進(jìn)這個(gè)問(wèn)題情境中，學(xué)生在其中進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題情境的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解并掌握了就業(yè)觀的相關(guān)知識(shí)。

二、發(fā)揮好主導(dǎo)作用，明確學(xué)生的主體地位

教師要做好引路人，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)與探究知識(shí)的道路上，管控好方向，確保學(xué)生在正確的道路上去探索知識(shí)。那么，在這條道路上，教師要如何引導(dǎo)呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)中十分明確地指出了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，教學(xué)的過(guò)程要從傳統(tǒng)的灌輸教育方式變?yōu)樘骄康慕虒W(xué)過(guò)程。而探究性學(xué)習(xí)指的是教師采用多種形式教學(xué)法，以問(wèn)題或任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)，在其中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力、素質(zhì)的學(xué)習(xí)方式。這就需要教師重視引導(dǎo)過(guò)程中的兩個(gè)方面，一方面是探究的對(duì)象必須是課堂教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題;另一方面是引導(dǎo)學(xué)生從哪里開(kāi)始探究，也就是所謂的探究的起點(diǎn)在哪里。例如，在探究如何看待當(dāng)前多種多樣的消費(fèi)現(xiàn)象這一問(wèn)題時(shí)，教師首先要明確，探究的方向是引導(dǎo)學(xué)生如何正確看待當(dāng)前的消費(fèi)現(xiàn)象，是跟風(fēng)隨大流、追求過(guò)度消費(fèi)，還是量入為出、按需消費(fèi)。而探究這一問(wèn)題的起點(diǎn)也需要明確，那就是當(dāng)前存在的多種多樣的消費(fèi)現(xiàn)象。學(xué)生只有先理解了當(dāng)前有眾多的消費(fèi)現(xiàn)象，才能去思考解決如何看待眾多的消費(fèi)現(xiàn)象這一問(wèn)題。這就需要高中政治教師在引導(dǎo)時(shí)，進(jìn)行符合思維習(xí)慣的合理設(shè)計(jì)，只有先明確探究的對(duì)象，進(jìn)而設(shè)計(jì)出合理的探究思路，這個(gè)探究才能是有效的，課堂教學(xué)才能是高效的。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

在新課改的形勢(shì)下，高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，教學(xué)評(píng)價(jià)要引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，重視在價(jià)值觀與情感態(tài)度、探究能力方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于不同的學(xué)生，要給予有針對(duì)性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。只有貼合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，方能夠更有效地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。這就要求教師對(duì)班級(jí)的學(xué)情足夠了解。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，應(yīng)該向他們提一些比較有難度的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題不僅能讓他們感受到挑戰(zhàn)性，而且還能鍛煉他們的思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對(duì)政治學(xué)科的興趣。相反，若是向他們提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于他們而言，他們往往感到?jīng)]有挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，也會(huì)降低對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的積極性。同樣的，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也達(dá)不到預(yù)期的效果。在為這些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要注重運(yùn)用賞識(shí)的語(yǔ)言對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，對(duì)學(xué)習(xí)感到吃力的學(xué)生，教師可以向他們提一些難度不大的問(wèn)題，讓他們感到自己能夠回答，同時(shí)，教師要注重運(yùn)用激勵(lì)、鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的信心，鼓勵(lì)他們勇敢的在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得進(jìn)步。不要忽視學(xué)生的評(píng)價(jià)，有時(shí)，有的同學(xué)在課堂上表現(xiàn)又好，回答提問(wèn)的問(wèn)題也好，對(duì)于這些同學(xué)，可以讓其他同學(xué)對(duì)他們鼓掌表示鼓勵(lì)。這也是個(gè)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的很好的方式。

四、結(jié)語(yǔ)

作為教育工作者，高效的課堂教學(xué)是每個(gè)教師追求的工作目標(biāo)。高效的課堂教學(xué)既對(duì)學(xué)生有益，也對(duì)教師有利，同時(shí)，它也是需要教師與學(xué)生共同的努力來(lái)創(chuàng)造的。我們每個(gè)教師都應(yīng)該努力在課堂上實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要立足于教學(xué)實(shí)踐，不斷尋找問(wèn)題，不斷反思，不斷改進(jìn)，只有不斷的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，方能更接近追求的目標(biāo)。相信通過(guò)教師與每個(gè)學(xué)生的努力，一定能實(shí)現(xiàn)高效的思想政治教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：南京市溧水區(qū)第二高級(jí)中學(xué)）