如何有效促進(jìn)小學(xué)生寫字能力提高

廣東省佛山市高明區(qū)荷城街道西安實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張莉英

當(dāng)語(yǔ)文老師已經(jīng)有二十個(gè)年頭了，一路走來(lái)，發(fā)現(xiàn)很多事物都在不斷地與時(shí)俱進(jìn)?？墒?，學(xué)生的字卻沒(méi)有“與時(shí)俱進(jìn)”。很多學(xué)生的字越來(lái)越糟糕，不但馬虎，還極度欠缺美感。

《新課標(biāo)》對(duì)小學(xué)生寫硬筆字提出了階段性要求：低段要“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”；中段“能使用硬筆熟練地書寫楷字，做到規(guī)范、端正、整潔”；高段用“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定速度?！?/p>

作為語(yǔ)文老師，應(yīng)該如何做，才能有效地提高小學(xué)學(xué)生硬筆書寫能力呢？下面談?wù)勛约捍譁\的做法。

一、樹立榜樣

1.教師表率

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性的心理特征，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，一個(gè)個(gè)活生生的寫字標(biāo)本，會(huì)使學(xué)生潛移默化地受到教育。這對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。作為高年級(jí)的老師，更應(yīng)以身作則：平時(shí)的課堂板書，作業(yè)批改，我都注意書寫的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字，做好學(xué)生的榜樣表率。

2.學(xué)生榜樣

同齡人相互影響的作用也是不可小覷的，更能激發(fā)學(xué)生的“向上”意識(shí)。我時(shí)常將字寫得好的學(xué)生作品或投影或張貼，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品評(píng)，并從中學(xué)會(huì)審美，得到促進(jìn)，發(fā)揮了學(xué)生的榜樣作用。

二、培養(yǎng)興趣

“興趣是最好的老師”。好字并非一朝一夕所能練成，要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，靜下心來(lái)寫字，沒(méi)有對(duì)寫字的持久興趣是不行的。所以，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣變得尤為重要。在平時(shí)的實(shí)踐中，我讓學(xué)生保持持久興趣和動(dòng)力的做法主要有以下幾種。

1.贊

大面積地贊賞學(xué)生寫字方面的進(jìn)步，讓學(xué)生們產(chǎn)生一種緊迫感，產(chǎn)生要追上這“大部分”同學(xué)的欲望和動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生“不落后”的決心。這樣，每個(gè)同學(xué)認(rèn)真寫字，爭(zhēng)取獲得老師的表?yè)P(yáng)的氛圍就營(yíng)造好了。

2.比

利用平時(shí)寫字練習(xí)的時(shí)間，時(shí)不時(shí)開展班級(jí)寫字比賽，組織學(xué)生參加學(xué)校的寫字比賽，評(píng)出等次。這樣搭建平臺(tái)，讓學(xué)生在比賽中獲得成功的喜悅。

3.貼

將平時(shí)練習(xí)或比賽的優(yōu)秀作品評(píng)選出來(lái)，張貼在教室的寫字展示區(qū)，讓全班同學(xué)觀摩、欣賞；參加學(xué)校寫字比賽的作品，則張貼到學(xué)校宣傳欄，讓全校同學(xué)欣賞。讓被張貼作品的學(xué)生喜滋滋的。

4.獎(jiǎng)

凡是被大家評(píng)選出來(lái)張貼的作品，不管張貼在教室還是學(xué)校宣傳欄，除了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，我還一律發(fā)一個(gè)本子作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生更加有動(dòng)力，把字練得更好。也讓沒(méi)得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生摩拳擦掌，躍躍欲試。

在這樣的“機(jī)制”下，學(xué)生“寫好字，練好字”的決心很大，興趣很濃。

三、教給方法

1.掌握正確的執(zhí)筆方法

正確的執(zhí)筆方法是：大拇指、食指、中指自然彎曲，從三面將筆拿??；拇指與食指均用第一指節(jié)，中指則用第一指節(jié)側(cè)上部墊住筆；無(wú)名指與小指靠在中指之下起支撐作用。手掌要空，不能手指扣手心。筆桿呈50度~60度。手執(zhí)鋼筆時(shí)，筆桿要有一定的傾斜，不宜過(guò)直，否則寫字很容易疲勞，同樣也會(huì)影響寫字效果。

2.學(xué)會(huì)基本的運(yùn)筆方法

雖然鋼筆字不會(huì)像毛筆字那樣有粗細(xì)、方圓、藏露等多種明顯的效果，但是仍舊可以寫出輕重有別、粗細(xì)有致的文字。一般而言，橫豎長(zhǎng)畫，起筆、收筆應(yīng)略微用力輕按，中間行筆要輕提穩(wěn)走；而短橫短豎則要輕起筆，收筆按一下；尾部尖狀的筆畫，如撇，起筆要重，收筆要輕，捺則起筆輕，收筆要頓出捺腳；含有折筆的復(fù)合筆畫（如橫撇，豎折等），因?yàn)橹虚g要有停頓有轉(zhuǎn)折，這樣寫出來(lái)的字才更有力度，更富有美感。

3.懂得整體安排布局

要學(xué)會(huì)安排布局，讀帖是第一步。通過(guò)示范、品評(píng)、比較等方式，教會(huì)學(xué)生讀帖，讀懂字的布局，提高審美能力。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要花一定的時(shí)間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一劃寫，也就是手到。要寫得規(guī)范，準(zhǔn)確，與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，都要求做到心到。就是要專心致志。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的審美能力就會(huì)有所提高，寫出來(lái)的字在布局上更美觀。

4.要從一本帖入

書法有它的獨(dú)特性，它與文學(xué)、繪畫不同。文學(xué)入門，不能只學(xué)一篇文章，至少要學(xué)幾十篇幾百篇范文；初學(xué)繪畫要臨摹，不能只臨一幅畫。而書法入門就可以只臨一本字帖，一本只有幾百字甚至幾十字的字帖。這是因?yàn)檫@一本帖里的字幾乎概括了所有字帖里的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律、用筆方法。切記，初學(xué)者要專一，要守住門戶，不能朝三暮四，亂串門。有的人今天拿這本帖練，明天又照另一本帖練，往往寫出來(lái)的字不倫不類，風(fēng)格不統(tǒng)一，不好看。

5.臨摹結(jié)合，掌握規(guī)律

摹帖，就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下，用筆照著字帖上透出來(lái)的字一點(diǎn)一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。這樣，久而久之，就可以學(xué)到字帖上字的行筆軌道和字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是把字帖放在習(xí)字紙旁，照著帖上的字依樣畫“葫蘆”，要求筆畫寫得像，并注意輕重、節(jié)奏和粗細(xì)的變化。這樣，久而久之，就可學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)書練字的手段，所以要臨摹結(jié)合，循序漸進(jìn)。

四、長(zhǎng)抓不懈

學(xué)生的習(xí)慣形成是一個(gè)不斷積累，螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和校外一個(gè)樣。并向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，讓家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，認(rèn)真檢查學(xué)生的家庭作業(yè)。除了寫字本，教師批改其他作業(yè)時(shí)也特別給學(xué)生的寫字加分，讓學(xué)生多產(chǎn)生成功體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，讓“每一位學(xué)生都寫一手漂亮的字”成為可能！