學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

滕春燕

摘 要：興趣是最好的老師，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，巧妙設(shè)計(jì)課堂引入，都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體；問題情境；導(dǎo)入

興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用，我在教學(xué)中主要從以下幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)

遠(yuǎn)程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色于一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，通過多媒體的音像畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松愉悅和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí)，大大激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。例如，在講“軸對(duì)稱”時(shí)，我用多媒體展示了幾組優(yōu)美的軸對(duì)稱圖形，并運(yùn)用Flash對(duì)圖形進(jìn)行了翻折，學(xué)生通過觀察圖形，輕松愉快地掌握了軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形的概念和性質(zhì)，并進(jìn)行了熟練運(yùn)用。

二、創(chuàng)建問題情境

贊科夫認(rèn)為，智力活動(dòng)是在情感高漲的氣氛中進(jìn)行的，這樣的氣氛對(duì)學(xué)生有好處，同時(shí)也有助于完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師創(chuàng)建出情感、欲望、探索高度統(tǒng)一的情緒氛圍，使學(xué)生的思維處于“憤”和“悱”的最佳時(shí)機(jī)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起著很重要的作用。例如，我在講“直線和圓的位置關(guān)系”時(shí)，創(chuàng)設(shè)了下面的問題情境：

師：同學(xué)們，你們看過海上日出嗎？

生：沒有。

師：想不想看？

生：想。

師：放映多媒體，在太陽冉冉升起的過程中，讓學(xué)生觀察海平面（直線）和太陽（圓）的位置關(guān)系。

師：直線和圓的位置關(guān)系有幾種？

生：有三種。

師：哪三種，請(qǐng)?jiān)诒旧袭嫵鰜怼?/p>

一學(xué)生去黑板畫，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫，學(xué)生很順利地畫出來了。在這種運(yùn)動(dòng)變化的氛圍中學(xué)生清楚地看到了直線和圓的位置關(guān)系，印象深刻，興趣濃厚。

三、巧妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的引入

良好的開端是成功的一半，課堂引入如果巧妙，就能迅速吸引學(xué)生，使學(xué)生的注意力高度集中，心情愉悅，思維敏捷，興趣倍增。如一元一次方程的引入，我是這樣做的。

師：同學(xué)們，你們想做游戲嗎？

生：想。

師：下面我們一起來做一個(gè)游戲。你心里想一個(gè)數(shù)，給它乘2后再加3，你說出結(jié)果，我馬上能猜出你想的數(shù)是多少。

生：9

師：3

生：17

師：7

……

學(xué)生驚訝于教師的睿智，教師趁機(jī)說：你們想知道我是怎么猜出來的嗎？

生：想。

師：學(xué)習(xí)了一元一次方程的知識(shí)后，便會(huì)迎刃而解。

學(xué)生的興趣高漲，急于想知道其中的道理，教師接著講一元一次方程的解法，收到了良好的效果。

總之，興趣是基石，是人才成長的搖籃，是通往成功路上的星星之火，教師要多方位培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求提高自己的教育教學(xué)效果。