關(guān)于打造黨校精品課的幾點(diǎn)思考

涂 艷

(明溪縣委黨校，福建 明溪 365200)

關(guān)于打造黨校精品課的幾點(diǎn)思考

涂 艷

(明溪縣委黨校，福建 明溪 365200)

教學(xué)是黨校的中心工作，課程質(zhì)量決定了黨校教育教學(xué)質(zhì)量。黨校精品課是堅(jiān)持黨性、體現(xiàn)時(shí)代性和具有獨(dú)特性的高層次、高質(zhì)量和高品位的課程，它對(duì)于提高干部素質(zhì)和能力以及提升黨校教育質(zhì)量具有不可估量的作用。因此，打造精品課程必須從選題、講稿和講授上著力，精益求精。

黨校；精品課；重要意義；特點(diǎn)；著力點(diǎn)

《2010-2020年干部教育培訓(xùn)改革綱要》提出，干部教育培訓(xùn)要打造品牌培訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)施精品課工程。2011年中央黨校啟動(dòng)首屆“全國(guó)黨校系統(tǒng)精品課”評(píng)選活動(dòng)之后，各省市縣黨校紛紛開展了精品課的評(píng)選活動(dòng)，有力地推動(dòng)了黨校教育教學(xué)改革進(jìn)程，提高了黨校教學(xué)質(zhì)量。在此，筆者就打造黨校精品課談幾點(diǎn)思考。

一、打造黨校精品課的重要意義

1.打造精品課是提高干部素質(zhì)和能力的需要

黨的十八大明確提出：“堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，關(guān)鍵在于建設(shè)一支政治堅(jiān)定、能力過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良、奮發(fā)有為的執(zhí)政骨干隊(duì)伍。”可見，領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此，全面提高黨員干部的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力，是新時(shí)期黨中央提出的一項(xiàng)事關(guān)全局的重大戰(zhàn)略任務(wù)。黨校作為干部教育培訓(xùn)輪訓(xùn)的主陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)各級(jí)黨政機(jī)關(guān)干部的重要職責(zé)，是提高干部素質(zhì)和能力的重要渠道。而教學(xué)是黨校培訓(xùn)的中心工作，要想通過(guò)黨校培訓(xùn)提高干部素質(zhì)和能力，就必須提升黨校教學(xué)效果，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，此時(shí)，打造高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的黨校精品課就顯得尤為重要，因?yàn)榫氛n不論從內(nèi)容上還是效果上，對(duì)學(xué)員能力的培養(yǎng)都要遠(yuǎn)超于普通的課程。

2.打造精品課是提升黨校教學(xué)質(zhì)量的必然要求

所謂精品課，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期精心打造而成的，教學(xué)水平高、特色突出的優(yōu)秀品牌課，與其他課相比，它是一種榜樣和標(biāo)桿，具有較強(qiáng)的示范性和影響力。打造一堂精品課，要求黨校教師要有高度的政治覺(jué)悟和崇高的使命感，要有精益求精的精神和千錘百煉的毅力，這不僅能夠提升黨校教師的素質(zhì)能力，而且能夠通過(guò)精品課，在黨校中渲染一種“精品”意識(shí)，形成一種氛圍，以精品課為龍頭，帶動(dòng)其他課以及其他教學(xué)活動(dòng)，從而在提升黨校教師素質(zhì)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升黨校整體的教學(xué)質(zhì)量。

二、黨校精品課的特征

黨校精品課“精”在何處？中央黨校教務(wù)部2011年《關(guān)于精品課建設(shè)》一文將其確定為：堅(jiān)持黨校姓黨，有學(xué)術(shù)框架與科研含量，理論維度與現(xiàn)實(shí)維度要相互照應(yīng)，有國(guó)際視野與歷史比較，有獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格與適宜的表達(dá)技巧。這五個(gè)方面是衡量評(píng)判精品課的基本標(biāo)尺。筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面理解。

1.堅(jiān)持黨校姓黨，是黨校精品課最本質(zhì)的特征。黨校教育培訓(xùn)與其他教育培訓(xùn)最根本的區(qū)別就在于突出黨性教育，《黨校工作條例》也指出：“黨性教育是黨校的必修課。黨校要增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性，……黨性教育要貫穿于黨校教學(xué)全過(guò)程”。因此，黨校精品課作為干部教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，也就必須突出黨性教育，這就要求黨校教師從思想上、政治上與黨中央保持高度一致，針對(duì)當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部在理想信念、工作作風(fēng)中存在的問(wèn)題，將黨性教育貫穿于整個(gè)教學(xué)中，解決學(xué)員的世界觀、方法論問(wèn)題，突出黨員干部“政治堅(jiān)定、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、勤政為民、恪盡職守、清正廉潔，充分發(fā)揮模范帶頭作用”的目標(biāo)，使學(xué)員時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，保持共產(chǎn)黨人的本色。

2.體現(xiàn)時(shí)代性，是黨校精品課最關(guān)鍵的特征。黨在不同的歷史時(shí)期，肩負(fù)的歷史使命不盡相同，對(duì)干部教育培訓(xùn)的要求也不同，因此，黨校精品課也必須圍繞黨在不同時(shí)期的歷史任務(wù)和中心工作進(jìn)行，黨的十八大以后，我國(guó)進(jìn)入了全面深化改革的歷史階段，全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是黨在新時(shí)期的歷史使命，十八屆四中全會(huì)又提出來(lái)要全面推進(jìn)依法治國(guó)，這些都對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素養(yǎng)、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)本領(lǐng)、工作能力等提出了更新、更高的要求。干部教育培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，精品課程的內(nèi)容也應(yīng)不斷拓展和完善。

3.具有獨(dú)特性，是黨校精品課的重要特征。黨校精品課的獨(dú)特性主要表現(xiàn)在：第一，具有鮮明的地域特色，黨校精品課必須著眼于地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等特征，通過(guò)挖掘這些特色資源，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)干部的需求來(lái)組織課程。例如井岡山干部學(xué)院就通過(guò)充分挖掘當(dāng)?shù)氐恼?、歷史資源，利用井岡山特有的紅色資源，著力對(duì)學(xué)員進(jìn)行革命傳統(tǒng)和基本國(guó)情的教育，課程內(nèi)容圍繞理想信念、艱苦奮斗的主題而設(shè)計(jì)，具有非常鮮明的地域特色，而且授課效果非常好。第二，具有鮮明的主體特征。黨校精品課的教授主體為領(lǐng)導(dǎo)干部，這就要求精品課要以干部教育需求為基礎(chǔ)，站在領(lǐng)導(dǎo)干部的視角上來(lái)講授，因此，黨校精品課就必須具有高度的政治敏感性以及實(shí)踐性，要能夠啟發(fā)或者引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部解決在現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題。

三、打造黨校精品課的著力點(diǎn)

打造一堂好的能夠充分體現(xiàn)黨校特色的精品課，筆者認(rèn)為應(yīng)抓好以下三個(gè)著力點(diǎn)。

(一)選題精

1.題目要精彩。精彩的授課題目能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和聆聽的愿望。畫龍要點(diǎn)睛，精品課的“睛”就是題目的內(nèi)容和價(jià)值。一個(gè)精彩的授課題目不僅要體現(xiàn)中央的最新精神，反映社會(huì)關(guān)注的理論熱點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的主題思想，更要解答人們認(rèn)識(shí)中的思想困惑，才能吸引學(xué)員的眼球。

2.題材要新穎獨(dú)特。一是新課題在“新”字上下功夫。選題要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，能充分反映黨建最新成果和社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)前沿問(wèn)題。二是老課題要從“深”字上下功夫，要充分挖掘課題的理論和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，使其契合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，成為“老瓶裝新酒”，從而使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到在知識(shí)性、思想性、科學(xué)性和獨(dú)特性方面的完美結(jié)合。

3.要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。堅(jiān)持“問(wèn)題導(dǎo)向”，不回避改革發(fā)展穩(wěn)定中的熱點(diǎn)難點(diǎn)，這是黨中央對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的明確要求，也是干部教育培訓(xùn)取得成功的重要經(jīng)驗(yàn)。因此，第一，選題內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞黨和政府在新時(shí)期的新思想、新提法、新論斷和當(dāng)?shù)氐闹行墓ぷ?，體現(xiàn)干部群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、依法治國(guó)等課題的設(shè)置上就很好地體現(xiàn)了這一要求。第二，要針對(duì)黨和國(guó)家的大事以及當(dāng)?shù)攸h委政府正面臨的困境和問(wèn)題，將領(lǐng)導(dǎo)干部沒(méi)有想到的問(wèn)題、沒(méi)有想清楚的問(wèn)題以及想法錯(cuò)誤的問(wèn)題作為選題內(nèi)容，結(jié)合理論與實(shí)踐，通過(guò)課堂的講授，正確引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、正視問(wèn)題和解決問(wèn)題，把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到黨中央的路線、方針、政策上來(lái)，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，提高他們科學(xué)執(zhí)政的素質(zhì)和能力。

(二)講稿精

講稿精，是指講稿經(jīng)得住推敲。

1.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要精細(xì)。教學(xué)就好比一曲戲，有序幕、有高潮、有尾聲。首先，開頭要引人入勝，用一個(gè)典型生動(dòng)的事例，或一些前沿時(shí)事引入課題，把學(xué)員推進(jìn)教師預(yù)先設(shè)計(jì)的“圈套”里，使教師真正“牽著”學(xué)員走。例如：我在上《預(yù)防和處置群體性事件》的專題課時(shí)，開頭就用一段“關(guān)于貴州甕安事件始末“的視頻，一下子把學(xué)員拉進(jìn)整個(gè)事件中，從而為下一步說(shuō)明“為什么會(huì)發(fā)生類似的事件”以及“領(lǐng)導(dǎo)干部如何預(yù)防和處置事件”等問(wèn)題奠定了良好的基礎(chǔ)。其次，中間要波瀾起伏，抓準(zhǔn)學(xué)員的“疲勞點(diǎn)”，根據(jù)專題內(nèi)容不失時(shí)機(jī)地設(shè)疑、激疑，“一石激起千層浪”，使學(xué)員情緒不斷高漲。一堂2小時(shí)的專題課，50分鐘和90分鐘是學(xué)員的“疲勞點(diǎn)“，在這2個(gè)點(diǎn)可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些與主題相關(guān)的小故事、音樂(lè)、視頻、重大事件或者開展學(xué)員互動(dòng)等，引發(fā)學(xué)員的興趣。再次，結(jié)尾要留有余味，學(xué)員聽了這堂課以后，深刻感到眼前一亮，豁然開朗，“余音繞梁，三日不絕?！?/p>

2.學(xué)術(shù)架構(gòu)的考量?？蒲惺墙虒W(xué)的基礎(chǔ)，要想出精品沒(méi)有一定的科研實(shí)力是行不通的。只有科研做足了，才能夠遵循一定的學(xué)術(shù)理論邏輯，找到問(wèn)題的本質(zhì)，給學(xué)員以啟示。黨校教師作為專家，要講好課就必須有學(xué)術(shù)框架，沒(méi)有學(xué)術(shù)框架，就猶如盲人摸象，解析就會(huì)膚淺、片面，尋找不到問(wèn)題的本質(zhì)。例如：在解讀黨的文件時(shí)，不僅要指出文件上怎么說(shuō)，更要講清楚文件為什么這樣說(shuō)，文件背后的理論依據(jù)是什么，問(wèn)題背后規(guī)律性的東西講清楚，才能幫助學(xué)員進(jìn)一步把握其精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)，真正的精品課不是“傳聲筒”，需要教師的獨(dú)到觀點(diǎn)來(lái)支撐。來(lái)黨校培訓(xùn)的學(xué)員都來(lái)自工作一線，學(xué)歷層次越來(lái)越高，有的本身就是相關(guān)領(lǐng)域的研究者。一堂課下來(lái)，授課人講的是自己的研究成果還是拼湊別人的觀點(diǎn)，學(xué)員一聽就能聽出來(lái)。因此，黨校教師講課一定要有自己的真切感受與思考，要有自己的研究成果。一堂沒(méi)有學(xué)術(shù)構(gòu)架和科研含金量的課程是不能稱為黨校精品課，教師應(yīng)該把學(xué)術(shù)積累轉(zhuǎn)換成教學(xué)效果，單純照書本念不是一堂好課。

3.內(nèi)容有厚度和廣度。講課有不同的風(fēng)格，有的精雕細(xì)琢，有的大氣磅礴，但是一堂精品課，還需具備一定的厚度與廣度。所謂厚度，是指我們的課要有歷史的參照，正所謂“以史為鑒，可以知興替”。所謂廣度，是指我們的課還應(yīng)具備寬闊的眼光，善于從身外乃至全球的視野來(lái)認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的大趨勢(shì)。教師授課必須經(jīng)得住歷史的檢驗(yàn)，引入歷史的參照，站在大歷史的角度看問(wèn)題，從歷史的得失中尋求答案，給學(xué)員以有益的啟迪。同時(shí)，教師還應(yīng)該以世界眼光來(lái)認(rèn)識(shí)和思考當(dāng)下問(wèn)題，準(zhǔn)確把握黨的整體發(fā)展戰(zhàn)略與總的工作部署。在講課時(shí)，善于通過(guò)中外對(duì)比分析，為學(xué)員對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和分析提供參考和借鑒。比如：我在上《城鎮(zhèn)化建設(shè)的中國(guó)問(wèn)題和化解之策》專題時(shí)，通過(guò)中國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)與西歐、美國(guó)、非洲等國(guó)家的城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)行比較，分析中國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)歷史進(jìn)程中過(guò)去與現(xiàn)在存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的路徑。這既有中外的比較，也有歷史和現(xiàn)實(shí)的參照，多角度分析與比較，學(xué)員豁然開朗。因此，黨校精品課既要有深厚的歷史文化底蘊(yùn)，又要有寬廣的國(guó)際視野，才能達(dá)到以史為鑒、借古喻今、洋為中用，才能從實(shí)效上拓寬學(xué)員的國(guó)際視野和戰(zhàn)略眼光。

4.反復(fù)修改和錘煉。一堂精品課就好比一件精美的藝術(shù)品，必須經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢才能成型。精品課是反復(fù)打磨、一遍遍修改出來(lái)的，修改的過(guò)程就是一個(gè)不斷充實(shí)、提高、完善的過(guò)程。因此，在備課過(guò)程中要利用集體備課和集體評(píng)課，汲取大家的智慧和意見；利用好學(xué)員反饋，把握學(xué)員的切身感受。經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)，甚至是幾次的反復(fù)錘煉，才能創(chuàng)造出精品課。

(三)講授精

內(nèi)容與形式總是有機(jī)統(tǒng)一的，好的內(nèi)容只有找到合適的形式才能達(dá)到錦上添花的效果。黨校講課，有思想是第一位的，而好的語(yǔ)言表達(dá)和講課技巧也同樣重要。第一，要抑揚(yáng)頓挫，也就是要求教師講課時(shí)語(yǔ)言要高低起伏，充滿激情，學(xué)員聽了“如臨其境，如見其人，如聞其聲”。特別是恰到好處的停頓，可以收到敘述清晰、引導(dǎo)學(xué)員思考的效果。第二，要簡(jiǎn)明扼要。有的教師面面俱到，貌似全面，實(shí)際上抓不住要點(diǎn)；有的教師為了吸引學(xué)員，熱衷于講故事，為追求“熱鬧”而偏離了教學(xué)目標(biāo)這些都是不可取的。簡(jiǎn)明就是教師在講課時(shí)概念要準(zhǔn)確、旗幟要鮮明、立場(chǎng)要鮮明，能用一句說(shuō)清的不說(shuō)兩句，忌粗話、臟話和口頭禪。第三，要借助多媒體。目前，大多數(shù)黨校教學(xué)都已完全采用多媒體教學(xué)，但僅僅還是停留在一般課件的使用上，對(duì)于視頻、動(dòng)畫的使用還是不夠充分。另外課件的制作并非越復(fù)雜越熱鬧越好，課件要生動(dòng)活潑但不繁亂?？傊?，課件只是我們教學(xué)的輔助手段，現(xiàn)代化的手段運(yùn)用得好是錦上添花，運(yùn)用失當(dāng)就可能是喧賓奪主。這些盡管是屬于技巧類的范疇，但對(duì)于一堂精品課來(lái)講，仍然需要我們下功夫仔細(xì)揣摸。

四、結(jié)語(yǔ)

黨校精品課是提高干部素質(zhì)、提升黨校教育質(zhì)量的必然要求，打造黨校精品課以推動(dòng)黨校教育教學(xué)改革進(jìn)程是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。因此，需要各省市縣黨校共同不斷地努力，堅(jiān)持不懈地開展精品課評(píng)選活動(dòng)，真正打造出高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的精品課程，最終用精品課程培養(yǎng)出“精品”學(xué)員，真正發(fā)揮黨校在干部教育培訓(xùn)中的重要作用。

2095-4654(2015)08-0173-03

2015-04-15

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