七年制學(xué)生信息素質(zhì)調(diào)查及中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索課教學(xué)改革探討

杜曉峰 劉軍鳳

(遼寧中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館 沈陽(yáng) 110847)

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七年制學(xué)生信息素質(zhì)調(diào)查及中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索課教學(xué)改革探討

杜曉峰 劉軍鳳

(遼寧中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館 沈陽(yáng) 110847)

以遼寧中醫(yī)藥大學(xué)為例，對(duì)七年制學(xué)生信息素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查，基于調(diào)查結(jié)果對(duì)現(xiàn)行七年制中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索課的課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革進(jìn)行探討，使該課程更好地為提高七年制學(xué)生的信息素養(yǎng)發(fā)揮作用。

七年制；信息素質(zhì)； 中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索；教學(xué)改革

1 引言

醫(yī)學(xué)生是高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為了保持和發(fā)展在學(xué)校獲得的知識(shí)和能力，必須加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的信息素質(zhì)教育[1]。只有具備良好信息素質(zhì)的學(xué)生，才能夠主動(dòng)獲取各種知識(shí)和信息，不受時(shí)空限制順利實(shí)現(xiàn)終身教育的目的，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地[2],而文獻(xiàn)信息檢索課是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑[3]。遼寧中醫(yī)藥大學(xué)從2001年開(kāi)始開(kāi)展長(zhǎng)學(xué)制——七年制教育，培養(yǎng)模式是以五年制臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)為主體，完成臨床主干學(xué)科的學(xué)習(xí)與實(shí)踐后，再用兩年時(shí)間來(lái)完成相應(yīng)研究生階段的學(xué)習(xí)。目前該校七年制學(xué)生的中醫(yī)藥文獻(xiàn)檢索課與本科生完全一樣，但七年制學(xué)生的教育特點(diǎn)決定其在文獻(xiàn)檢索能力的培養(yǎng)過(guò)程中既不可以按照五年制本科生的要求，也不可以照搬研究生的教育模式。因此，筆者對(duì)該校七年制學(xué)生的信息素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查，依據(jù)其結(jié)果研究七年制中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索課的教學(xué)改革。

2 調(diào)查方法與結(jié)果

2014年9月筆者利用問(wèn)卷星網(wǎng)站制作“本碩連讀七年制學(xué)生信息素質(zhì)調(diào)查表”，對(duì)遼寧中醫(yī)藥大學(xué)七年制學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)調(diào)查，共收到調(diào)查問(wèn)卷339張。 其調(diào)查結(jié)果，見(jiàn)表1、表2。

表1 信息素質(zhì)調(diào)查

表2 中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索課調(diào)查

3 結(jié)果分析與討論

3.1 信息素質(zhì)調(diào)查結(jié)果分析與討論

表1顯示，大多數(shù)學(xué)生具備一定的信息素質(zhì)，但對(duì)信息素質(zhì)的相關(guān)理論、信息的基本知識(shí)、信息的社會(huì)價(jià)值等方面的認(rèn)知度有待加強(qiáng)。90%以上的學(xué)生通過(guò)搜索引擎來(lái)獲取自己感興趣的信息，表明絕大多數(shù)學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。近70%的學(xué)生比較了解圖書(shū)館，但是僅有不到一半的學(xué)生會(huì)選擇圖書(shū)館和專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)獲取所需要的信息，這表明學(xué)生并沒(méi)有形成有效利用圖書(shū)館的資源為自己的學(xué)習(xí)與研究服務(wù)的習(xí)慣，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)高效利用圖書(shū)館的宣傳與培訓(xùn)。大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行檢索時(shí)，習(xí)慣利用短語(yǔ)、句子、單個(gè)詞語(yǔ)來(lái)獲取檢索結(jié)果，缺乏相關(guān)方面的培訓(xùn)；大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有信息評(píng)價(jià)的意識(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的信息評(píng)價(jià)習(xí)慣，這不利于文獻(xiàn)信息的交流與使用；大多數(shù)學(xué)生選擇信息時(shí)依據(jù)是正確的，通過(guò)權(quán)威性、相關(guān)度、時(shí)效性等來(lái)評(píng)價(jià)信息，如果加以培訓(xùn)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息及信息源評(píng)價(jià)方面會(huì)有一定的提高；近一半的學(xué)生并不能有效地組織和加工信息，需要在信息生成能力方面加強(qiáng)培訓(xùn)；大多數(shù)學(xué)生在運(yùn)用信息時(shí)并不了解所涉及的經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)問(wèn)題，可能會(huì)出現(xiàn)不合法、不合理地獲得和利用信息的情況，因此也需要加大對(duì)學(xué)生信息道德的培養(yǎng)。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己在檢索方法、信息利用等技能方面缺乏必要的培訓(xùn)，少數(shù)學(xué)生認(rèn)為信息學(xué)知識(shí)、信息相關(guān)法律知識(shí)等同等重要，也是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。在問(wèn)到“您期望使用信息資源的類(lèi)型”時(shí)，學(xué)生們的選擇排序?yàn)殡娮訑?shù)據(jù)庫(kù)資源，印刷型圖書(shū)、報(bào)刊，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)資源，電子圖書(shū)、報(bào)刊，這表明在信息化社會(huì)中，電子資源在信息資源中的比重不斷攀升，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，開(kāi)始側(cè)重了解電子資源，希望能夠掌握其使用方法。

3.2 中醫(yī)藥文獻(xiàn)檢索課調(diào)查結(jié)果分析與討論

表2顯示，沒(méi)有選修過(guò)中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索課程的學(xué)生，近80%認(rèn)為需要學(xué)習(xí)提高信息素質(zhì)的課程；選修過(guò)中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索課的學(xué)生中，近97%的人認(rèn)為課程對(duì)自己有一定幫助或有很大幫助，表明中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索課受到大多數(shù)學(xué)生歡迎，學(xué)生們已經(jīng)意識(shí)到信息素質(zhì)對(duì)于自身發(fā)展的重要性。在選修過(guò)中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索課的學(xué)生中，近60%的人認(rèn)為課程內(nèi)容設(shè)置需要調(diào)整?，F(xiàn)有的課程過(guò)于重視檢索工具的利用而忽視了對(duì)整個(gè)圖書(shū)館基礎(chǔ)知識(shí)的教育，有些內(nèi)容涉及較少(如圖書(shū)館利用、文獻(xiàn)管理軟件使用)，有些內(nèi)容涉及的廣度不夠(中外文數(shù)據(jù)庫(kù)的介紹)，有些與中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的內(nèi)容深度不夠(古籍文獻(xiàn)檢索)，這些都不利于學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索知識(shí)。在選修過(guò)中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索課的學(xué)生中，60%認(rèn)為課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段需要調(diào)整。表明現(xiàn)有的中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索課需要發(fā)揮其與專(zhuān)業(yè)、與實(shí)踐緊密結(jié)合的特點(diǎn)，找到更好的教學(xué)方法與教學(xué)手段為學(xué)生服務(wù)。

4 中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索課教學(xué)改革探討

4.1 教學(xué)內(nèi)容

4.1.1 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)于七年制本碩學(xué)生文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容，國(guó)內(nèi)一些醫(yī)學(xué)院校依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在原有普通本科學(xué)生文獻(xiàn)檢索課的基礎(chǔ)上，側(cè)重外文數(shù)據(jù)庫(kù)利用的講解，增加網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)信息資源的獲取與利用、醫(yī)學(xué)寫(xiě)作、文獻(xiàn)標(biāo)引等內(nèi)容，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)信息分析、加工、處理、綜合等能力，為其研究生階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)[4-7]。本校目前七年制本碩學(xué)生的中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索課內(nèi)容與本科生基本一致，主要分為中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索理論、中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索應(yīng)用兩大部分，其中應(yīng)用部分又由中醫(yī)藥古籍文獻(xiàn)檢索與中醫(yī)藥現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫(kù)檢索構(gòu)成。從表1調(diào)查結(jié)果來(lái)看，七年制學(xué)生需要加強(qiáng)信息學(xué)一般知識(shí)、信息檢索知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)利用等方面的學(xué)習(xí)，這些本就是現(xiàn)有的中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索課的內(nèi)容，但調(diào)查中學(xué)生們?nèi)狈Φ奈墨I(xiàn)信息評(píng)價(jià)、文獻(xiàn)信息管理與利用、信息相關(guān)法律知識(shí)，是目前中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索課內(nèi)容中涉及很少的。另外從表2調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生希望能增加圖書(shū)館基礎(chǔ)利用知識(shí)、文獻(xiàn)管理軟件使用、中外文數(shù)據(jù)庫(kù)介紹、古籍文獻(xiàn)檢索內(nèi)容的比例。

4.1.2 改革方向 該課程整體上仍然保持為中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索理論、中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索應(yīng)用兩大部分，但應(yīng)用部分應(yīng)重新劃分為中醫(yī)藥古籍文獻(xiàn)檢索、中醫(yī)藥現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息管理與利用3個(gè)模塊進(jìn)行。第二，該課程每個(gè)部分的具體內(nèi)容需要做一些調(diào)整。中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索理論中，加強(qiáng)信息學(xué)理論知識(shí)和信息檢索理論知識(shí)的廣度和深度，使其更符合七年制學(xué)生將來(lái)研究生階段應(yīng)用的需要；中醫(yī)藥古籍文獻(xiàn)檢索中，除了增加介紹手工檢索工具的類(lèi)型與數(shù)量外，還應(yīng)重點(diǎn)介紹古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用；中醫(yī)藥現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫(kù)檢索中，除了本科教學(xué)中現(xiàn)有的中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、維普期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、中醫(yī)藥期刊文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)等內(nèi)容外，應(yīng)增加萬(wàn)方、中國(guó)知網(wǎng)、中醫(yī)藥在線(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)群、PubMed、本地PubMed、外文專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)、讀秀、百鏈、超星等內(nèi)容，同時(shí)對(duì)有關(guān)圖書(shū)館基礎(chǔ)利用的內(nèi)容通過(guò)本校數(shù)字圖書(shū)館的應(yīng)用進(jìn)行拓展，另外對(duì)開(kāi)放獲取等快速發(fā)展的領(lǐng)域給予介紹；在新增加的中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息管理與利用部分中，應(yīng)主要介紹文獻(xiàn)管理軟件使用、文獻(xiàn)信息評(píng)價(jià)、文獻(xiàn)信息標(biāo)引及論文寫(xiě)作指導(dǎo)等。

4.2 教學(xué)方法和手段

4.2.1 概述 對(duì)于七年制本碩學(xué)生文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)方法，國(guó)內(nèi)一些醫(yī)學(xué)院校結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，已采用“研討式”教學(xué),“以問(wèn)題為中心”的教學(xué)，“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的教學(xué)以及第2課堂教學(xué)等手段和方法，都取得了一定的效果[5-7]。也可采用已經(jīng)驗(yàn)證有效的案例教學(xué)法、角色化教學(xué)模式、一體化教學(xué)、8W醫(yī)學(xué)信息教學(xué)模型等[8-11]。本校目前七年制本碩學(xué)生的中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索課，主要采用多媒體課堂教學(xué)、課堂實(shí)踐和課下作業(yè)結(jié)合的教學(xué)方法和手段。從表2調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生們希望對(duì)課堂進(jìn)行一些調(diào)整，從而獲得更好的教學(xué)效果。另外由于檢索課學(xué)時(shí)不能變動(dòng)，但檢索內(nèi)容調(diào)整后會(huì)大大增加，因此中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索課教學(xué)方法及教學(xué)手段必須進(jìn)行調(diào)整。

4.2.2 中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索理論部分 應(yīng)采用以教師講授為主的多媒體課堂教學(xué)方式，但對(duì)于一些非難點(diǎn)內(nèi)容，可利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行[12]。如在講解文獻(xiàn)類(lèi)型之前先將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組指定一種類(lèi)型，要求每組學(xué)生就該類(lèi)型文獻(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容查找資料、制作PPT課件；課程進(jìn)行中，隨機(jī)抽取小組中的一名學(xué)生上臺(tái)講解，然后教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)獲取知識(shí)，更易于學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

4.2.3 中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索應(yīng)用的中醫(yī)藥古籍文獻(xiàn)檢索部分 這部分內(nèi)容可采用演示教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式。古籍文獻(xiàn)檢索主要以手工檢索工具為主，將相關(guān)檢索工具的介紹及檢索方法制作成錄像，在課堂中進(jìn)行演示。教師針對(duì)不同的檢索工具，布置相應(yīng)的實(shí)踐操作題，讓學(xué)生利用課后時(shí)間完成并上交，將其作為形成性成績(jī)?cè)u(píng)定的一部分，教師根據(jù)學(xué)生完成的情況評(píng)價(jià)、總結(jié)及答疑。

4.2.4 中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索應(yīng)用的中醫(yī)藥現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫(kù)檢索部分 中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)和PubMed數(shù)據(jù)庫(kù)檢索方法多樣、功能強(qiáng)大，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，可采用傳統(tǒng)講、練結(jié)合的教學(xué)方法，同時(shí)對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容可利用微課形式幫助學(xué)生加深理解與認(rèn)識(shí)。其他數(shù)據(jù)庫(kù)由于檢索方法類(lèi)似，可采用“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的教學(xué)方法。教師課堂上只對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，把更多的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)習(xí)。篩選相應(yīng)的課題，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，要求每組學(xué)生利用相應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索、討論，完成實(shí)習(xí)報(bào)告，上交后將其作為形成性成績(jī)?cè)u(píng)定的一部分。教師需要不斷完善課件，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)與參考，組織學(xué)生進(jìn)行有效討論并及時(shí)回答學(xué)生的相關(guān)問(wèn)題[13-14]。

4.2.5 中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息管理與利用部分 這部分內(nèi)容可采用傳統(tǒng)教學(xué)與慕課相結(jié)合的形式。文獻(xiàn)信息標(biāo)引內(nèi)容采用傳統(tǒng)教學(xué)的方式，學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)內(nèi)容；而文獻(xiàn)資源管理、論文寫(xiě)作等內(nèi)容，借助慕課來(lái)完成，如中國(guó)大學(xué)慕課中的“文獻(xiàn)管理與信息分析”課程，這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以利用優(yōu)勢(shì)資源為課程服務(wù)。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，基于七年制學(xué)生信息素質(zhì)調(diào)查的中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索課教學(xué)研究，可以在更好地了解學(xué)生信息素質(zhì)和信息需求的基礎(chǔ)上，不斷完善課程內(nèi)容，改革教學(xué)手段和教學(xué)方法，從而讓中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索課真正地為七年制學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)。

1 蔣開(kāi)東，張龍祿，章鎖江.醫(yī)學(xué)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)與醫(yī)學(xué)生信息素質(zhì)教育的路徑選擇[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2005，(6)：7-8，31.

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《中國(guó)醫(yī)改發(fā)展報(bào)告(2009-2014)》研討會(huì)在京召開(kāi)

中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院主辦的《中國(guó)醫(yī)改發(fā)展報(bào)告(2009-2014)》研討會(huì)于2015年7月20日在北京舉行。國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委體制改革司傅衛(wèi)副司長(zhǎng)和中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院院長(zhǎng)曹雪濤院士出席研討會(huì)并致辭，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院校長(zhǎng)曾益新院士做了《理性看醫(yī)改》的專(zhuān)題報(bào)告，中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)信息研究所所長(zhǎng)、衛(wèi)生政策研究中心常務(wù)副主任代濤研究員代表報(bào)告編寫(xiě)組介紹了報(bào)告的主要內(nèi)容。國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心隆國(guó)強(qiáng)副主任、中華醫(yī)學(xué)會(huì)饒克勤書(shū)記、北京市衛(wèi)生計(jì)生委鐘東波副主任、農(nóng)工民主黨中央研究室石光副主任和北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院院長(zhǎng)劉遠(yuǎn)立教授等領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家應(yīng)邀出席會(huì)議并對(duì)報(bào)告做了專(zhuān)題點(diǎn)評(píng)。中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院/北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院黨委書(shū)記李立明教授主持了會(huì)議。

為增進(jìn)社會(huì)各界對(duì)深化醫(yī)改的了解，形成共識(shí)、堅(jiān)定方向、凝聚力量，共同推進(jìn)醫(yī)改向縱深發(fā)展，中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院決定組織編寫(xiě)《中國(guó)醫(yī)改發(fā)展報(bào)告(2009-2014)》。為此，專(zhuān)門(mén)成立了由著名院士和專(zhuān)家學(xué)者組成的編委會(huì)，由長(zhǎng)期從事醫(yī)改政策研究、承擔(dān)大量國(guó)家醫(yī)改決策咨詢(xún)?nèi)蝿?wù)的醫(yī)科院衛(wèi)生政策研究中心的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)報(bào)告的具體撰寫(xiě)。作為第3方專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)力求客觀性、科學(xué)性和專(zhuān)業(yè)性，基于事實(shí)證據(jù)，突出獨(dú)立性和原創(chuàng)性。報(bào)告緊扣醫(yī)改政策目標(biāo)，圍繞醫(yī)改重點(diǎn)領(lǐng)域，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析原因，并對(duì)深化醫(yī)改提出政策建議，為制定“十三五”醫(yī)改規(guī)劃和推進(jìn)醫(yī)改目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供幫助，期望報(bào)告的發(fā)布有助于促進(jìn)社會(huì)各界對(duì)深化醫(yī)改的關(guān)注、理解和支持。

(摘編自中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)信息研究所網(wǎng)站)

國(guó)家人口與健康科學(xué)數(shù)據(jù)共享平臺(tái)召開(kāi)2015年資源建設(shè)工作會(huì)

2015年7月9日國(guó)家人口與健康科學(xué)數(shù)據(jù)共享平臺(tái)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)人口健康平臺(tái))在中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)信息研究所召開(kāi)2015年度資源建設(shè)階段性工作會(huì)。本次會(huì)議由人口健康平臺(tái)工程技術(shù)中心與管理中心辦公室主辦，平臺(tái)管理中心尹嶺常務(wù)副主任、管理中心辦公室周偉主任、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)信息研究所胡志民副書(shū)記、錢(qián)慶副所長(zhǎng)、各單位資源建設(shè)負(fù)責(zé)人與業(yè)務(wù)骨干參加了會(huì)議。

尹嶺副主任介紹了平臺(tái)資源建設(shè)工作組的組建方案、組建過(guò)程及進(jìn)展情況，強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)階段成立平臺(tái)資源建設(shè)工作組對(duì)推進(jìn)平臺(tái)資源健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。工程技術(shù)中心資源與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范組匯報(bào)了人口健康領(lǐng)域科技資源調(diào)查工作開(kāi)展的背景、思路及進(jìn)度安排，對(duì)實(shí)施過(guò)程中的有關(guān)注意事項(xiàng)進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明；同時(shí)，總結(jié)匯報(bào)了2015年上半年平臺(tái)在資源評(píng)價(jià)體系制定、資源唯一標(biāo)識(shí)符與核心元數(shù)據(jù)修訂、標(biāo)準(zhǔn)試運(yùn)行實(shí)施等方面工作的進(jìn)展情況。

人口健康平臺(tái)工程技術(shù)中心掛靠在中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)信息研究所，是人口健康平臺(tái)的技術(shù)支撐單位，主要承擔(dān)人口健康平臺(tái)的架構(gòu)設(shè)計(jì)、技術(shù)研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)制定、應(yīng)用服務(wù)等任務(wù)，保障人口健康平臺(tái)的安全穩(wěn)定運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)為政府衛(wèi)生決策、重大科技計(jì)劃、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、教學(xué)科研、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和百姓健康提供數(shù)據(jù)資源和信息共享服務(wù)的目的。

(摘編自中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)信息研究所網(wǎng)站)

2016年底北京將完成50個(gè)醫(yī)聯(lián)體建設(shè)

北京市衛(wèi)計(jì)委近日公布，從2013年至今本市共成立38個(gè)區(qū)域醫(yī)聯(lián)體，其中包括38家核心醫(yī)院，涵蓋382家醫(yī)療機(jī)構(gòu)，初步建立了分級(jí)診療模式。預(yù)計(jì)2016年底，北京市將建設(shè)50個(gè)左右的醫(yī)聯(lián)體，實(shí)現(xiàn)醫(yī)聯(lián)體服務(wù)轄區(qū)居民全覆蓋，從而緩解居民看病難問(wèn)題。據(jù)國(guó)家衛(wèi)計(jì)委研究統(tǒng)計(jì)和抽樣測(cè)算，2013年北京市內(nèi)三級(jí)醫(yī)院外來(lái)就診患者達(dá)3 036萬(wàn)人次，外來(lái)就醫(yī)流動(dòng)人口日均70萬(wàn)人次左右，北京成了“全國(guó)看病中心”。依據(jù)數(shù)據(jù)分析，到三級(jí)醫(yī)院看病的患者中，有三分之二的患者是常見(jiàn)病、一般性疾病或慢性病患者，如果這些病能夠在基層醫(yī)院或者一般醫(yī)院解決，就可以大大緩解大醫(yī)院“掛號(hào)難，看病難”問(wèn)題。為解決這一問(wèn)題，北京從2013年開(kāi)始嘗試醫(yī)聯(lián)體模式。醫(yī)聯(lián)體是指在一個(gè)區(qū)域內(nèi)，由一家大型三級(jí)醫(yī)院為核心醫(yī)院，跨部門(mén)，跨隸屬關(guān)系，聯(lián)合多家三級(jí)、二級(jí)醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)作為合作醫(yī)院，通過(guò)簽約，組建成“大手拉小手”的聯(lián)合體，實(shí)現(xiàn)“小病在社區(qū)，大病去醫(yī)院，康復(fù)回社區(qū)”的有序就醫(yī)格局。按照市衛(wèi)計(jì)委的計(jì)劃，2016年年底北京市將建設(shè)50個(gè)左右的醫(yī)聯(lián)體，實(shí)現(xiàn)醫(yī)聯(lián)體服務(wù)轄區(qū)居民全覆蓋。目前，平谷區(qū)、海淀區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)在前期試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，已率先實(shí)現(xiàn)區(qū)域醫(yī)聯(lián)體對(duì)轄區(qū)居民全覆蓋。

(摘編自中國(guó)數(shù)字醫(yī)療網(wǎng))

Investigation of Information Quality of Seven-year Program Students and Discussion on Teaching Reform of Traditional Chinese Medicine Literature and Information Retrieval Course

DUXiao-feng,LIUJun-feng,Liaoning

UniversityofTraditionalChineseMedicineLibrary,Shenyang110847,China

Taking Liaoning University of Traditional Chinese Medicine as an example, a survey of seven-year program students information quality is made. Based on the survey result, it discusses the content, teaching method and approach reform of Traditional Chinese medicine literature and information retrieval course for seven-year program students, so as to make better contribution to improving the information literacy of the seven-year program students.

Seven-year program; Information quality; Traditional Chinese medicine literature information retrieval; Teaching reform

2015-04-07

杜曉峰，碩士，講師，發(fā)表論文6篇;通訊作者：劉軍鳳,教授。

R-058

A 〔DOI〕10.3969/j.issn.1673-6036.2015.07.021