“淺閱讀”背景下高職圖書館如何發(fā)揮引導作用

田士丹

(天津濱海職業(yè)學院，天津 300451)

“淺閱讀”背景下高職圖書館如何發(fā)揮引導作用

田士丹

(天津濱海職業(yè)學院，天津 300451)

隨著網(wǎng)絡的普及和科學技術的提高，越來越多的人們開始進行淺閱讀，淺閱讀已成為信息時代閱讀的趨勢和潮流吸引著青少年學子，作為高職院校圖書館，面對 “淺閱讀”盛行的校園，如何對“淺閱讀”進行揚長避短，如何通過各種舉措，進行引導推深服務，提高學生的閱讀素養(yǎng)和整體素質(zhì)，是圖書館人不可推卸的責任。本研究將就什么是淺閱讀，淺閱讀對青少年學生的危害，淺閱讀現(xiàn)象趨勢分析，以及圖書館如何引導學生由淺入深的閱讀等方面提出看法。

淺閱讀；深閱讀；高職圖書館；引導作用

一、什么是淺閱讀

眾所周知，千百年來，閱讀一直是人類獲得知識的重要途徑，也是人類文明傳承的根本。

所謂閱讀，亦即指獲取他人已預備好的符號并加以辨認、理解、分析的過程，有時還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶等行為。而傳統(tǒng)的閱讀簡言之就是讀書，即是從書面材料、語言文字中獲得信息的過程。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和科學技術的提高，人們在閱讀領域上發(fā)生了巨變。如人們可以很方便地利用手機、電腦等媒介獲取各方面的知識，故閱讀已不再是以單純的從紙質(zhì)媒介和紙介質(zhì)上的圖文獲得知識為重心，而是轉(zhuǎn)向通過電子媒介在網(wǎng)絡上獲取視聽、娛樂、網(wǎng)絡數(shù)字化信息為重心的閱讀方式。閱讀的主要目的也隨著人們生活工作節(jié)奏加快，閱讀時間相對減少，轉(zhuǎn)變?yōu)榭焖俜奖惬@得信息、娛樂休閑消遣等。

故此當今世界，將這種“鼠標一點，手指一劃”的瀏覽、跳躍式的、不加思考、追求短暫的眼球快感和內(nèi)心愉悅，憑興趣的閱讀，被專家學者稱為“淺閱讀”。

專家學者進一步歸納了淺閱讀的表現(xiàn)，指出：

“淺閱讀”首先是通過網(wǎng)絡瀏覽的方式代替青燈古卷的傳統(tǒng)閱讀，在數(shù)字媒介下，閱讀只是對信息的一種簡單的瀏覽式的占有，很難融入自己的思考認知和鑒賞；

其次是拋棄原著，通過快讀、速讀的方式閱讀名著的縮略本，解讀本；

再者就是提倡閱讀圖文并茂，或以圖為主的“讀圖時代”的圖片、卡通、動漫讀本；還有就是宣揚以華美文字、虛幻境界為主題的“時尚閱讀”和“休閑閱讀”的熱門書籍，跟風構(gòu)建新的閱讀熱點；

最后是功利性閱讀，就是為了某種目的而不得不去閱讀相關書籍，比如當前的各種資格認證考試、專業(yè)技能考試以及工作需要等。

上述這些表現(xiàn)說明淺閱讀現(xiàn)象不僅存在于網(wǎng)絡閱讀，同時傳統(tǒng)閱讀也存在這樣的趨勢。

淺閱讀的出現(xiàn)有著它獨特的時代背景：

一是新媒體、新媒介、新技術的出現(xiàn)，使閱讀的門檻降低，只要擁有一個閱讀瀏覽終端，就可以獲得各樣信息；

二是我們現(xiàn)在處于一個信息大爆炸的時代，每天面對的各種信息成千上萬，而這些信息又同質(zhì)化嚴重，所以信息接收者就養(yǎng)成了信息瀏覽式過濾，甚者成為“標題黨”；

三是生活和工作的壓力，時間的壓縮，使人們不愿再浪費精力挑燈夜讀名著專著，而是選擇輕松娛樂、簡單休閑易懂的閱讀。

在特殊背景下產(chǎn)生的淺閱讀在一定程度上滿足了人們的一些需求，也使人們獲得了一定的信息，豐富了人們的視野，但是它實際上是一種迅速享用、迅速愉悅、又迅速拋棄的快餐文化，因而它滿足的是讀者短期的視聽享受，長期食用“快餐”，對讀者的危害，尤其是對青少年學生的負面影響是巨大的。

二、淺閱讀對青少年學生的危害

1.淺閱讀導致學生缺乏思考，導致思維惰性

淺閱讀推崇的快速的、提綱式的閱讀方式，吸引眼球式的讀圖形式，使學生總是站在“別人的視野”看問題，很難令其養(yǎng)成深入思考的習慣，時間久了就會導致思維的惰性、不求甚解的學習學術態(tài)度。

2.淺閱讀導致學生文化底蘊貧乏，文化品位缺失

淺閱讀遠離經(jīng)典，在大學校園里，大部分學生刷著微博、微信、聊著QQ、逛著淘寶、看著穿越劇日劇韓劇來打發(fā)休閑時光，對于網(wǎng)絡的惡搞和媒體的低俗化的渲染趨之若鶩，卻很難對經(jīng)典、有文化底蘊的作品提起興趣，這必然造成大學生審美觀下降，文化品位缺失。

3.容易使學生養(yǎng)成急功近利的心態(tài)

學生為了考證、為了撰寫論文等這種過于功利性的讀書目的，使學生不能專心致志、循序漸進的研讀本學科專業(yè)書籍，容易養(yǎng)成不專心、浮躁膚淺、急功近利等不良品質(zhì)。

三、我院圖書館讀者淺閱讀現(xiàn)象趨勢分析

1.紙質(zhì)圖書借閱率逐年下降

表1 天津濱海職業(yè)學院圖書館2009-2013年借閱情況

表1是天津濱海職業(yè)學院圖書館2009-2013年圖書借閱情況統(tǒng)計，從表中我們不難看出除了2012年之外，無論是借閱人數(shù)，還是借閱冊數(shù)都是逐年下降的。

那么2012年之所以例外，是因為從2012年我館增加了讀者借閱冊數(shù)，縮短了讀者借閱時間，同時也出臺了一些激勵讀者到館借閱圖書的政策，但是根據(jù)學院每年新增學生之比例和圖書館館藏每年新增兩萬冊圖書相比較，借閱率還是走低的，這個表現(xiàn)在2013年更加顯著。這說明讀者隨著科技的進步，閱讀渠道的增加，到圖書館借閱紙質(zhì)圖書的讀者越來越少，致使圖書館紙質(zhì)借閱率逐年下降。

2.借閱書籍以功利性、享用性為目的

筆者對天津濱海職業(yè)學院圖書館2009-2013年讀者借閱熱門書籍(如表2所示)進行了統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)流通次數(shù)最多的10種書籍，H類和I類圖書各半，其中H類僅涉及四、六級考級圖書，I類僅涉及愛情小說、穿越小說，從中可以看出學生借閱的兩大目的——功利性和享用性。另外，筆者根據(jù)每日學生借還情況發(fā)現(xiàn)，休閑小說、英語輔導用書、各種資格考試用書、旅游、心理休閑小品借閱頗多，涉及專業(yè)的也基本上是一些名著解讀、速讀等等，可見我館讀者借閱目的以功利性和享用性為主。

3.電子設備使用率、電子資源點擊率、下載量上升

隨著人們生活水平的提高，大學生的校園生活質(zhì)量也在不斷提高，如我院很多大學生配備了電腦、IPAD、手機等電子設備，尤其是手機，幾乎是每個大學生人手一部，成為學生日常生活不可缺少的物件。智能手機同時兼具了電子閱讀器的功能，可以隨時下載電子書進行閱讀，這對大學生利用碎片時間具有很高的價值。這些電子設備使用率的上升，提高了我院圖書館電子資源點擊率、下載量，如我院2013年在中國知網(wǎng)資源下載量較2012年增長很多。但是就總體而言，大學生下載內(nèi)容還是趨向于生活娛樂化的內(nèi)容或利用這些電子設備來玩游戲、瀏覽娛樂新聞、看電視劇和電影等等。

四、圖書館如何引導學生由淺入深的閱讀

1.提升服務質(zhì)量，為學生營造良好的閱讀環(huán)境

安靜優(yōu)雅的閱讀環(huán)境是讀者進行深入閱讀、深入思考的首要條件。從閱讀心理來說，面對一個喧囂雜亂的、缺少熱情服務的圖書館，一般讀者難以投入較大的身心進行閱讀，更別說深入思考了。因此，圖書館一方面要營造出清新、優(yōu)雅、安靜的閱讀氛圍，如我館在書庫和閱覽室增加一些綠植、花草、盆景，在墻壁、立柱和走廊等處粘貼了一些書法、現(xiàn)代畫裝飾等，在硬件上為讀者營造優(yōu)雅安靜的閱讀環(huán)境；另一方面，圖書館工作人員要提升軟服務水平，用微笑、耐心、貼心、親切、平等態(tài)度的對待讀者，提供周到的服務，使讀者能夠從內(nèi)心發(fā)出讀書是一種享受的感慨。

2.加強圖書采訪工作，提高館藏質(zhì)量

目前圖書出版社出版的圖書質(zhì)量良莠不齊，作為圖書館采訪部門，必須嚴把質(zhì)量關，把有限的購書經(jīng)費用在購買精品圖書上，讓讀者不但能夠多讀書，而且要能夠讀到好書。所以圖書館采訪人員要練就一雙“火眼晶晶”，從采購上盡最大可能保證本館館藏建設科學、合理、健康并富有特色。另外為了豐富館藏，除了要購買紙質(zhì)圖書，還要挑選一部分電子資源、虛擬資源作為補充，利用網(wǎng)絡來擴大館藏，這些資源更是五花八門、魚龍混雜，所以挑選時更要精心慎重，給讀者一個豐富的、健康、綠色的資源下載借閱空間。

3.深入開展導讀工作，引導學生閱讀由“淺”入“深”

讀書除了實用求知的目的外，還在于促使學生進行深刻的靈魂拷問和自我反省，并引導學生走向精神豐實和成熟。學生在校時間有限，即使課余時間全部投入到圖書館閱讀當中，也不可能把圖書館館藏文獻全部讀完，因此讓學生在有限的時間里多讀好書，圖書館做好導讀工作非常重要。

(1)館藏文獻導讀推薦

就我館來說，每年圖書流通不到館藏的10%，大部分圖書呆滯在書架上，其中不乏精品圖書，如一些專業(yè)的專著，工具用書、經(jīng)典名著等。如何把這些文獻推薦給學生，需要把以下幾個方面做好。

首先，圖書館要編寫導讀書目把專業(yè)書籍推薦給學生。根據(jù)學生的學習專業(yè)、學習內(nèi)容和學習的特點，把專業(yè)書籍以導讀書目的形式發(fā)給各系部、各班級，甚至個人，由專業(yè)教師組織、引領學生借閱。

其次，編寫優(yōu)秀書評，做好新書推薦。書評具有傳遞有效信息、展示研究成果、評論學術得失等導讀功能，優(yōu)秀的書評對指導大眾特別是青少年正確閱讀書籍內(nèi)容，深入理解作品的思想內(nèi)涵，提高閱讀鑒別能力和欣賞水平是大有益處的。因此，我館新書推薦工作除了為學生提供新書目以外，對優(yōu)秀圖書、熱門書籍還撰寫書評重點推薦給學生借閱。

最后，推薦學生閱讀原汁原味的經(jīng)典。經(jīng)典之所以能成為經(jīng)典，在傳承的過程中，定是使閱讀者能夠獲得諸多的心理感悟，獲得精神上的愉悅，而書中所體現(xiàn)的藝術魅力和思想蘊含也只有在讀者的品讀下才能領略，所以推薦學生原典精致閱讀，是引導學生由淺閱讀到深閱讀的一種良方。

(2)開展網(wǎng)絡資源導讀

數(shù)字閱讀和網(wǎng)絡閱讀已經(jīng)滲透到大學生的生活學習當中，成為不可避免的閱讀趨勢，圖書館除了要順應這種趨勢，面對數(shù)量龐大、良莠不齊的網(wǎng)絡資源，圖書館更應該利用自己的檢索、分類、信息組織等專業(yè)優(yōu)勢，對浩瀚的網(wǎng)絡資源進行篩選、整理、組織，建立分類導航，滿足學生對不同信息資源、不同閱讀深度的需求。

為防止學生過度沉溺于淺閱讀，圖書館要開展網(wǎng)絡資源深閱讀的引導。例如我館除了提供常規(guī)的電子圖書可供下載外，還給學生提供一些性能穩(wěn)定，內(nèi)容積極向上的網(wǎng)站、網(wǎng)頁鏈接，購買更新及時的權(quán)威數(shù)據(jù)庫、特色數(shù)據(jù)庫、專題數(shù)據(jù)庫，如中國知網(wǎng)、讀秀學術搜索等，并介紹其內(nèi)容特色、檢索方法、鏈接導航等，為學生進行網(wǎng)絡深閱讀提供條件。

4.加強與讀者的互動交流，培養(yǎng)學生閱讀能力

(1)開展豐富多彩的讀者讀書活動

每年的4月23日是“世界讀書日”，來倡導人們多讀書。圖書館應充分利用自己豐富的館藏、廣闊的場所，專業(yè)的人員等條件來組織開展豐富多彩的讀書活動，促進與學生的交流互動。如我館近幾年開展了讀者征文、“校園飄香”讀書月、“送圖書到系部”等活動，在一定程度上激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀愛好，陶冶學生的美好情操。除了開展這些活動以外，還可以組織專家進行專門的主題講座，對學生深層閱讀進行引導。

(2)利用多渠道培養(yǎng)學生閱讀素養(yǎng)

“授之以魚”不如“授之以漁”，在淺閱讀背景下，培養(yǎng)和提高讀者的閱讀素養(yǎng)是圖書館人不可推卸的責任。教會學生如何培養(yǎng)良好的閱讀態(tài)度、提升閱讀技能，那么在閱讀時就會做到深淺結(jié)合，由淺入深，而不是只追求感官愉悅不能自脫。圖書館可以利用各種多渠道培養(yǎng)學生閱讀素養(yǎng)，例如可以通過學院開展的閱讀指導、閱讀鑒賞課來培養(yǎng)學生的閱讀興趣，也可以借助網(wǎng)絡參考咨詢平臺如微信、微博、QQ等實時聊天工具對學生進行一對一的閱讀輔導，還可以通過BBS、博客，提供閱讀信息，與讀者交流閱讀技巧，引導學生參與交流讀書心得，引導學生閱讀傾向。

淺閱讀已成為信息時代閱讀的趨勢和潮流，這種閱讀方式吸引著越來越多的青少年，作為高職院校圖書館，應接受現(xiàn)實，以收藏管理、傳播流通圖書為己任，在“淺閱讀”盛行的校園，對“淺閱讀”進行揚長避短，通過各種舉措，進行引導推深服務，提高學生的閱讀素養(yǎng)和整體素質(zhì)。

[1]李勁.論淺閱讀時代圖書館對大眾閱讀的深度引導[J].圖書館研究,2008,(04).

[2]孫長虹.應對讀者的“淺閱讀”圖書館需要“深服務”[J].圖書館理論與實踐，2010,(06)．

[3]孫凌云.高校學生讀者的淺閱讀傾向及圖書館對策[J].圖書情報工作，2010,(03).

[4]莊云勇.論”淺閱讀”時代圖書館的深服務[J].四川圖書館學報,2014,(01).

[5]董一凡.為“淺閱讀”與“功利性閱讀”再辯[J].圖書館建設，2010,(02).

[5]陳在云,高文舉.新媒體時代大學生淺閱讀現(xiàn)象研究 [J].新聞世界，2013,(02).

How the College Library Play its Guiding Role under the Background of “Superficial Reading”

TIAN Shi-dan

(TianjinBinhaiVocationalCollege,Tianjin, 300451)

With the popularity of the network and the development of science and technology, more and more people begin superficial reading. It has become a trend and fashion in this information age and attracts many teenage students. Based on this situation, it is an important responsibility for leaders of college library to make best use of the advantages of superficial reading and avoid the disadvantages of it and guide students by all kinds of strategies in order to improve students’ reading literacy and the overall quality of them. This thesis will talk about what is superficial reading, its harm to teenage students and the analysis of its trend and will also put forward some views about how to guide students from superficial reading to deep reading.

superficial reading; deep reading; college library; guiding role

2014-07-07

田士丹(1979-)，女，河北深州人，講師，工商管理專業(yè)碩士學位，天津濱海職業(yè)學院圖書館工作至今。

G258.6

A

1673-582X(2015)01-0120-04