《劍橋社會語言學手冊》述評*

華僑大學 外國語學院 閻 喜

《劍橋社會語言學手冊》述評*

華僑大學 外國語學院 閻 喜

Rajend Mesthrie (ed.).2011.The Cambridge Handbook of Sociolinguistics.Cambridge: Cambridge University Press.Xiv + 530 pp.

社會語言學研究領域里一直存在著多種研究范式、理論框架和研究方法，使該領域的研究者眼花繚亂，應接不暇。而社會語言學的研究手冊成為社會語言學研究者了解這一領域的重要參考資料。過去二十多年里，有關社會語言學的研究手冊不斷問世。有的是綜合性的研究手冊，例如Florian Coulmas主編的《社會語言學手冊》（The Handbook of Sociolinguistics）（1998），Rajend Mesthrie 主編的《簡明社會語言學百科全書》（Concise Encyclopedia of Sociolinguistics）（2002），Ulrich Ammon, Norbert Dittmar, Klaus J.Mattheier和Peter Trudgill主 編 的 三 卷本《社會語言學：語言和社會科學國際手冊》（Sociolinguistics: An International Handbook of the Science of Language and Society）（ 第 二 版 ）（2004-2006），Ruth Wodak, Barbara Johnstone 和Paul E.Kerswill主編的《SAGE社會語言學手冊》（The SAGE Handbook of Sociolinguistics）（2010），也有按照社會語言學某一領域（如語言變異與變化、語言與性別、世界英語、語言政策等）的研究手冊，例如J.K.Chambers, Peter Trudgill 和Natalie Schilling-Estes 主編的《語言變異與變化手冊》（The Handbook of Language Variation and Change）（2002），Juan Manuel Hernandez-Campoy 和Juan Camilo Conde-Silvestre主編的《歷史社會語言學手冊》（The Handbook of Historical Sociolinguistics）（2012）等，還有按照國別或者語言編寫的研究手冊，例如Martin J.Ball主編的《Routledge世界社會語言學手冊》（The Routledge Handbook of Sociolinguistics Around the World）（2009）和Manuel Diaz-Campos主編的《西班牙語社會語言學手冊》（The Handbook of Hispanic Sociolinguistics）（2011）等。Rajend Mesthrie 2011年編輯出版的《劍橋社會語言學手冊》（Cambridge Handbook of Sociolinguistics）匯集了當前社會語言學研究領域的二十余位研究者，對社會語言學從不同的角度進行了全面的介紹。

1.全書的框架結(jié)構和章節(jié)內(nèi)容

本書分為五大部分，共23章。其中第一章由Rajend Mesthrie執(zhí)筆，對社會語言學領域的起源以及手冊內(nèi)各章的內(nèi)容做了簡短的介紹。

第一部分：社會語言學基礎

本部分是對社會語言學研究領域的相關學科和研究對象的總體介紹，共分為五章。第二章——權力，社會多樣性和語言（John Baugh），從不同的理論框架（如Haugen的語言生態(tài)學，Goffman的情景語境思想，Hymes的交際觀）和分析視角（如現(xiàn)代全球化背景）審視語言、權力和多樣性之間的關系。第三章——語言人類學：語言作為非中性媒體的研究（Alessandro Duranti），從本體論的承諾（ontological commitment）重新認識人類語言學，指出人類語言學研究歷史存在著連續(xù)性和不連續(xù)性。其連續(xù)性體現(xiàn)在人類語言學將語言視為非中性媒體的本體承諾，而其不連續(xù)性則體現(xiàn)在對于語言的不同認識，從把語言看作一個編碼系統(tǒng)，到把語言視為一種社會組織的形式，再到把語言理解為一種用于區(qū)別的工具。第四章——語言的社會心理學簡史（W.Peter Robinson & Abigail Locke），對語言的社會心理學這一研究領域簡短的歷史進行了回顧，并特別關注了這一領域中的研究方法和理論上存在的爭論，以及該領域所取得的成就。第五章——社會語言學口語和書面語（Lowry Hemphill），對口語和書面語的特點進行了對比和總結(jié)，作者指出口語和書面語之間的界限并不是很明確的。本章對讀寫能力的習得作了較為詳細的介紹，并特別關注社會階級對讀寫能力習得的影響。第六章——手語（Robert Bayley & Ceil Lucas），對手語的社會語言學研究作了詳細的介紹，涉及手語的地區(qū)變異和社會變異研究，手語的雙語和多語研究以及語言接觸研究，手語的語言態(tài)度研究，手語的話語分析，手語的語言政策和語言規(guī)劃。本章最后對手語研究的未來提出了一些建議。

第二部分：互動、文體和話語

本部分從微觀層面關注社會語言學研究領域的三個熱點問題：互動、文體和話語，共分為三章。第七章——會話和互動（Cynthia Gordon），介紹了會話話語研究的三種研究途徑（即會話分析，交際民族志學和互動社會語言學），以及會話研究的幾種主要主題（即會話作為一種結(jié)構性的呈展（emergence）現(xiàn)象，一種合作式的努力，一種人際間的社會儀式，一種文化實體和一種活動的焦點）。雖然這些途徑和主題有不同的研究方法和理論取向，但是作者認為它們都受到Goffman學術思想的影響。此外，本章還介紹了有關會話和互動研究中數(shù)據(jù)搜集和分析的各種技巧。第八章——語用學和話語（Jan Blommaert）是對話語的社會語言學理論的思考。本章重點分析了批評話語分析和多模態(tài)話語分析，作者認為批評話語分析具有較強的語篇語言學取向，但是缺少文化研究的取向，而多模態(tài)話語分析則是從語言學途徑到符號學途徑的一次認識上的轉(zhuǎn)向。作者希望在以后的口語和書面話語研究中能夠注意融合社會語言學微觀變異研究。第九章——文體的社會語言學研究（Nikolas Coupland），首先回顧了變異社會語言學有關文體的研究，然后重點介紹了Halliday 和Hymes的語言和語境理論，以及當代社會語言學有關文體研究的兩種途徑：Le Page 和Tabouret-Keller的認同行為（acts of identity）理論框架和Allan Bell的受眾取向（audience design）理論框架。作者最后對“自然的”和“真實的”語言進行再認識，并希望以后的研究者注意媒體時代表演的社會語言學研究。

第三部分：社會和區(qū)域方言學

本部分研究語言和社會變量和區(qū)域變量之間的關系，共分為五章。第十章——語言、社會階級和地位（Gregory R.Guy），探討的是語言和社會階級之間的關系。本章詳細介紹了目前有關語言和階級研究中的四個主要問題：階級的定義，語言使用的描述，語言變化的解釋以及語言理論的構建。作者認為Labov 和Kroch的理論并不存在內(nèi)在沖突，它們之間是互補的，兩者可以結(jié)合起來以便構建一個動態(tài)的有機的理論。第十一章——語言和區(qū)域（William A.Kretzschmar, Jr.）,關注的是語言和區(qū)域之間的關系。作者認為區(qū)域是“一個復雜的多維構建”，并強調(diào)了語言和區(qū)域研究中的感知和尺度依賴（scale dependency），作者最后指出以后的研究應更注意空間變量，感知和尺度依賴。第十二章——語言和地方（Barbara Johnstone），突出了社會語言學研究中語言和地方的關系。作者對這一復雜的關系進行歷史回顧，并強調(diào)了地理學學科的范式轉(zhuǎn)變對這一關系的影響。第十三章——語言、性別和性（Natalie Schilling），關注的是語言和性別的關系。作者分析了語言和性別研究中的主要研究途徑：缺陷論，差異論，支配論，并重點介紹了性別的建構途徑，建構論認為性別是動態(tài)的，是在互動中建構的，強調(diào)性別的多樣性和表演性。 第十四章——語言和民族（Carmen Fought），關注的是語言和民族之間的關系。對于民族的本質(zhì)，作者指出三點共識：首先，種族和民族是社會建構的，而不是依據(jù)任何客觀可以衡量的標準；第二，研究民族不能脫離其他社會變量，例如階級或者性別；第三，自我認同和他人認同在身份構建中都扮演著重要的角色。本章列舉了用于民族身份構建的各種語言資源，并指出有關語言使用的互相沖突的意識形態(tài)。作者還分析了民族身份和其他社會因素例如社會階級、性別、年齡等之間的關系，身份構建的多重性，以及民族身份構建中的語言形式和語言功能。

第四部分：多語現(xiàn)象和語言接觸

本部分從多語現(xiàn)象入手，介紹多語社會的社會語言學研究的各個焦點和途徑，共分為六章。第十五章——多語研究（Ana Deumert），從個人多語、社會多語、以及多語和多元文化的互動三個方面研究多語現(xiàn)象。在個人多語方面，本章介紹了個人多語的定義，兒童期不同種類的多語習得以及個人多語的結(jié)果，如語碼轉(zhuǎn)換，語言選擇，語言維持和語言轉(zhuǎn)移。在社會多語方面，本章主要介紹了語域，雙言制，語言景觀學，語言態(tài)度等。在多語和多元文化的互動方面，作者認為多元文化超越了傳統(tǒng)上國家同一性的思想，社會的融合需要的是承認彼此間的差異，而不是同化。語言在多元文化政策中扮演著重要的角色。第十六章——洋涇濱語和克里奧爾語（Silvia Kouwenberg & John Victor Singler），討論了有關洋涇濱語和克里奧爾語的定義上的混亂問題，并較為詳細地介紹了有關克里奧爾語產(chǎn)生的各種理論爭鳴。此外，本章還介紹了有關克里奧爾語的內(nèi)部和外部變異研究，以及有關克里奧爾語的語言態(tài)度研究等。第十七章——語碼轉(zhuǎn)換（Pieter Muysken），作者首先對與語碼轉(zhuǎn)換有關的概念問題進行了梳理，將語碼轉(zhuǎn)換和其他現(xiàn)象如借用進行了區(qū)分，然后從社會語言學、語法、語言使用和說話人三個角度回顧了語碼轉(zhuǎn)換研究。作者最后指出，語碼轉(zhuǎn)換研究應該重視實證范式。第十八章——語言維持、語言轉(zhuǎn)用和語言瀕危（Nicholas Ostler），關注的是語言的社會學研究中的三個熱點話題：語言維持，語言轉(zhuǎn)用和語言瀕危。在語言維持方面，本章討論了與語言維持有關的各種因素；在語言轉(zhuǎn)移方面，介紹了語言轉(zhuǎn)移的各種渠道、規(guī)模以及原因等；在語言瀕危方面，對語言瀕危進行了簡要的歷史回顧，強調(diào)了語言態(tài)度在語言轉(zhuǎn)移中的作用，并重點介紹了兩種保護瀕危語言的方法：語言紀錄（language documentation）和語言復興。第十九章——殖民化、全球化和世界英語的社會語言學研究（Edgar W.Schneider），討論的是世界英語的社會語言學研究。作者分析了英語全球擴散的歷史背景以及世界英語研究中的幾種理論模式，并重點介紹了世界英語研究中的各種視角和途徑，如宏觀社會語言學途徑、變異社會語言學途徑等。

第五部分：應用社會語言學

本部分從語言規(guī)劃和語言政策、法律、媒體和教育四個方面探討了社會語言學的應用，共分為四章。在第二十章——語言規(guī)劃和語言政策（James W.Tollefson），作者對語言規(guī)劃和語言政策作為一個學科的發(fā)展歷史歸納為三個階段，并對各個歷史階段代表性的理論基礎和研究方法進行了評析。此外，本章還討論了語言規(guī)劃和語言政策中的兩個關鍵問題：政治理論和民主模式，以此說明語言規(guī)劃和語言政策的重要性。第二十一章——社會語言學和法律（Diana Eades），關注社會語言學研究在法律領域的應用。作者介紹了在法庭、警察審訊等不同語境中的研究，認為這些研究反映了一個共同的主題，即文本化（entextualization）和權力。第二十二章——語言和媒體（Susan McKay），介紹了媒體話語研究的三種途徑（即符號學，批評話語分析和會話分析），并分析了三種主要的媒體話語語類（即廣告話語，新聞話語和媒體談話類節(jié)目）。此外，本章還特別談到了技術進步對媒體的影響。第二十三章——教育中的語言（Christopher Stroud & Kathleen Heugh），采用批判的視角看待語言教育問題。作者認為當今世界言語社區(qū)超出本地范圍，而且是移動的和互相關聯(lián)的，而多語現(xiàn)象已經(jīng)成為一種新的語言狀態(tài)。與此同時，在數(shù)碼產(chǎn)品等高科技的影響下，語言形式和語言能力等語言概念需要重新認識，語言學習環(huán)境也變得中心多元化。為了緩解語言多樣性和語言教育一致性之間的矛盾，作者提出一些辦法。例如，作者引入語言公民（linguistic citizenship）這一概念對語言教學重新定位，要求重新認識和劃分核心的、區(qū)域的和當?shù)氐恼n程和語言，語碼和語體，以及加強語言學各個領域的融合等等。

2.對該書的評價

《劍橋社會語言學手冊》具有以下特點：

第一，全面實用。該書全方位多角度地展示了社會語言學研究的相鄰學科（如人類語言學，語言的社會心理學，語用學，話語分析等），以及熱門話題（如語言與性別，語言與民族等）。以第二十章為例，它概括介紹了語言規(guī)劃和語言政策這一學科發(fā)展的三個歷史階段，以及每個階段的理論和方法取向。對于新的研究者來說，可以較為全面地了解語言規(guī)劃和語言政策這一領域。

第二，重點突出。該書每章都圍繞一個主題，各有側(cè)重，例如第十章重點關注語言與階級的關系，第十三章則從語言與性別的關系入手，第十四章詳細介紹了語言與民族的關系。需要指出的是，雖然各章研究的視角不同，但每章又互相聯(lián)系，例如第十四章專門介紹了語言與民族研究中涉及到與性別和階級的互動的研究，在多視角中較為完整地構建了語言和社會的復雜關系。

第三，設計合理。該書引言和第一部分首先整體介紹社會語言學及其相關領域（如人類語言學和語言的社會心理學）和研究對象（口語、書面語和手語），然后從微觀層面（第二部分）、語言與社會和區(qū)域變量的關系（第三部分）及多語現(xiàn)象和語言接觸（第四部分）三個方面分章介紹社會語言學研究的各個重要主題，最后在第五部分綜合介紹社會語言學的應用方面，這樣的安排可以使研究者一步步地全面了解社會語言學研究的不同視角和途徑。

當然，我們也注意到本書存在著一些問題。首先，本書缺乏對社會語言學領域的一些重要概念（例如語言態(tài)度、語言意識形態(tài)、言語社區(qū)、雙言制等）的專門介紹。以語言態(tài)度為例，過去幾十年語言態(tài)度的研究表明語言態(tài)度對于語言變異與變化，語言維持與轉(zhuǎn)用，語言死亡和復興，語言政策與規(guī)劃等多個方面都有著重要的影響。過去幾十年語言態(tài)度的研究在方法選擇、范式轉(zhuǎn)變、模式構建和理論運用等各個方面都表現(xiàn)出鮮明的特點（參見Garrett 2010），這都需要引起我們的注意。

其次，本書對于社會語言學的不同分支沒有進行全面的介紹，對變異社會語言學、歷史社會語言學、認知社會語言學沒有進行專門的介紹，讀者可能無法從中獲得對社會語言學這一領域的整體性認識。以變異社會語言學為例，作為社會語言學重要的組成部分，變異社會語言學家在過去的幾十年里對于語言的變異與變化從語音、詞匯、句法、話語等不同的層面進行了大量的研究（參見Tagliamonte 2011），在數(shù)據(jù)搜集和分析方法上進行了許多創(chuàng)新，并從語言、社會、認知和文化等多個角度提出各種理論來描述、解釋和預測語言的變異和變化（參見Labov 1994, 2001, 2010），而本書并沒有設專門章節(jié)介紹和討論變異社會語言學，實屬遺憾。

再次，本書并沒有注意到社會語言學最新的研究成果。雖然本書一些章節(jié)（如第十九章）討論全球化背景下的社會語言學問題，但是其重點僅局限在英語的全球傳播，并沒有提出一套完整的理論框架來幫助我們分析全球化下的語言和社會的關系。目前有關全球化背景下的社會語言學研究中，Blommaert（2010）的理論引人注目。Blommaert（2010：1）認為“全球化使得社會語言學不再考慮傳統(tǒng)的區(qū)分和偏見，而需要重新思考將社會語言學視為跨語境的網(wǎng)絡，流動和移動中的可移動資源”。由于現(xiàn)代社會語言學仍然囿于索緒爾的共時性（synchrony），語言變異研究以及語言接觸研究對于時空的認識是膚淺、呆板的。有鑒于此，Blommaert提出社會語言學的兩種研究范式：分布式社會語言學（sociolinguistics of distribution）和流動式社會語言學（sociolinguistics of mobility）。第一種范式早已確立，這種范式認為“語言資源的移動是一種在水平穩(wěn)定的空間里按時間先后順序進行的移動，并依階級、性別、年齡、社會地位等在這些空間里進行垂直分層”（Blommaert 2010： 5）。第二種范式則正在興起，“它關注的不是空間中的語言（language-in-place），而是移動中的語言（language-in-motion）”。它是“言語”社會語言學，“研究在真實的社會文化，歷史和政治語境中所使用的語言資源”（Blommaert 2010：5）。Blommaert的理論為分析新的社會語言學現(xiàn)象例如移民的語言問題提供了一個實用的理論框架。

對于中國的社會語言學工作者來說，本書為我們提供的許多理論視角和模式框架，都有待于我們結(jié)合中國語境進行實地調(diào)查研究進行驗證，例如，本書第十九章有關英語在全球傳播的研究對于我們漢語（包括漢字）在世界的傳播史具有一定的啟發(fā)，但是漢語的全球傳播有哪些方面不同于英語，這需要我們進一步研究?？偟膩碚f，該書為社會語言學廣大師生和研究者了解這一領域提供了較為全面的介紹，是這一領域的重要指南和工具書。

Ammon, U., N.Dittmar, K.J.Mattheier & P.Trudgill (eds.).2004-2006.Sociolinguistics: An International Handbook of the Science of Language and Society (3 vols) (2nd Edition) [C].Berlin: Walter de Gruyter.

Ball, M.J.(ed.).2009.The Routledge Handbook of Sociolinguistics Around the World [C].London:Routledge.

Blommaert, J.2010.The Sociolinguistics of Globalization [M].Cambridge: CUP.

Chambers, J.K., P.Trudgill & N.Schilling-Estes (eds.).2002.The Handbook of Language Variation and Change [C].Malden, MA: Blackwell.

Coulmas, F.(ed.).1998.The Handbook of Sociolinguistics [C].Oxford: Blackwell.

Diaz-Campos, M.(ed.).2011.The Handbook of Hispanic Sociolinguistics [C].Chichester: Wiley-Blackwell.

Garrett, P.2010.Attitudes to Language [M].Cambridge: CUP.

Hernandez-Campoy, J.M.& J.C.Conde-Silvestre (eds.).2012.The Handbook of Historical Sociolinguistics [C].Chichester: Wiley-Blackwell.

Labov, W.1994.Principles of Linguistic Change, Vol I: Internal Factors [M].Oxford: Blackwell.

Labov, W.2001.Principles of Linguistic Change, Vol II: Social Factors [M].Oxford: Blackwell.

Labov, W.2010.Principles of Linguistic Change, Vol III: Cognitive and Cultural Factors [M].Oxford:Blackwell.

Mesthrie, R.(ed.).2002.Concise Encyclopedia of Sociolinguistics [C].Oxford: Elsevier.

Mesthrie, R.(ed.).2011.Cambridge Handbook of Sociolinguistics [C].Cambridge: CUP.

Tagliamonte, S.A.2011.Variationist Sociolinguistics: Change, Observation, Interpretation [M].Chichester: Wiley-Blackwell.

Wodak, R., B.Johnstone & P.E.Kerswill (eds.).2010.The SAGE Handbook of Sociolinguistics [C].London: Sage.

（責任編輯：李艷紅）

閻喜，華僑大學外國語學院副教授，博士。主要研究領域：社會語言學、應用語言學、功能語篇分析、翻譯研究。電子郵箱： yxmax1980@126.com

* 本文系2015年度福建省社科規(guī)劃一般項目“澳門多語現(xiàn)象的社會語言學研究”（項目編號：FJ2015B247）和2015年度華僑大學第一期高層次人才科研啟動費項目“澳門的語言與社會”（項目編號：15SKBS103）的階段性研究成果。