高職院校學生社會實踐活動創(chuàng)新探索

伍慧玲　王宏德

【摘要】學生的社會實踐是融學校教育、社會教育和自我教育為一體的教育形式，是學校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。湖南機電職業(yè)技術學院創(chuàng)新方法和途徑，讓全體學生在社會實踐中受益，力求實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標。

【關鍵詞】社會實踐；創(chuàng)新；探索

【中圖分類號】G718.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1001—8794（2014）11—0075—04

一、高職院校重視社會實踐創(chuàng)新的意義

1.有利于教師增長帶領學生理論聯(lián)系實際的能力

高職院校教師不僅要傳授理論知識，而且要注重實際操作，從實際和實踐應用出發(fā)，讓學生學會社會需要的操作技能。在教學中，教師自身也會完成一個從理論到實踐的過程，達到教學相長的效果。教師指導學生的社會實踐，同時也是自己參與社會實踐的過程，是實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合的過程。高等職業(yè)院校教師下企業(yè)實踐鍛煉，目的是為了讓教師了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式和工藝流程，熟悉企業(yè)相關崗位職責、操作規(guī)范和管理制度，體驗本專業(yè)的新知識、新技能、新工藝和新方法，同時結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際，在課程改革中有的放矢地完善人才培養(yǎng)方案和課程標準，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力越來越被用人單位注重，高職師資職業(yè)素養(yǎng)是為學校培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供重要的保證，企業(yè)社會實踐是一種從技能、專業(yè)、思想、意識等方面來提高教師職業(yè)素養(yǎng)的重要手段。教師利用暑期深入基層，接觸社會，進行社會實踐活動是高校加強師資隊伍建設，增強教師尤其是年輕教師社會責任感的一項重要舉措。

2.有利于學生增長服務社會的能力

高職學生的就業(yè)基本上是做實際產(chǎn)品，社會實踐活動拓展了學生運用理論知識的空間，使其了解了社會對他們的需求。不管在專業(yè)頂崗方面，或是在社會志愿服務方面，或者在學生的其他活動中，學生參與社會實踐，都能發(fā)揮自己的特長、鍛煉自己的素能。高等學校要有生命力，其辦學方針一定要適應社會發(fā)展需要，而社會實踐的育人功能更是在服務社會的過程中進行的。高職學生需要深入社會基層了解社會的需要、了解國家的需要；通過有目的地做事，鍛煉提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；提高自己與人交流、溝通的能力；提高自己動手操作的能力。通過社會實踐，高職學生可以深入到所學專業(yè)的相關企業(yè)，了解企業(yè)及行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，將所學的專業(yè)知識和技能應用到社會實踐中，不斷積累和提高職業(yè)素質(zhì)。同時，在社會實踐活動中，通過發(fā)揮自己所學的知識和技能，又能在一定程度上實現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生較強的滿足感和成就感，從而形成繼續(xù)學習、服務社會的持續(xù)動力。

3.有利于實現(xiàn)培養(yǎng)高技能應用型人才的目標

工學結(jié)合、校企合作為學生專業(yè)應用能力的發(fā)揮創(chuàng)造了條件。社區(qū)義務勞動、邊遠山區(qū)志愿服務、校內(nèi)外勤工儉學、市場與社會調(diào)查、環(huán)保志愿服務等具體實踐活動，開拓了學生了解社會的渠道.擴展了學生的視野，鍛煉了學生的勞動能力。假期社會實踐活動讓學生認識社會、認識生活、理解生活的不容易，從多角度、多側(cè)面鍛煉了學生，培養(yǎng)了學生適應社會和服務社會的能力。

學生參與社會實踐的服務活動，不僅有助于培養(yǎng)服務社會、服務祖國、服務人民的奉獻精神，還有利于培養(yǎng)自尊、自重、自勵、自省的觀念，對引導學生健康的學習動機，練就適應社會競爭與職業(yè)選擇的能力，具有積極作用。青年學生通過社會實踐活動增進了對國情的認識和理解，更加自覺地走與人民群眾相結(jié)合、與勞動實踐相結(jié)合的道路，在服務中提高了素質(zhì)，展現(xiàn)了旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前途。這是高職教育培養(yǎng)高技能應用型素能兼?zhèn)淙瞬诺囊蟆?/p>

二、湖南機電職業(yè)技術學院學生社會實踐創(chuàng)新的做法

1.針對同一屆學生的暑期社會實踐活動

湖南機電職業(yè)技術學院從2008年開始，每年暑假前夕都給進校將近一年的學生發(fā)放一個社會實踐報告本（由思政部負責組織和實施），教師在課堂對學生進行假期社會實踐的指導，并明確任務。當年下學期9月份開學報到后，收回學生的社會實踐報告本，教師及時批閱，并選出優(yōu)秀社會實踐報告進行評獎，召開優(yōu)秀社會實踐表彰會（會議邀請下一屆的學生代表和各班級的班長、團支書參加，以便這部分同學先學習和感受做社會實踐的方法和動力，并且讓這部分同學到自己班級現(xiàn)身說法，解答部分同學的疑問，鼓勵和發(fā)動其他同學做社會實踐），把優(yōu)秀社會實踐報告本進行匯編。這項社會實踐活動的流程連續(xù)做下來幾年了，每年都有一批做得優(yōu)秀的學生和社會實踐報告，取得了好的效果。學生的任務明確了，又有力量在督促他們完成，同時還有之前的榜樣在影響他們。這種做法輻射面廣、參與的學生多、受益的學生多，實實在在達到了讓學生接觸社會、參與社會活動、體驗社會生活、培養(yǎng)學生適應社會的目的。每年湖南機電職業(yè)技術學院教師批閱4千份左右的社會實踐報告，每年受益學生大約4千人。

2.培養(yǎng)學生社會服務意識的社會公益活動

湘西支教行動：湖南機電職業(yè)技術學院聯(lián)合夢創(chuàng)公益以及德馨園小學開展湘西支教行活動——湘西保靖縣夯沙鄉(xiāng)呂洞小學支教以及圖書捐贈與整理（學校團委部署和實施）。由于活動在偏遠山區(qū)，志愿者們首次活動進行了長達數(shù)月的前期準備工作，并特意前往共青團長沙市志愿者培訓中心進行了專業(yè)、系統(tǒng)的培訓。到達目的地之后，志愿者展開了有針對性的了解、調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當?shù)厍闆r比較特殊，呂洞小學屬于非常貧困偏遠的山區(qū)學校，村里大部分的青年都已外出務工，留守兒童所占比率達到近95%。學校地處閉塞、偏遠的山區(qū)，外界的教師不愿在此執(zhí)教，導致學校人力資源匱乏。該校只設立了小學一、二、三年級，共有46名學生、兩位教師。學校所有學生都是苗族人，年紀普遍偏小，志愿者不懂苗語，與他們交流起來非常困難。平時當?shù)氐慕處熞话愣疾扇‰p語教學，苗語為主、普通話為輔。針對當?shù)氐奶厥馇闆r，志愿者制定了心理調(diào)查方案、訪談方案、支教方案。為了活動的可持續(xù)進行，志愿者自行接力，上一任志愿者培訓下一任志愿者，這根接力棒一直往下傳。這一系列活動助長了學生參與社會實踐的激情，可以幫助學生認識自己的價值并發(fā)揮自己的價值，助推他們服務社會，促推他們成長成才。endprint

3.對學生進行革命傳統(tǒng)教育的紅色實踐基地平臺

湖南機電職業(yè)技術學院在學校周邊建立了定點紅色社會實踐基地，并與楊開慧故居、南縣廠窖慘案紀念館、毛澤東紀念館、雷鋒紀念館等簽訂了社會實踐基地建設協(xié)議。學?；旧弦荒臧才?次（一個批次400人左右）紅色教育基地社會實踐活動，并定期派學生參與基地的義務勞動（諸如接待參觀團的服務工作、解說工作等）。愛國主義教育基地的社會實踐活動，使學生一方面得到革命傳統(tǒng)教育，影響和熏陶了自己人生觀、價值觀的養(yǎng)成，另一方面感受到了社會變化、時代變遷，明確了自己的社會職責，為更好地服務社會打下了思想基礎。這些活動已形成組織常態(tài)化、活動常態(tài)化、學生受教育的總結(jié)常態(tài)化。

4.工學結(jié)合的頂崗實習訓練

湖南機電職業(yè)技術學院依托地處長沙市國家級經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)及湖南省和中南地區(qū)裝備制造業(yè)基地的區(qū)位優(yōu)勢，已與200多家用人單位建立了穩(wěn)定的培養(yǎng)、就業(yè)合作關系，與三一重工、湘潭電機集團、北汽福田、山河智能、中聯(lián)重科、比亞迪汽車、吉利汽車等知名企業(yè)開展了多種形式的合作辦學，校外建有200余家實訓實習教學基地，有利于頂崗實習的進行。在實訓之前，學校有意識地引導學生學習企業(yè)文化，結(jié)合不同專業(yè)和年級特點選擇崗位，合理安排，發(fā)揮學生的專業(yè)特長和優(yōu)勢，強化專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。學生下到企業(yè)一線進行生產(chǎn)操作后，認識到自己的知識缺陷和不足，再回到學校上課，會學習動力更足、針對性更強、學習更認真。這種社會實踐在時間上日?；?、經(jīng)常化，有利于學生查找對接企業(yè)和對接崗位的不足，從而迎頭趕上，盡快適應生產(chǎn)一線操作和管理的需要。

湖南機電職業(yè)技術學院依托職業(yè)教育的建設平臺，建立了電工電子與自動化實訓基地、汽車維修實訓基地、機械制造實訓基地、計算機及網(wǎng)絡中心、化工實訓中心、財經(jīng)與旅游實訓中心及汽車發(fā)動機、底盤、汽車電氣電控、整車維護等大型實訓基地，設立了鉗工實訓場、機加工實訓場、數(shù)控實訓場、單片機實訓室、PLC實訓室、電動汽車實訓室、DSP技術實訓室、多媒體技術實訓室、儀器分析實驗實訓室、分析化學實驗實訓室、語音室等120個校內(nèi)實驗實訓場地，有利于理論與實踐一體化教學和校內(nèi)實訓教學，培養(yǎng)應用型技能人才。

5.豐富多彩的第二課堂活動

學校組織的第二課堂活動豐富多彩，內(nèi)容廣、領域?qū)挕W生選擇的機會和余地大、參與和受益的學生多。湖南機電職業(yè)技術學院通過組織“心系感恩，真情釋放”、“戒煙禁煙，從我做起”、“保護母親河，湘江大清理”、大學生辯論賽、文藝晚會、運動會、冬季陽光運動、“校園文明行”等實踐活動，從不同側(cè)面和領域培養(yǎng)學生的社會實踐能力、社會參與能力、社會感知能力。學校規(guī)定每位學生至少要加入一個協(xié)會、每期至少參加2次第二課堂活動。這樣，學生才能在日常的實踐活動中，融入集體、融入社會、適應社會，養(yǎng)成熱愛生活、關心他人、服務他人、服務社會的良好習慣。

湖南機電職業(yè)技術學院的社會實踐在全校統(tǒng)一布局實施，項目的專業(yè)實訓和頂崗實習是全體學生受益，課外社會實踐是每位學生每期都要參與2項或者2次。通過參與社會實踐、企業(yè)生產(chǎn)實踐，印證深化所學的理論知識，感受社會對職業(yè)的要求和學生素質(zhì)的要求，提升學生服務社會、服務地方經(jīng)濟發(fā)展的能力，實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)特色和育人目標，即大學對接職場、社會，大學生對接社會人、職業(yè)人，大學生涯對接職業(yè)生涯、人生生涯。通過創(chuàng)新社會實踐活動，促進了學生良好的身心素養(yǎng)形成，促進了學生理論知識發(fā)揮作用，促進了學生的社會化，學生素能得到提高，服務意識和責任意識得以加強。

三、湖南機電職業(yè)技術學院學生社會實踐的成效

1.促進學生良好的身心素養(yǎng)形成

學生通過暑假的社會實踐，可體驗到社會生活、感受到賺錢的不易，從而增強社會適應性，養(yǎng)成節(jié)儉和勤勞樸實的習慣，在實踐中受教育、成長。學生參與社會公益活動，主要養(yǎng)成學生正確的人生觀、價值觀（個人的快樂建立在能為社會服務的基礎上才是真正的快樂，給他人快樂自己更快樂，社會變美好自己的人生更精彩）。紅色教育基地的社會實踐主要培養(yǎng)學生的理想擔當和社會責任感，在紅色教育基地，學生能感受革命者的崇高的理想、高尚的情操、莊嚴的歷史使命，通過感悟和熏陶，學生自覺學習革命精神和奮斗精神。

2.促進學生理論知識發(fā)揮作用

由于社會環(huán)境、實踐基地等因素的影響，從學校到學生都有被動社會實踐的隱衷，很大程度上是為實踐而實踐，不能按照自己的意愿將社會實踐與擇業(yè)就業(yè)掛鉤，不能在實踐中提高學生的擇業(yè)就業(yè)素質(zhì)和能力。湖南機電職業(yè)技術學院將學生真正放到實踐主體的位置，使得學生的社會實踐能夠充分發(fā)揮專業(yè)特長，理論與實際相結(jié)合、社會實踐與專業(yè)技能相結(jié)合，如電氣專業(yè)的學生到社區(qū)做義務家電維修，校園藝術團定期去附近老年公寓義務演出，網(wǎng)絡技術專業(yè)的學生深入社區(qū)教居民使用電腦和網(wǎng)絡，汽車維修專業(yè)的學生進社區(qū)科普汽車保養(yǎng)，等等。做到了通過社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)社會問題并有可行性建議、生產(chǎn)勞動對接本地經(jīng)濟和社會建設、文藝演出符合當?shù)厝罕姷男枰?、志愿服務能幫助當?shù)孛癖姷纳a(chǎn)或生活。這些活動收到了良好的效果，為學生就業(yè)打下了堅實基礎。

3.促進學生社會化

第二課堂活動的社會實踐從不同側(cè)面滿足學生的需求，通過豐富多彩的活動，調(diào)動學生融入集體、融入社會的積極性，在活動中矯正自己的某些思想和行為，在活動中拓展自己的交際圈子，在活動中收獲被人認可、尊重的快樂，在活動中感受自己有能力服務他人的快樂。學生的專業(yè)實訓、頂崗實訓是技能不斷增長的過程，是書本知識轉(zhuǎn)化成服務能力的過程，在這個過程中，學生素能得到提高，服務意識和責任意識得以加強，促進了學生社會化。

四、湖南機電職業(yè)技術學院學生社會實踐的經(jīng)驗

1.學校重視形成合力是前提

湖南機電職業(yè)技術學院的校領導和廣大教師在思想、行動上保持一致，切實把學生社會實踐與人才培養(yǎng)目標聯(lián)系起來。全校上下一致，各學院各部門通力合作，做好宣傳工作，明確任務和目標。為了充分貫徹學生社會實踐在個人成才、學校發(fā)展和社會進步方面的重要作用，學校利用課內(nèi)課外和網(wǎng)絡平臺，對學生宣傳社會實踐的現(xiàn)實意義。在課堂教學的同時灌輸社會實踐的思想，同時輔之以宣傳手冊、標語等方式，使學生切實轉(zhuǎn)變以往那種只注重功課不掛科、盲目考證的心態(tài)，將學習書本知識與社會實踐放到同等重要的位置。學生對社會實踐活動的作用認識清楚，有利于積極投身于社會實踐的各項活動，并在社會實踐活動中不斷積累經(jīng)驗。受益的學生多，學生認可了社會實踐活動的培養(yǎng)成才成長的功能，這對于落實社會實踐的具體行動方案，為學生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造了條件。endprint

2.學校組織管理實施是后盾

一是將社會實踐納入教學計劃。學校將社會實踐納入教學體系，對社會實踐的目標、內(nèi)容、形式、考評等做出明確規(guī)定，教務處、學工部、團委等部門互相配合，建立專門的社會實踐管理機構，安排專人負責，由相關教師對學生進行有效的指導，并監(jiān)督學生認真參加社會實踐；二是為社會實踐提供經(jīng)費保障。學校相關部門密切溝通配合，對學生社會實踐給予專項經(jīng)費的支持和保障，在此基礎上，學校整合社會力量，多渠道籌措學生社會實踐的活動經(jīng)費，確保學生的社會實踐順利進行；三是建設學生社會實踐基地。學校有意識地加強校企等的合作形式，盡最大努力建立相對穩(wěn)定的學生社會實踐基地，堅持互利互惠原則，把社會實踐與地方經(jīng)濟建設結(jié)合起來，在實踐基地為學生提供鍛煉機會的同時為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務；四是爭取社會支持。學校和政府相關部門通過有效的溝通和宣傳，爭取社會對學生社會實踐的認可和支持。對用人單位而言，通過接受學生社會實踐與學校建立穩(wěn)定的合作關系。促使產(chǎn)學研結(jié)合，為用人單位提供人才支持和智力支持。

3.緊貼職業(yè)教育特色是重點

針對職業(yè)教育的特點，湖南機電職業(yè)技術學院把高職學生的社會實踐放人高職學生的培養(yǎng)目標，實踐中用多種形式引導學生參與社會實踐，將書本知識、理論知識融入社會生活，引導學生認識社會、參與社會、服務社會，在社會實踐中鍛煉自己的身心，在實踐中調(diào)整思想認識、修正人生觀價值觀，在實踐中增長才智，在實踐中獲得社會知識。學生不僅以專業(yè)技能服務社會，而且在社會生活中服務社會，這正是職業(yè)教育的育人目標。麥克斯調(diào)查顯示，我校的學生就業(yè)率和工作報酬都高于一般高職，用人單位的評價較好。社會和企業(yè)對我校的專業(yè)頂崗實踐滿意度高，校企合作順暢、愉快，學生的社會才干獲得了社會的贊譽和好評，彰顯了職業(yè)教育的特色。

4.制度機制常態(tài)化是保障

一是對社會實踐有相應的管理辦法。各部門各專業(yè)制定具體實施細則，包括社會實踐信息接受、反饋及處理機制，如實記錄社會實踐的各項資料、學生具體表現(xiàn)及實習單位評價，體現(xiàn)評價的客觀性、針對性和可操作性，避免學生弄虛作假、敷衍了事；二是突出學生的主體地位。學校有專人負責學生社會實踐的監(jiān)督、管理、考核、評價，從制度上保障學生提高運用所學知識解決實際問題的能力，建立學生社會實踐檔案，將社會實踐與獎學金評定、先進個人和先進集體評選、推薦就業(yè)等掛鉤。

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（編輯/喬瑞雪）endprint