提高職業(yè)院校教師基礎(chǔ)教學(xué)能力，促進(jìn)職業(yè)能力的發(fā)展

李慧敏

（無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇　無錫214028）

提高職業(yè)院校教師基礎(chǔ)教學(xué)能力，促進(jìn)職業(yè)能力的發(fā)展

李慧敏

（無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇無錫214028）

教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。教學(xué)能力是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。本文通過分析職業(yè)院校教學(xué)能力的現(xiàn)狀及基礎(chǔ)教學(xué)能力的重要性，提出了如何提高職業(yè)院校教師教學(xué)能力的措施，并進(jìn)一步引申出基礎(chǔ)教學(xué)能力對(duì)教師職業(yè)能力發(fā)展的促進(jìn)作用。

職業(yè)教育；基礎(chǔ)教學(xué)能力；能力提升

0　引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出：“發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑。是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在突出位置。職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！庇纱丝梢姡殬I(yè)教育肩負(fù)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者建設(shè)大軍和技能型人才的重要職責(zé)，同時(shí)也突出了作為職業(yè)院校的教師職責(zé)和使命的重要性。提高職業(yè)院校教師的教育教學(xué)能力一直被認(rèn)為是提高職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本文以職業(yè)教育目前的現(xiàn)狀為著眼點(diǎn)，主要探討職業(yè)教學(xué)能力的重要性及職業(yè)教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。

1　職業(yè)院?；A(chǔ)教學(xué)能力的重要性

1.1職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)能力對(duì)教學(xué)的影響

一直以來，對(duì)于教師基礎(chǔ)教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)都是較為寬泛的概念，并沒有明確的、具體的、精準(zhǔn)的概念，并且隨著時(shí)代的發(fā)展，教師基礎(chǔ)教學(xué)能力內(nèi)容和概念也在不斷拓展。但從一般意義來說，職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)能力主要包括：教學(xué)認(rèn)識(shí)，具體包括分析教材和教學(xué)內(nèi)容等；教學(xué)設(shè)計(jì)，具體包括設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、例題選擇、作業(yè)布置等；教學(xué)媒介運(yùn)用，具體包括教學(xué)語言運(yùn)用、板書表達(dá)、課件運(yùn)用、教學(xué)工具運(yùn)用等；教學(xué)調(diào)控，具體包括對(duì)教學(xué)時(shí)間把控、教學(xué)計(jì)劃把控、課堂秩序把控等。

職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)教學(xué)能力對(duì)教學(xué)有著重要影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

基礎(chǔ)教學(xué)能力直接作用于日常教學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)能力與日常教學(xué)活動(dòng)密不可分，如果沒有基礎(chǔ)教學(xué)能力，日常教學(xué)就無法實(shí)現(xiàn)。

基礎(chǔ)教學(xué)能力是教學(xué)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。教學(xué)本身是教與學(xué)的過程，是通過教，來實(shí)現(xiàn)學(xué)。這就需要在教與學(xué)的過程中有連接的紐帶，而基礎(chǔ)教學(xué)能力就是這個(gè)紐帶，是教學(xué)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)教學(xué)能力對(duì)教學(xué)效果有直接影響。教學(xué)活動(dòng)的直接目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，就是學(xué)生可以通過教學(xué)掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)運(yùn)用，加以實(shí)踐、舉一反三，如果不能實(shí)現(xiàn)這些，教學(xué)效果就會(huì)受到影響。那么，如何才能取得這些教學(xué)效果，這就離不開教師的基礎(chǔ)教學(xué)能力。

基礎(chǔ)教學(xué)能力與教學(xué)效率密切聯(lián)系?，F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)越來越多，更新也越來越快，這就需要增加課堂容量，提升課堂效率。而基礎(chǔ)教學(xué)能力直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、加以運(yùn)用的快慢程度，對(duì)教學(xué)效率有直接影響。

1.2職業(yè)院?；A(chǔ)教學(xué)能力對(duì)學(xué)生的作用

職業(yè)院校基礎(chǔ)教學(xué)能力對(duì)學(xué)生有著重要的作用，主要體現(xiàn)在如下方面。

基礎(chǔ)教學(xué)能力直接影響學(xué)生的興趣。教學(xué)的成功的標(biāo)志是必須激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此，激發(fā)學(xué)生的興趣顯得非常重要?；A(chǔ)教學(xué)能力正是激發(fā)學(xué)生興趣的直接手段，影響學(xué)生興趣激發(fā)。

基礎(chǔ)教學(xué)能力關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，基礎(chǔ)教學(xué)能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有直接的影響，主要是由于基礎(chǔ)教學(xué)能力直接作用于教學(xué)的全過程。

基礎(chǔ)教學(xué)能力有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師基礎(chǔ)教學(xué)能力也會(huì)影響作用于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中教師的思維運(yùn)用、語言表達(dá)、創(chuàng)新思路、解題方法等都會(huì)影響到學(xué)生，而這些方面就是基礎(chǔ)教學(xué)能力的體現(xiàn)。

1.3職業(yè)院校基礎(chǔ)教學(xué)能力對(duì)教師的意義

職業(yè)院?；A(chǔ)教學(xué)能力對(duì)教師有著重要意義，這主要體現(xiàn)為：基礎(chǔ)教學(xué)能力是職業(yè)院校教師的基本技能，如果沒有這種基本技能，就不符合教師的職業(yè)要求；基礎(chǔ)教學(xué)能力能體現(xiàn)教師職業(yè)素養(yǎng)的高低；基礎(chǔ)教學(xué)能力是評(píng)價(jià)職業(yè)院校教師的重要方面，教師在實(shí)際教學(xué)過程的全程很難跟蹤，但是對(duì)于課堂上基礎(chǔ)教學(xué)能力的評(píng)價(jià)則較為容易進(jìn)行操作。由于基礎(chǔ)教學(xué)能力直接影響教學(xué)效果，也是教師能力高低的最直接的體現(xiàn)，所以可以利用基礎(chǔ)教學(xué)能力評(píng)價(jià)職業(yè)院校教師教學(xué)能力。

2　提升基礎(chǔ)教學(xué)能力的有效策略

2.1基礎(chǔ)教學(xué)能力的主要方面

對(duì)于基礎(chǔ)教學(xué)能力尚無法精確界定，也無需精確界定，在實(shí)際教學(xué)過程中，基礎(chǔ)教學(xué)能力也主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即：對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把控能力，對(duì)教學(xué)媒介的運(yùn)用能力，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的控制能力。

對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把控能力。在教學(xué)過程中，教師必須熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解教學(xué)內(nèi)容，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，延伸拓展教學(xué)內(nèi)容。這就需要教學(xué)過程中，教師必須擁有對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把控能力。

對(duì)教學(xué)媒介的運(yùn)用能力。巧婦難為無米之炊，但有了米，還需要巧婦。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容把控時(shí)，還需要對(duì)教學(xué)媒介的運(yùn)用能力，如良好的語言表達(dá)能力，制作PPT，運(yùn)用微課等能力。

對(duì)教學(xué)活動(dòng)的控制能力。好的教學(xué)活動(dòng)離不開有效控制，教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反饋等。

2.2目前職業(yè)學(xué)校教學(xué)能力的現(xiàn)狀

由于我國職業(yè)學(xué)校發(fā)展相對(duì)滯后，一些優(yōu)質(zhì)師資主要集中于高等院校，使得我國職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)能力薄弱。主要體現(xiàn)：教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知的僵化。目前一些職業(yè)學(xué)校教師缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解，總是習(xí)慣于照本宣科，本來職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)就弱，僵化的教學(xué)認(rèn)識(shí)，很難使學(xué)生提升興趣；教學(xué)媒介運(yùn)用的單一。由于職業(yè)學(xué)校教師少有升學(xué)壓力，使得在教學(xué)過程中只是滿足于完成教學(xué)形式上的講授任務(wù)，教學(xué)媒介運(yùn)用單一乏味，無法取得預(yù)定的教學(xué)效果；教學(xué)活動(dòng)的控制無序。由于職業(yè)學(xué)校更注重學(xué)生的就業(yè)，對(duì)日常教學(xué)考核逐漸弱化，使得日常教學(xué)更是缺乏對(duì)教學(xué)活動(dòng)的控制，沒有詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃、沒有教學(xué)評(píng)價(jià)、缺乏教學(xué)反饋、缺乏課堂調(diào)控等，造成教學(xué)活動(dòng)控制無序。

2.3提升基礎(chǔ)教學(xué)能力的有效策略

盡管基礎(chǔ)教學(xué)能力的概念是寬泛的，但是提升基礎(chǔ)教學(xué)能力的有效策略還是有章可循的。這需要做好三個(gè)基礎(chǔ)提升工作：深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把控，綜合科學(xué)利用教學(xué)媒介，系統(tǒng)控制教學(xué)活動(dòng)。

深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把控。要想實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效把控，教師必須沉下心來，做足基礎(chǔ)功課。首先，做到理解教材，認(rèn)真理清教材內(nèi)容、重難點(diǎn)、教學(xué)綱要等；然后，做到熟悉教材，在理解的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真、系統(tǒng)、完整地了解教材前后教學(xué)內(nèi)容和邏輯關(guān)系；最后，做到拓展教材，結(jié)合教學(xué)對(duì)象，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以引申，理論聯(lián)系實(shí)際，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要特別注重將現(xiàn)實(shí)生活中的要素與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，提煉出易于理解的生活版教學(xué)內(nèi)容。

綜合、科學(xué)利用教學(xué)媒介。隨著現(xiàn)代技術(shù)的引用，對(duì)于知識(shí)獲取的渠道已越來越多，對(duì)于教學(xué)更應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，綜合利用教學(xué)媒介。這里教學(xué)媒介，主要包括語言表達(dá)、媒體運(yùn)用、書面表達(dá)、思維引導(dǎo)等。具體來說，語言表達(dá)，盡管是傳統(tǒng)概念，但必須在教學(xué)過程中進(jìn)行新的創(chuàng)新，如激發(fā)學(xué)生興趣，可以將相聲、脫口秀等技巧運(yùn)用于課堂教學(xué)；媒體運(yùn)用，應(yīng)該多運(yùn)用現(xiàn)代高科技手段，PPT、微課制作、編程、微電影等都可以運(yùn)用；書面表達(dá)，盡管是傳統(tǒng)形式，但可以利用邏輯關(guān)系，創(chuàng)新形式組成，如思維導(dǎo)圖等在課堂中的運(yùn)用；思維引導(dǎo)，其實(shí)在教學(xué)過程中，最高級(jí)的媒介卻是最樸實(shí)的，那就是思維引導(dǎo)，教師可以利用思維引導(dǎo)，將學(xué)生引入到教學(xué)中來，并發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)。

系統(tǒng)控制教學(xué)活動(dòng)。從科學(xué)思維角度來說，教學(xué)活動(dòng)也算作系統(tǒng)工程，系統(tǒng)工程中的一些辦法，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)也是適用的，如利用決策論的思想，也可以尋求最優(yōu)的教學(xué)控制，教學(xué)控制的變量可以由教師設(shè)定，如課堂教學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、復(fù)習(xí)時(shí)間、考試時(shí)間等，變量彼此之間的關(guān)系，也是通過教學(xué)實(shí)踐摸索而來，如何界定變量之間的關(guān)系，除了嚴(yán)格的科學(xué)性，也需要教學(xué)過程中的藝術(shù)性，通過尋求其中的優(yōu)解，達(dá)到系統(tǒng)控制教學(xué)活動(dòng)當(dāng)然在一定條件和一定時(shí)間內(nèi)，系統(tǒng)控制教學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)辦法也是動(dòng)態(tài)變化的。

3　提升基礎(chǔ)教學(xué)能力，促進(jìn)職業(yè)能力發(fā)展

3.1教師職業(yè)能力發(fā)展的基本要求

提升基礎(chǔ)教學(xué)能力，促進(jìn)職業(yè)能力發(fā)展。主要因?yàn)榛A(chǔ)教學(xué)能力是教師職業(yè)能力發(fā)展的基本要求，這主要體現(xiàn)在：基礎(chǔ)教學(xué)能力是實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的基本技能，基礎(chǔ)教學(xué)能力是衡量教師能力的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教學(xué)能力直接影響教師教學(xué)效果。

3.2基礎(chǔ)教學(xué)能力與教師職業(yè)發(fā)展的關(guān)系

提升基礎(chǔ)教學(xué)能力，促進(jìn)職業(yè)能力發(fā)展，體現(xiàn)出基礎(chǔ)教學(xué)能力與教師職業(yè)發(fā)展的關(guān)系：基礎(chǔ)教學(xué)能力是教師職業(yè)的必備能力，如果沒有這種能力，教師職業(yè)特征將無從談起；基礎(chǔ)教學(xué)能力直接影響教師職業(yè)生涯，如果沒有教學(xué)能力作為支撐，作為教師將是不合格的，職業(yè)生涯更是無從談起；基礎(chǔ)教學(xué)能力與教師職業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)相關(guān)，基礎(chǔ)教學(xué)能力會(huì)隨著教師職業(yè)發(fā)展而動(dòng)態(tài)變化，當(dāng)職業(yè)能力增強(qiáng)，那么基礎(chǔ)教學(xué)能力也會(huì)增加，如果基礎(chǔ)教學(xué)能力增加，會(huì)帶來更好的職業(yè)發(fā)展，彼此是動(dòng)態(tài)相關(guān)的。

3.3基礎(chǔ)教學(xué)能力對(duì)教師職業(yè)能力發(fā)展的促進(jìn)作用

提升基礎(chǔ)教學(xué)能力，促進(jìn)職業(yè)能力發(fā)展，表明基礎(chǔ)教學(xué)能力對(duì)教師職業(yè)能力發(fā)展的促進(jìn)作用。主要因?yàn)椋夯A(chǔ)教學(xué)能力提升有助于教師教學(xué)活動(dòng)，基礎(chǔ)教學(xué)能力對(duì)教學(xué)活用的作用最為直接；基礎(chǔ)教學(xué)能力提升有助于教師其他能力養(yǎng)成，基礎(chǔ)教學(xué)能力包括多個(gè)方面，其能力的提升會(huì)促進(jìn)教師表達(dá)能力、思維能力、職業(yè)素養(yǎng)、奉獻(xiàn)精神等多方面能力的提升；基礎(chǔ)教學(xué)能力提升促進(jìn)教師職業(yè)能力發(fā)展，基礎(chǔ)教學(xué)能力是教學(xué)職業(yè)能力的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)能力層面提升，對(duì)于教師職業(yè)能力發(fā)展的促進(jìn)作用是顯而易見的。

4　結(jié)語

根據(jù)國內(nèi)外教育的發(fā)展趨勢(shì)，中國未來的職業(yè)教育將高速發(fā)展，如何提升職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)能力，將成為職業(yè)學(xué)校發(fā)展的重要課題。基于基礎(chǔ)教學(xué)能力提升的本質(zhì)，提出提升基礎(chǔ)教學(xué)的重要意義，并提出有效提升基礎(chǔ)教學(xué)能力的策略?；A(chǔ)教學(xué)能力的提升，將直接促進(jìn)職業(yè)能力發(fā)展，后續(xù)也將開展更深入的研究。

［1］陳珠社.淺議高職數(shù)學(xué)教育中存在的問題與對(duì)策［J］.中外企業(yè)家，2011（8）.

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（編輯 文新梅）

Improvement of Basic Teaching Ability of Vocational Colleges Teachers to Promote the Development of Professional Ability

LI Huimin
（Wuxi Higher Health Vocational TechnologySchool，Wuxi214028，China）

Teaching is an important part of teaching activities of vocational education.Teaching ability is the key to achieve teaching objectives.By analyzing the present teaching ability situation and the importance of basic teaching ability in vocational colleges，this paper proposes the measures on howto improve the teaching ability of vocational colleges and further extends the promotion function ofbasic teachingabilitytothe development ofteachers’professional ability.

vocational education；basic teachingability；capacitypromotion

G712

B

1672-0601（2015）12-0027-03

2015-10-12

李慧敏（1984-），女，安徽宣城人。主要研究方向：數(shù)學(xué)教育研究。