兒童小幅水墨畫創(chuàng)作主題教學及效用分析

朱 飆，郭珊珊

（大朗鎮(zhèn)中心小學，廣東 東莞　523770）

“故事性訓練導入兒童水墨畫創(chuàng)作的主題教學”對兒童在內(nèi)容主題、構(gòu)圖組合、創(chuàng)造趣味性等繪畫能力有所助益。于教學后，能夠在“內(nèi)容主題”“構(gòu)圖組合”“創(chuàng)意趣味”等繪畫能力上收到顯著效果。

一、兒童小幅水墨畫創(chuàng)作主題教學

故事創(chuàng)想是激發(fā)兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要途徑之一。兒童繪畫是一種視覺經(jīng)驗想象和再現(xiàn)的創(chuàng)造力活動，是一種與自己、與別人溝通的視覺語言。兒童除了擁有說話語言、動作語言之外，應有更多非說寫語言來豐富他的生活世界。很多研究資料都顯示出，兒童到9歲以后，漸漸進入“理智萌芽”的階段。通過繪畫，兒童學習把腦海中的意象和思想圖畫表現(xiàn)出來，像魔術(shù)一般，在畫紙上自由自在，“無中生有”地創(chuàng)造一個屬于自己的世界。在繪畫教學中，教師該教多少？教得太多，學生容易失去想像力，或跟著老師所教的畫；教得太少，特別是有“繪畫危機”的孩子，有時會因畫不出來而不想畫。筆者在另一文章中將此類學童定義為“彷徨型”，這時候教師該如何適時、適度的引導便相當重要了。教師提供藝術(shù)媒材實物亦或是基于事像的一個主題，通過對故事的構(gòu)想使兒童產(chǎn)生視覺意象，進而發(fā)想畫面情境。這種基于故事思維的創(chuàng)作完全源于私人化視角，學生個體的經(jīng)歷、性格修養(yǎng)、審美傾向不盡相同，反映到水墨畫創(chuàng)作中，即便是相同的主題，也是千人千面。教師不必過分介入，只在適當時機予以點撥、引導。而且，主題創(chuàng)作一般是在一定技法習得基礎之上的高階拓展，因此，技法不是教學關注的焦點。小幅水墨畫的創(chuàng)作過程，色彩的多寡不是畫面呈現(xiàn)的必要因素，教師一般要求學生使用醇墨之色，學生只需依據(jù)自身情況演繹墨之濃淡、焦?jié)?，墨色的漸次變化即可。將“欣賞——創(chuàng)作——發(fā)布”的教學策略自然貫穿課堂，兒童在有限時效之內(nèi)完成富于情節(jié)的物像形態(tài)。可見，觀察、發(fā)想與圖像刺激的多寡，是真正影響其創(chuàng)作表現(xiàn)的因素。

二、兒童小幅水墨畫創(chuàng)作主題教學效用分析

在兒童的主題創(chuàng)作效用表現(xiàn)上，可以獲致以下結(jié)論：

從創(chuàng)作主題內(nèi)容評介看，作品內(nèi)容能符合繪畫主題，傳達了圖像的敘述性解說主題。所描繪的角色“肢體動態(tài)”生動，注重表情、情感的流露。在“戲曲人物”的主題創(chuàng)作課上，有的學生描繪出一個頭戴氈帽，滿臉胡茬，寒風中瑟縮手提燈籠的老者形象。有的學生則用細膩的筆觸，用墨色渲染一位脂粉氣的，顧盼神飛的羞澀花旦。有的畫面則是一對男女，女子云鬢雙寰高髻，男子冠帽低垂，衣袂飄飄，頗有魏晉士人風度。有的女子手拿折扇，露出半邊臉，好似云朵般渲染的臉部頰彩。

從畫面的構(gòu)圖藝術(shù)來分析，作品畫面有聚散、疏密的安排?？臻g布局能營造出情境氣氛，傳達畫面中的情境，呈現(xiàn)視覺的美感。如在足球運動會的主題創(chuàng)作中，大部分學生能夠?qū)Ρ荣愔械耐瑢W情誼產(chǎn)生觀照，加油助威的情景比比皆是。更多的孩子的構(gòu)圖主題層次清晰，敘事性強，善于描繪故事細節(jié)。

而畫面物象之造型，學生的作品能依主題對畫面中的角色做不同的造型，角色造型注重“精致性與細膩性”表現(xiàn)，表現(xiàn)出主題所要傳達的趣味性，“造型美感”整體表現(xiàn)的程度佳。比如在“達摩頭像”一課中，有的孩子竟然無意識運用了古埃及壁畫中的側(cè)面律，達摩的面部是側(cè)面，而身體卻是正面的描繪，手捧佛珠，頗具宗教意蘊。有的達摩具有鮮明的面部特征，濃密的胡須已經(jīng)光禿的發(fā)頂，輕拂的雙手似在布道。這些創(chuàng)意造型，避免了畫作的單一空洞，使之更為生動、富有情趣，展現(xiàn)了學生良好的藝術(shù)感覺。

從創(chuàng)意的意涵來說，學生作品的主題內(nèi)容頗具有“想象力”，能表現(xiàn)主題的意涵并呈現(xiàn)出創(chuàng)意有趣的畫面。如在“魚缸”的主題創(chuàng)作中，孩子們發(fā)揮想象：一只貓咪正如饑似渴的盯著浴缸里的魚或者蝌蚪，“好想吃”的心聲躍然紙上。有的學生則把整個荷花塘裝入魚缸，一群魚兒團團交互嵌入，一起開party！而有的學生則從魚缸外圍尋找突破，描繪了三只青蛙匍匐在魚缸上守護其中的蝌蚪們，好似在說“還我孩子”！也有的孩子使魚缸這一客體生出功用，在“森林之王刷牙”這幅畫中，魚缸變成了老虎大王的刷牙缸，表現(xiàn)出很棒的創(chuàng)意。

結(jié)語

講故事賦予人以愉悅之感，也為兒童的水墨畫創(chuàng)作打開創(chuàng)想之窗。將故事訓練引入兒童小幅水墨畫的主題創(chuàng)作，有了讓兒童繪畫極富創(chuàng)意的可循之向。其研究，是值得未來研究者繼續(xù)深思的議題。

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