如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透網(wǎng)絡(luò)道德教育

代憲華

摘 要： 信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)成為生活的重要組成部分。根據(jù)課題組人員的研究，初中生在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中存在一些問題，凸顯了網(wǎng)絡(luò)道德教育的缺失。文章根據(jù)課題研究結(jié)果總結(jié)了初中生在使用互聯(lián)網(wǎng)過程中存在的問題，并就如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透網(wǎng)絡(luò)道德教育進(jìn)行分析，以期使初中生能夠合理使用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)道德教育 滲透方法

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，網(wǎng)絡(luò)逐漸走進(jìn)千家萬戶，它在方便人們的同時(shí)，也帶來了許多問題，其中最重要的問題之一是網(wǎng)絡(luò)道德的缺失。初中生的群體特性決定他們的價(jià)值觀尚未完全形成，難以正確分辨網(wǎng)絡(luò)信息的對(duì)錯(cuò)。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透網(wǎng)絡(luò)道德教育是非常有必要的，但在采取行動(dòng)之前了解初中生使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀及存在的有關(guān)問題，有利于教師采取有效的行動(dòng)策略，從而達(dá)到事半功倍的效果。

一、初中生使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀

信息化時(shí)代，使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息查閱是大多數(shù)學(xué)生生活中的常見景象。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以了解許多書本與課堂上接觸不到的知識(shí)，彌補(bǔ)了課堂教育在時(shí)間和空間上極度有限的缺陷，這在一定程度上擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，使其看待問題的視角更加獨(dú)到，對(duì)中學(xué)生形成獨(dú)立成熟的思想有著重要的積極作用。但必須指出的是，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)相對(duì)虛擬的世界，這個(gè)世界中的信息良莠不齊，初中生的社會(huì)閱歷并不豐富，心智也不夠成熟，在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中往往有可能無法正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的作用，在無意中吸收垃圾信息，這是十分不利于青少年的成長的。

筆者在多年教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)信息的更新是十分迅速的，從信息課程在中學(xué)校園中大量普及到如今，網(wǎng)絡(luò)上所包含的信息已經(jīng)愈加豐富，各種網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天工具等娛樂性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容越來越吸引人，部分初中生在面對(duì)這些吸引力較強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，往往缺乏一定的自制力，很容易就會(huì)深陷其中，影響生活與學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也有部分學(xué)生有較強(qiáng)的自我控制能力，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有著理性的態(tài)度，能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)瀏覽對(duì)自身發(fā)展有益的信息，也是十分可喜的，在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，這部分學(xué)生的家庭教育往往比較嚴(yán)格，家長在其使用網(wǎng)絡(luò)的過程中進(jìn)行了指導(dǎo)，給予了正確合理的監(jiān)督。因此，對(duì)于大部分學(xué)生而言，要使其能正確使用網(wǎng)絡(luò)，教師的引導(dǎo)必不可少。

二、如何引導(dǎo)初中生正確合理地使用網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，利弊均有，面對(duì)這種情況，我們不能全盤否定或全盤接受，要從根本上讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮其最大的積極作用，必須從根本上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，那么，這個(gè)引導(dǎo)的過程應(yīng)該如何進(jìn)行呢，下面，筆者就多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)意見，與相關(guān)教學(xué)工作者共同探討。

1.教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，對(duì)癥下藥。網(wǎng)絡(luò)更新的速度快，學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的速度也快，一個(gè)多年從事初中信息技術(shù)教學(xué)的工作者會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎每一屆的學(xué)生都具有不同的思想狀態(tài)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，就必須了解學(xué)生的思想狀況，想學(xué)生之所想才能做到對(duì)癥下藥。例如，了解到一些學(xué)習(xí)喜歡通過網(wǎng)絡(luò)看視頻，教學(xué)者可以定期向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀并且有趣的影視作品，吸引學(xué)生的注意力，在無形中對(duì)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。又如，了解到一些學(xué)生喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，教師可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)講解一些網(wǎng)絡(luò)游戲的制作過程與技術(shù)，嘗試將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到對(duì)技術(shù)的關(guān)注上，總之，要善加利用學(xué)生的興趣，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)。

2.對(duì)初中生進(jìn)行道德教育，潛移默化。道德教育是初中教育的重要環(huán)節(jié)，在初中信息技術(shù)的課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，也要注意道德教育，道德教育的過程相對(duì)漫長，并非一朝一夕之功。首先要在課堂上向?qū)W生講述一些使用網(wǎng)絡(luò)的常識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)；而后向?qū)W生講解什么是有利的信息，什么是不良的信息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行分辨；最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，在這一過程中一定要注意方式，不能說教般進(jìn)行，應(yīng)該將一些道理融入到小故事或者相關(guān)案例中，提高學(xué)生興趣，讓其樂于接受。同時(shí)，教師應(yīng)該言傳身教，以身作則，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。

3.發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長與教師共同努力。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間畢竟有限，在大多數(shù)學(xué)校中，信息技術(shù)每周只有一兩節(jié)課，要在這短短的幾十分鐘內(nèi)讓學(xué)生徹底改變是不可能的，因此，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)使用的引導(dǎo)還要借助家庭教育的力量。家長對(duì)待網(wǎng)絡(luò)要形成正確認(rèn)識(shí)，部分家長見孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，就禁止孩子上網(wǎng)，也有部分家長覺得要廣泛涉獵就不管孩子上網(wǎng)，這兩種都是較為極端的情況，家長要認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)有利有弊，在對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候要注意方式方法，完全禁止與完全放縱都是不恰當(dāng)?shù)?。家長應(yīng)該與孩子多溝通，常交流，有意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，訓(xùn)練孩子的自制力，只有多方共同努力，才能取得良好的效果。

總之，初中生涉世未深，對(duì)其使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行引導(dǎo)是十分必要的，教師要深入了解學(xué)生的思想狀況，聯(lián)合家長一同進(jìn)行道德教育，讓初中生具備分辨信息的能力，學(xué)會(huì)選擇瀏覽有利于自身發(fā)展的信息，從而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，讓學(xué)生在信息時(shí)代受益。

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