巧抓英語早讀，提高語言運用能力

常穎穎

摘 要： 本文就如何抓好英語早讀課促進(jìn)學(xué)生口語水平和英語綜合運用語言能力的提高，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略和創(chuàng)新做法。

關(guān)鍵詞： 英語早讀課 有效教學(xué) 教學(xué)策略

學(xué)生由初中升入高中，在英語學(xué)習(xí)中首先遇到的問題是英語新課標(biāo)教材中課文篇幅變長，詞匯量劇增，語法難度增大。我校80%的學(xué)生來自英語教育相對落后的偏遠(yuǎn)地區(qū)，受語言環(huán)境的限制和傳統(tǒng)教學(xué)法的影響，很多學(xué)生有不敢開口和不習(xí)慣開口的心理障礙。常常是眼瞅著課本不出聲，要么打瞌睡。即使跟著教師讀時，也是有氣無力，心不在焉，最后變成默讀。如何“撬開”學(xué)生緊閉的嘴，提高學(xué)生學(xué)英語的積極性和效率，抓好早讀課，讓學(xué)生大膽地開口朗讀和背誦，能用所學(xué)句型與他人交流，成為英語教師首要解決的問題。

常言道：一年之計在于春，一日之計在于晨。早上是學(xué)習(xí)語言的最好時機，充分利用這一黃金時間，記憶所學(xué)過的單詞、語法要點，大聲誦讀，背誦課文和句型中優(yōu)美實用的語句；提前預(yù)習(xí)即將要學(xué)的新知識，在腦海中有個初步印象。抓好早讀是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，提高學(xué)生的口語水平和英語綜合素質(zhì)的最佳途徑，可為課堂教學(xué)活動收到良好效果奠定基礎(chǔ)。

一、營造輕松、和諧的早讀環(huán)境，使學(xué)生樂于開口

高中學(xué)生普遍渴求一種民主、和諧、合作、互相溝通的課堂環(huán)境，因此營造輕松和諧的早讀學(xué)習(xí)氛圍，組織形式靈活、不拘形式的師生交流，座位的合理編排，學(xué)生學(xué)習(xí)小組的合理組建，對學(xué)困生的尊重和關(guān)注，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

二、精心組織早讀活動，讓學(xué)生積極參與

1.挑選和培養(yǎng)“讀書帶頭人”。要打破早讀無聲、沉悶的狀態(tài)，就需要有人帶頭讀書。首先選出一個英語發(fā)音較準(zhǔn)確、有膽量、責(zé)任心強的學(xué)生擔(dān)任英語科代表，另外選出四個大組長，并在每四個同學(xué)的學(xué)習(xí)小組中選一個小組長。有這些基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動，早讀課的讀書氣氛就會慢慢形成。待早讀正常開展起來，小組長就讓學(xué)生輪流當(dāng)，讓每個學(xué)生都有機會鍛煉自己和表現(xiàn)自我。

2.靈活多樣、生動有趣的“讀”的活動，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。采用個人誦讀——小組誦讀——集體誦讀，或輪流誦讀——接龍式誦讀——循環(huán)式誦讀的形式。在反復(fù)朗讀時，要求速度一遍比一遍快，促使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)。

3.教師參與，扮演好組織者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者、幫手與伙伴等多種角色。新生剛?cè)雽W(xué)，利用磁帶錄音領(lǐng)讀，教給學(xué)生正確的語音和語調(diào)。對于重要的段落或難讀的句子，多次重復(fù)，直到熟練順口為止。不領(lǐng)讀時，隨時給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。在幫助學(xué)困生的同時注意觀察集體活動的開展情況。

三、精心設(shè)計早讀內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步

1.熟悉教材是學(xué)好英語的第一步。通過大聲朗讀，既可以提高口語水平，又可以培養(yǎng)語感。因此，在早讀課上朗讀單詞、短語和課文應(yīng)為常規(guī)任務(wù)，教師根據(jù)教學(xué)計劃做好安排，向?qū)W生提出具體要求，并檢查落實。

2.背誦課文。背誦是知識輸入和積累的一種有效途徑。學(xué)生在熟讀課文、理解其大意之后，背誦一些重要的句子和段落，有助于鞏固所學(xué)的單詞、短語、語法、句型等基礎(chǔ)知識。對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生有不同的要求，從易到難，循序漸進(jìn)。學(xué)生背誦的課文越多，掌握的表達(dá)方式就越豐富，學(xué)習(xí)興趣就越濃，英語口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力及綜合運用語言的能力都會隨之提高。

3.通過表演“對話”鞏固所學(xué)句型。鼓勵學(xué)生表演每個單元的對話材料，在一個個鮮活的語言情境中訓(xùn)練所學(xué)的句型，模仿編寫和進(jìn)行對話，可以促使學(xué)生逐漸形成對特定場景做出快速語言反應(yīng)的能力。經(jīng)常進(jìn)行口頭交流活動是鞏固單詞的最好的實踐。

4.注重英語諺語、名言警句的積累，寓學(xué)于樂。英語諺語是英語語言的精華，根據(jù)英華大辭典，英語諺語即是箴言，箴言乃警世喻人之語。英語諺語簡潔凝練，句式多變，音韻和諧優(yōu)美，蘊含了說英語國家人們的人生哲理，警喻功能明顯。英語學(xué)習(xí)者可通過領(lǐng)會英語豐富的內(nèi)涵學(xué)到人生哲理。比如Accidents will happen（天有不測風(fēng)云）；Bare words，no bargain（空話不能成交）。英語諺語語音和諧優(yōu)美，體現(xiàn)在押韻、重復(fù)和對仗等形式上，如A faithful friend is hard to find（知音難覓）；Complacency is the enemy of study（自滿是學(xué)習(xí)的敵人）。學(xué)習(xí)者寓學(xué)于樂，修身養(yǎng)性，陶冶情操，這樣既能提高英語學(xué)習(xí)水平，又能提高個人素質(zhì)，一舉兩得。

5.欣賞精選美文。從高一開始就采取增加短文欣賞和背誦的方法。每單元從課外資料中精選出2～3篇與單元話題內(nèi)容相關(guān)的短文，以作為早讀內(nèi)容。這些精美的文章不僅篇幅短小，文體不同，而且語言優(yōu)美勵志，學(xué)生可在背讀過程中受到情感的熏染，理解文章所蘊含的深刻道理。學(xué)生帶著愉悅的心情欣賞精美的文章，通過大聲朗讀可以刺激腦部神經(jīng)系統(tǒng)，從而不斷地提高記憶能力、思考能力、閱讀能力和寫作能力。

英語教學(xué)實踐告訴我們：抓好英語早讀課能對學(xué)生英語水平的提高起到很大的積極作用。只要我們能做到有目的、有計劃、有措施、講方法，就一定能有效開展早讀課，只要持之以恒，就一定能收到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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